張洪國??

摘要：隨著素質(zhì)教育得到的關(guān)注度越來越高，學校和家長更加在意的是孩子的全面發(fā)展。在此背景下，體育在其中的作用日漸突出。但是在其教學過程中難免存在一定的安全隱患，阻礙了健康體育教學活動的有效落實。據(jù)此，文章就小學體育教學中的安全隱患及其應對策略進行分析探究，以期促進其教學有效性的顯著提高。

關(guān)鍵詞：小學體育；安全隱患；教學策略

眾所周知，在體育教學的過程中出現(xiàn)安全問題的概率比較高，特別是在一些具有劇烈性以及運動性比較強的活動，體育教師在教學的過程中如果有一點疏忽就會出現(xiàn)教學上的事故問題。因此教師應當在教學的過程中有較強的安全意識以及責任心，制定相關(guān)的教學計劃，對學生的實際狀況有所掌握和了解，避免出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。文章就小學體育教學中的安全隱患及其教學的優(yōu)化策略進行分析探究。

一、 小學體育教學中的安全隱患探析

（一） 師生的安全意識較為薄弱

作為小學生，對于安全的認識還未完全成熟，在體育課上的準備活動和主要內(nèi)容授課過程中，常有學生不按照教師要求完成準備活動，致使在接下來做大肢體運動時造成肌肉拉傷事件。對有些危險性的器材，學生不按照教師要求擺放和操作。如在擲標槍教學中，由于標槍器材的特殊性，要求學生要遠離標槍落點范圍，但常有學生不遵從教師口令，擅自活動，容易引發(fā)安全事故；部分體育教師的教學還存在松散管理，“放羊”式的課程屢見不鮮，也是造成安全事件的主要原因之一。

（二） 體育教學器材的安全問題突出

由于沒有什么運動基礎，小學生對體育設施及器材的運用也不可能特別專業(yè)，因此難以避免地會對設施器材有所損壞，而且一般學校對體育設施和器材的使用并沒有太過于關(guān)心，加上一些設備長期在露天環(huán)境下的自然損壞，導致體育設施及器材方面也會對學生的安全產(chǎn)生威脅，如籃球架、足球門的鋼管受損易脫落砸傷人，單雙杠扎地不穩(wěn)搖晃以及籃球等充氣類球未及時充氣彈性降低都影響學生的使用。輔助設備的年久失修除會影響到孩子因害怕心理不愿意參與外，更重要的一點會產(chǎn)生安全隱患，由于怕孩子受傷，阻止他們游戲從而阻礙了他們鍛煉身體。

二、 小學體育教學中安全隱患的解決策略

（一） 落實師生的安全意識教育工作

1. 小學體育教師需要增強安全意識，合理安排教學內(nèi)容，認真分析教學過程中可能存在的安全隱患，并做好充足的應急裝備準備，增加對孩子們游戲活動的監(jiān)督和管理，避免危險活動的進行，要求孩子們規(guī)范行使道具，避免發(fā)生危險。

2. 加強對安全注意事項的提醒警告，并督促他們將老師的話時刻放在心里，引起他們對保護自身的關(guān)注，避免受傷。例如在學生自由活動時，要求學生不要進行危險性的嬉戲打鬧，避免身體受到傷害；在運動過程中主動遠離各種危險，不盲目進行各種冒險嘗試，以免造成身體傷害等；規(guī)范使用各種體育教學用具，切忌進行危險性的動作，造成身體受傷等。

（二） 切實做好體育教學前的準備活動

準備活動是開展任何一項體育活動之前必須做的，而且準備活動的充分、到位與否直接影響運動成績高低和能否保護自身安全。課前的熱身活動雖然老師都有要求學生做，但彼此都不太重視，行為懶散，動作不夠標準，同樣有可能造成危險事故。

1. 在體育課堂教學中，教師要使學生明確做好準備活動是防止受傷必不可少的措施，在長期的教學過程中要養(yǎng)成充分做好準備活動的好習慣，同時在做好一般準備活動的基礎上，教師還應該安排一些結(jié)合主教材的專項準備活動，使學生身體各部位、各個關(guān)節(jié)充分活動到位，為主教材學習打下基礎。

2. 要根據(jù)不同年齡段學生的身心特點、不同水平階段學生的不同能力，合理安排。

（三） 結(jié)合學生實際合理安排教學活動

小學生的肌纖維較細，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動不協(xié)調(diào)，力量素質(zhì)較差，只適應采用負荷較輕、動作較快的練習，而過重的負荷練習和過長時間的靜力緊張練習，則會引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長，在小學適宜安排一些速度性的運動內(nèi)容，要重視課前準備活動的落實，根據(jù)小學生的實際能力去要求并引導教育學生。

（四） 加大體育教學器材的投入與檢修力度

1. 學校需要重視體育設施建設，加大體育設施的資金投入力度，及時更換和維修老舊的體育設施，保證學校運動場地安全。例如注重操場的清掃平整工作，防止操場上的沙粒和石塊對學生造成傷害；檢查高低單杠、籃球架和足球架等體育設施的牢固性，避免出現(xiàn)松動和破損等情況，為學生進行體育活動排除安全隱患。

2. 在開始體育教學活動前，教師需要認真檢查體育器材，確保體育器材的完整性，消除可能存在的安全隱患，確保其安全后方可讓學生使用，避免因劣質(zhì)器材對學生造成身體傷害。

3. 體育教師需要指導學生正確使用體育器材，掌握體育器材使用的方法和技巧，讓學生在使用體育器材前認真檢查器材的完整性，進一步降低因體育器材劣質(zhì)或者損壞可能造成的身體傷害。

（五） 合理的教學、分組強化課堂教學紀律

體育課上，要想科學管理課堂紀律，保障學生安全，分組行動是必然的選擇。首先，分組可以選取一位小組長管理每個組的同學，減輕了教師的負擔，也使體育課更有組織性。比如有的同學，因不想上體育課，會在上課鈴響后，翻越操場的鐵柵欄，跑到校園以外的地方玩耍，分組可以有效減少這樣的情況發(fā)生。其次，如果某節(jié)課需要用到體育器材，以組為單位可以將同學們聚在一起，減少單獨行動的機會，避免出現(xiàn)不必要的突發(fā)狀況。體育課堂內(nèi)容不應當僅僅只有課外小游戲，其目的也不僅僅是鍛煉身體，還應當設計一些室外的安全知識小演習，比如，某個學生在活動中不小心割破了手腕，看看學生是怎么處理的，這些也可以作為穿插在體育課堂上的趣味小活動。

總之，體育教學對于學生身心的健康發(fā)展有著重要的影響。但是由于各方面的原因，體育教學尤其是小學體育教學中存在著大量的安全隱患，嚴重影響師生的人身安全，亦影響了體育教學有效性的提高。據(jù)此，小學體育教學要采取有效措施，規(guī)避教學安全事故，促進健康體育的有效落實。

參考文獻：

[1]陳熙梅.小學體育安全問題的規(guī)避與應對策略[J].雜文月刊：教育世界，2015，（7）：15.

[2]莊萍華.淺析小學體育教學傷害事故成因和預防策略[J].學周刊，2015，（12）：134.

作者簡介：

張洪國，重慶市，重慶市酉陽民族小學校。endprint