張楚鑫 陳花艷 胡 玉

淺談中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提高獨立學院教師隊伍素質的重要性

張楚鑫 陳花艷 胡 玉

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展越來越受到全社會的廣泛關注，在教育教學過程中，教師的綜合素質影響著廣大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成。本文從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的價值體現(xiàn)入手，闡述了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對教師隊伍綜合素質的影響，在分析獨立學院教師隊伍素質現(xiàn)狀后，從教師的文化修養(yǎng)、職業(yè)道德、教學方式、創(chuàng)新能力、教學環(huán)境等方面提出弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對提高獨立學院教師隊伍綜合素質的重要性。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 獨立學院 教師隊伍素質

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富和文化食糧，經過五千年的歷史積淀與洗禮，內涵豐富、博大精深，深刻地烙印在每一位中華兒女的心里。我國國家領導人高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，習近平總書記十八大以來多次強調中華傳統(tǒng)文化的重要意義。2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，以中央文件形式專題闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作。文件明確指出：“實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義?！薄Ｎ募€指出高等院校需要：“推動高校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學社會科學及相關學科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容?！?。文件對教師也有相關要求：“加強面向全體教師的中華文化教育培訓，全面提升師資隊伍水平。”在國家政策、中央文件的指導下，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承對提升教師綜合素質有著重要的意義。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校的價值體現(xiàn)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根在每一位中國人的內心中，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方法。中國人民在生產生活中形成的和傳承的世界觀、人生觀、價值觀都是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓體現(xiàn)。

在高校，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更多地體現(xiàn)在校園文化的內涵建設中，特別是對教師隊伍綜合素質的提升、學生精神文化的塑造、校園行為文化的規(guī)范上。大學重視人文底蘊建設，而大學的人文底蘊首先來自于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不僅是中華民族的精神家園，也是當代青年大學生成人成才的精神資源。貫徹中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強對教師的教育培訓，增加教師優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的授課內容，不僅是對教師隊伍綜合素質的再一次提升，更是推動加強大學生優(yōu)秀思想品德、行為規(guī)范形成的重要途徑。就像《大學》所述“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！本褪且霌P光明正大的品德，使人棄舊圖新、去惡從善，達到至善至美的境界。當代的大學生正處于我國社會轉型和改革的深水期，各種文化思潮充斥其中，教師的言傳身教直接影響著大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。所以，教師隊伍綜合素質的提升更需得到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和指引。

二、獨立學院教師隊伍素質現(xiàn)狀分析

獨立學院是時代發(fā)展的產物，在一定時期幫助許多學子完成了大學夢，但是由于獨立學院成立時間較短，獨立學院培養(yǎng)的專職教師隊伍較公辦院校教師隊伍更加年輕化，許多獨立學院聘請公辦高校退休教師任教，教師隊伍的年齡構成形成了兩邊大、中間小的結構體系，缺少既有工作經歷、有教學積累且穩(wěn)定的教師中堅力量。青年教師整體教育教學水平不高、授課任務重、科研能力薄弱、創(chuàng)新發(fā)展受限、心理壓力大，普遍存在著教師隊伍流動性大等問題。

（一）教師隊伍不穩(wěn)定，教師素質不能被發(fā)現(xiàn)

獨立學院在自身培養(yǎng)青年專職教師的同時多雇傭校外兼職教師，兼職教師一般為其他高校退休的教授、副教授、行業(yè)專家、學者以及在讀研究生，授課完畢就離校，又或者某學期突然不再兼職教學，使得獨立學院授課的教師隊伍人員不穩(wěn)定，教師的綜合素質能力不能被完全發(fā)現(xiàn)等。

（二）教師培訓少，專業(yè)素質不能被提升

獨立學院的青年教師多數(shù)是獨立學院辦學初期引進的應屆碩士畢業(yè)生，大多不一定是師范系列，沒有受過專業(yè)的教師法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學、教育心理學等專業(yè)化學習，缺乏教學經驗。又由于獨立學院青年教師學歷相對公辦學校存在普遍差距，授課壓力大，獨立學院的教師多為女性，家庭因素考慮較多，精力、時間有限，很難有機會參加各類相關專業(yè)培訓和進修。使得獨立學院青年教師的教學水平不高，專業(yè)素質不能被有效提升。

（三）科研能力薄弱，創(chuàng)新發(fā)展受限

獨立學院建校時間短，與公辦學校相比，科研基礎設施不完備，專業(yè)設備欠缺，缺少有經驗的科研帶頭人指導和專業(yè)的科研團隊，青年教師申請科研項目難度大，參與科研項目的機會較少，沒有相關科研課題進行專業(yè)能力的提升，創(chuàng)新發(fā)展能力受到限制，而且獨立學院對于科研項目普遍缺乏獎勵機制，教師科研動力不足，只滿足于日常的教書，不能與時俱進增加自身的創(chuàng)新能力。綜合素質能力不能得到全面快速地提升。

三、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高獨立學院教師隊伍綜合素質

鑒于“一帶一路”經濟社會快速發(fā)展，我國政府出臺多份文件大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，各高等院校也在積極響應國家政策文件，深入實施傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣的社會大環(huán)境對于提高高校教師隊伍素質有著非常重要的作用。我們可以在國家支持、政策指引的前提下，以大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承為契機，從思想上、認識上、行為指導上，應用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展開一系列的工作，提高獨立學院教師隊伍綜合素質。

