朱 琳

校園專區(qū)

新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

朱 琳

本文基于當前新形勢下高校學(xué)生干部中存在的顯著特征，圍繞提高自身思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識、提高高校學(xué)生干部的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力、充分發(fā)揮高校學(xué)生干部的工作能力、完善考核和獎懲機制等方面，探索新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，對實現(xiàn)學(xué)生管理工作的高效運行具有十分重要的實踐指導(dǎo)意義。

新形勢下 高校 學(xué)生干部培養(yǎng) 創(chuàng)新 路徑

學(xué)生干部培養(yǎng)是高校學(xué)生管理工作的重要組成部分。作為學(xué)生干部，其在輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作中起到重要的輔助作用[1-2]。伴隨新形勢的發(fā)展，經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，環(huán)境變化、學(xué)生自身特點等因素都給高校學(xué)生干部的培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，新形勢下探索高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，對實現(xiàn)學(xué)生管理工作的高效運行具有十分重要的實踐指導(dǎo)意義。

一、新形勢下高校學(xué)生干部的顯著特征

（一）思維活躍，注重個性

新形勢下的高校學(xué)生干部，多數(shù)帶著90后的“標簽”。他們思維活躍，喜歡嘗試新鮮事物；同時追求個性發(fā)展，世界觀、人生觀和價值觀很容易受到外界的影響。這就給高校學(xué)生干部的培養(yǎng)帶來了一定難度。

（二）具有較強的學(xué)習(xí)和接受能力

新形勢下的90后高校學(xué)生干部，從小就處于良好的教育環(huán)境中，接受了正規(guī)的、先進的教育和培訓(xùn)。他們在這種環(huán)境與氛圍下，自然具備了較強的學(xué)習(xí)能力和接受能力。這成為一把雙刃劍，既給高校學(xué)生干部培養(yǎng)創(chuàng)造了一定機遇，同時也帶來了一定挑戰(zhàn)。

（三）承受能力弱，團隊意識較差

新形勢下的90后高校學(xué)生干部，多數(shù)在家長的庇護下成長，遇到挫折時，承受能力弱；處理事情喜歡自作主張，忽視集體利益，團隊意識較差。這勢必會阻礙一支優(yōu)秀的高校學(xué)生干部隊伍的培養(yǎng)。

（四）服務(wù)意識差，功利心強

新形勢下的90后高校學(xué)生干部，多數(shù)喜歡追求個性，發(fā)展自我，這就使他們在工作中忘記自己的本職工作是為其他同學(xué)服務(wù)，往往功利心強，利用學(xué)生干部的優(yōu)勢為自己爭榮譽、搶頭銜。這也是當今新形勢下高校學(xué)生干部的顯著特征之一。

二、新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

（一）加強高校學(xué)生干部培訓(xùn)，提高自身思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識

要提高高校學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)，首先要保證其具有較高的思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識。因此，高校應(yīng)通過學(xué)生干部培訓(xùn)或講座等有效方式，一方面不斷提高學(xué)生自身的思想道德品質(zhì)和政治理論素質(zhì)；另一方面也要讓學(xué)生干部增強服務(wù)意識，明確學(xué)生干部的責任。這是保障高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的首要關(guān)鍵因素。

（二）開展各類素質(zhì)拓展活動，提高高校學(xué)生干部的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力

要提高高校學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)，就要使其就有獨立思考的能力、遇事獨當一面的能力、善于創(chuàng)新的能力。因此，高校應(yīng)開展各類素質(zhì)拓展活動，一方面使學(xué)生干部具有良好的心理素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面不斷提升學(xué)生干部的自控能力，善于調(diào)整、控制自己的情緒，遇到事情可以沉著應(yīng)對、獨當一面；同時，還要不斷提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以使學(xué)生工作能夠不斷推陳出新，提出新思路與新方法。

（三）分層次開展專項培訓(xùn)，充分發(fā)揮高校學(xué)生干部的工作能力

在高校中，針對學(xué)生特點不同，可采用分層次、分類別的方法對高校學(xué)生干部開展專項培訓(xùn)，充分發(fā)揮每位學(xué)生干部的工作能力。例如，針對低年級學(xué)生干部，可定期通過講座或培訓(xùn)的方式，為其開展基本理論及學(xué)生干部的基本業(yè)務(wù)培訓(xùn)；而針對高年級學(xué)生干部，則可以采用更加靈活的方式，如沙龍、情景模擬等，為其開展工作方法與工作技巧等方面的專項培訓(xùn)。通過這樣分層次的專項培訓(xùn)，既可以不斷提升高校學(xué)生干部的工作能力，同時也可以挖掘?qū)W生各自的優(yōu)勢與特長，使其在學(xué)生工作中得到充分發(fā)揮，大大提高高校學(xué)生管理工作的效率。

（四）規(guī)范高校學(xué)生干部管理，完善考核和獎懲機制

要建成一支優(yōu)秀的高校學(xué)生干部隊伍，僅靠提高學(xué)生干部的各方面素質(zhì)是不夠的，還需要建立完善的考核機制和獎懲機制，才能保障高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的有效運行。在高校中，從學(xué)生干部的選拔、任用，到學(xué)生干部的階段考核，都應(yīng)有明確的實施細則。同時，也應(yīng)建立一定的獎懲機制，對優(yōu)秀的學(xué)生干部給予一定獎勵，在學(xué)生中樹立榜樣力量；對不合格的學(xué)生干部也應(yīng)有相應(yīng)的懲戒措施，幫助其查找問題，盡快整改。只有建立完善的考核和獎懲機制，才能從根本上保障高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的順利運行。

三、結(jié)語

學(xué)生干部培養(yǎng)是高校學(xué)生管理工作的重要組成部分。伴隨新形勢的發(fā)展，經(jīng)濟社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，環(huán)境變化、學(xué)生自身特點等因素都給高校學(xué)生干部的培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。研究認為，盡管當前新形勢下高校學(xué)生干部具有思維活躍、注重個性，學(xué)習(xí)和接受能力強，承受能力弱、團隊意識較差，服務(wù)意識差、功利心強等顯著特點，但可以從提高自身思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識、提高高校學(xué)生干部的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力、充分發(fā)揮高校學(xué)生干部的工作能力、完善考核和獎懲機制等4個方面探索創(chuàng)新路徑，不斷加強和推進新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作的高效運行。

[1]周玉．理論培訓(xùn)與實踐育人:探索高校學(xué)生干部培養(yǎng)的有效方法[J]．山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2017,34(4):90～91．

[2]胡曉麗．高校學(xué)生干部培養(yǎng)的常見問題及對策分析[J]．高教學(xué)刊,2016(6):222～223．

（作者單位：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院）