韓小云

【摘要】構(gòu)建有效性課堂，需要教師在教學過程中深入研究教材，根據(jù)學生需要加以靈活處理；創(chuàng)設(shè)教學情境，豐富課堂形式；合理拓展教學，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力；科學設(shè)計課堂練習，培養(yǎng)學生學習信心；倡導小組合作的學習方式，鼓勵學生提出自己的見解。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學高效課堂策略一、老師對教材要熟練掌握教并可以靈活運用

老師在給學生傳授知識時需要用到教材，學生在學習時需要用到教材，它即是老師的教學工具也是學生學習的渠道，因此它的重要性可想而知。老師在對教材進行學習的時候，不能只是按部舊搬的把教材教授給學生，一定要把教材讀懂，根據(jù)學生的實際情況進行研究，并不斷分析總結(jié)，設(shè)計出適合學生的教學方案。對于教材的一些內(nèi)容要進行篩選，把知識體系進行靈活運用，這樣才能提高課堂教學效率。

1.對教材有效利用

在平時的教學中老師要對學生進行深入了解，了解每一個學生的具體情況，所掌握的知識程度，這樣對老師在以后的教學中非常有幫助。老師對學生足夠的了解以后，在對教材學習進行整理的時候，就可以依據(jù)學生的具體能力與知識掌握的程度設(shè)計適合學生的教學方案。這樣才能夠使學生對知識熟練掌握，老師要對教材進行合理的取舍，針對學生具體情況進行教學。

2.對教材內(nèi)容進行有效篩選

受到傳統(tǒng)教育的影響，老師在對學生進行知識的傳授時，通常都是把教材的內(nèi)容搬到課堂上，對學生進行教學，，這樣不利于學生的學習。老師要把教材的內(nèi)容進行有效的篩選進行整理，把教材做為整體來進行放射性理解，根據(jù)學生的掌握程度，對學生進行有效的教學，最終把學生教會。大膽創(chuàng)新是現(xiàn)在社會的需要。

3.對教材知識點進行充分掌握

老師要把教材中所包含的所有知識點進行掌握，并對其進行聯(lián)想，怎樣才能把這些知識點相互聯(lián)結(jié)在一起。小學數(shù)學的知識點相互都是有聯(lián)結(jié)性的，這就需要老師對教材進行研究總結(jié)，在實際的教學中對學生進行科學有效的教學，使學生掌握知識變得更容易、更輕松。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，豐富課堂形式

小學數(shù)學教學最主要的兩個方面是開展數(shù)學活動以及提出數(shù)學問題。教師在數(shù)學教學過程中，要充分掌握每個學生的生活經(jīng)驗以及性格特點，結(jié)合學生的現(xiàn)有的認知水平，創(chuàng)設(shè)與學生認知水平相符的教學情境，將數(shù)學知識與情景教學相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，使單一的課堂充滿活力，在師生互動的過程中，無形提高了學生學習的積極性。例如，在課堂上，教師可以通過易拉罐來進行圓柱表面積教學，用紙包裹易拉罐做出簡易圓柱體模型，然后引導學生發(fā)現(xiàn)圓柱體的表面積是由上下兩個圓的面積加上中間長方形的面積，相比圓柱體，紙張模型具有可以拆開的優(yōu)勢，能讓學生直觀的認識圓柱體的組成，進而掌握圓柱體的知識。

三、組建小組學習，共同進步

因為小學生在學校對老師的印象很高，從而產(chǎn)生一種畏懼心理，在學習中如果遇到一些問題也不會隨意去問老師。組建合作小組學習的方式，很好地解決了這個問題。教師根據(jù)學生愛好、學習能力進行分組，讓成績好的學生帶動成績差的學生共同進進步。分組學習不但可以活躍整個課堂氣氛，可以激發(fā)學生的學習熱情，而且對創(chuàng)造高效的小學數(shù)學課堂有著非常重要的作用。特別是對于比較難的問題，教師可以留給學生充分的時間，使其能夠靜下心來，獨立思考；然后在小組內(nèi)大家一起探究，從而解決問題。在組內(nèi)合作學習時，教師要鼓勵小組成員多發(fā)表自己的觀點，同時教育學生學會傾聽別人的觀點。

四、拓展練習，提高學生思維水平

小學生認知水平有限，對事物的認知或思考問題時往往限于表面，對于所學的知識往往一知半解，沒有深層次的研究。教師要引導學生思維進行深層次的探索，幫助學生對相關(guān)知識的理解和鞏固，能有效提高學生思維水平。例如，在進行分數(shù)課程的學習過程中，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)這樣的練習題：將長方形的三分之一和二分之一進行比較，通過大小比較得出三分之一小于后者，然后老師引導學生進行規(guī)律總結(jié)，學生回答說：“分數(shù)后面的數(shù)越大，分數(shù)本身反而越小。這樣的回答是正確的，但是老師可以啟發(fā)學生的思維，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？最后得出結(jié)論：“分數(shù)后面的數(shù)值越大表示被分成的份數(shù)越多，本身值反而越小。

教師在設(shè)計課堂練習時，要多圍繞課本知識內(nèi)容，有序增加問題的難度，讓學生練習過程中培養(yǎng)學習興趣，掌握學習技巧。例如，給學生講解找規(guī)律知識點的時候，可以先從簡單的例子引導，在1到12數(shù)字中，讓學生找出有多少種兩連號的方式，學生通過連線發(fā)現(xiàn)了11種方式，然后教師可以適當?shù)卦黾宇}目的難度，讓學生找出四連號的方式，學生在教師的引導下，了解數(shù)字連號規(guī)律，加深了學生對所學知識的理解和記憶。

參考文獻：

[1]鄧友祥.小學數(shù)學課堂教學的有效性[J].湖南教育，2007，（09）.

[2]潘小明.從最近發(fā)展區(qū)理論看數(shù)學課堂有效教學的要求[J].江蘇教育，2008，（08）.endprint