（一）教師的文化修養(yǎng)

教師的文化素質是教師綜合素質的基礎。在高校開展各種類型的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓，可以從思想上提高教師的文化修養(yǎng)，從而從行為上指導教師、規(guī)范教師。可以制定規(guī)范、嚴格的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習培訓體系，如每周可以固定一定時間組織教師集中學習國學、儒學等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，在教學中增加國學必修課的同時注重國學禮儀教育。也可以利用課余時間組織教師觀摩學校展覽的各類書法、國畫、陶藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)美術作品，鼓勵教師學習中國古典詩詞作品、組織教師積極開展詩詞創(chuàng)作，陶冶情操的同時增強文化底蘊，潛移默化地提高教師的文化修養(yǎng)。

（二）教師的職業(yè)道德

教師職業(yè)道德的相關規(guī)定既是教書育人的行為規(guī)范，也是教師職業(yè)意識的底線。職業(yè)道德涉及教師職業(yè)的責任意識，公權力的運用，非思政人文課程基本要求及授課者主觀延伸度的把控，言傳身教、行為舉止得體等，幾乎涉及教師授課的全部過程。高?？梢砸詫W習、研究、弘揚、傳播國學為己任，用國學思想來指導德行文化，使德行教育始終貫穿于大學里的每個角落。通過開展職業(yè)道德相關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓，將古代優(yōu)秀教育家的敬業(yè)態(tài)度、道德思想傳播至每一位教師，使每一位教師都能找到最切實的職業(yè)榮譽感，教書育人，做到“為每一位學子負責”。

（三）教師的教學方式

高校推廣傳統(tǒng)文化教育主要從三方面進行，分別是課堂教學、課外學習和課外實踐。通過課內與課外教學實踐的方式相互結合、相互補充、相互促進。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的奠基人之一儒學大師孔子在教育其弟子的過程中采用的“言傳身教”教學方法，知行合一，從學堂上及生活中的一系列優(yōu)秀的教育理念都可以借鑒到當今的大學教育中。密切結合中國傳統(tǒng)文化中尊師重道的理念，不僅有助于學生愉悅的生活和學習，有助于學生培養(yǎng)良好的思想，也能夠為教師提供一個提升自身師德素質的良好平臺。

（四）教師的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是社會發(fā)展前進的動力源泉，在高校，教師的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關乎著教師自身的前途以及學校的未來發(fā)展，特別是目前構建應用型大學的方針指導下，在原有學科領域技術的基礎上不斷更新知識構成、不斷創(chuàng)新技術進步，掌握科技前沿技術，才能成為教師可持續(xù)發(fā)展的動力。獨立學院的教師可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新思想、積極上進的態(tài)度與教師追求科研學習的方法相結合。如堅持做到《大學》中的“茍日新日日新又日新”，每天進步一點點。

（五）教師的教學環(huán)境

從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孔子與孟子的眾多典故中我們知道，環(huán)境對于塑造一位老師的道德標準極為重要。學校舉辦各種傳統(tǒng)文化傳承的活動，從中學習和繼承發(fā)揚先賢思想和道德品質，激發(fā)教師的人文意識和理想情懷，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立尊師重教、尊師重學的良好風氣。從博大精深的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動中汲取智慧，進而引導我們的教師增長智慧，樹立正確的三觀。通過中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育引導大學教師更好地教書育人。

四、結語

正如習近平總書記所強調的：“中華文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護，也需要與時俱進，推陳出新?！眰鹘y(tǒng)文化教育貴在長期堅持和正確引導，要課內與課外相結合，校內與校外相結合，理論與實踐相結合，古今中外相結合，要積極踐行國家政府關于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方針政策和文件，要敢于發(fā)展創(chuàng)新，使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生成才成人教育中起到應有的作用。作為普通高校教師的我們更應該熟悉民族的傳統(tǒng)文化，研究民族的傳統(tǒng)文化，尊重民族的傳統(tǒng)文化，真正做到取其精華，去其糟粕，繼往開來，綜合創(chuàng)新，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習中提升自己的教育水平、提升自己的文化水準、提升自己的道德標準、提升自己的綜合素質。

[1]中共中央辦公廳,國務院辦公廳．關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見[Z]．2017．

[2]申云鳳．獨立學院青年教師隊伍建設研究——以陜西省獨立學院為例[D]．西安:西北大學,2014．

[3]黃振華．獨立學院青年教師隊伍建設研究——以Z學院為例[D]．成都:電子科技大學,2007．

[4]李曉波,鄢烈洲．關于獨立學院教師隊伍建設的分析和思考[J]．內蒙古農業(yè)大學學報（社會科學版）,2005(3)．

[5]譚茵華．淺談獨立學院傳統(tǒng)文化建設[J]．中國校外教育,2014(02)．

[6]劉靜．淺談中國傳統(tǒng)文化在獨立學院校園文化建設中的重要性[J]．經貿實踐,2015(06)．

（作者單位：西北大學現(xiàn)代學院）

本文系西安市2016年度社會科學規(guī)劃基金（專項）項目“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對獨立學院發(fā)展的價值研究——以西北大學現(xiàn)代學院為例”，項目編號：16XD05。

張楚鑫（1984-），女，西北大學現(xiàn)代學院，研究方向：教師科研管理。