楊成

【摘要】考上一所名牌大學(xué)是所有美術(shù)特長生和家長的心愿，在向著自己的夢想前進的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。高中，作為學(xué)生實現(xiàn)夢想的重要階段，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行高效的學(xué)習(xí)，是每一位美術(shù)特長生、家長、美術(shù)教師共同面臨的問題。習(xí)慣養(yǎng)成的核心問題，就是對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，即善于思考和主動積累。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中將主觀能動性發(fā)揮到極致，才能從高考大軍中沖出一條通往夢想的康莊大道。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)特長生習(xí)慣養(yǎng)成主觀能動性心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“良好的習(xí)慣是步向成功的鑰匙”。當(dāng)學(xué)生邁入高中的校門，面臨的第一個學(xué)習(xí)科目就是習(xí)慣養(yǎng)成。而美術(shù)特長生在習(xí)慣養(yǎng)成這個科目中要培養(yǎng)的是主動的意識。作為一名執(zhí)教多年的美術(shù)教師，筆者從以下幾個方面，談一下關(guān)于美術(shù)特長生習(xí)慣養(yǎng)成的幾點體會。

一、要善于思考

1.你笨嗎

部分學(xué)生的專業(yè)技能提高慢，周圍人都說他笨，他自己也覺得自己是笨的，那么，真的是這樣嗎？什么叫做笨呢？從繪畫的角度來說，“笨”與“聰明”甚至都算不上是一個事物的兩個方面，充其量只是個“程度”的問題，“時間”問題而已……

一般來說，藝術(shù)創(chuàng)造的才能和天分確實存在于一些人的潛在能力中，但是就目前所實行的高校招生考查方式而言，我個人認(rèn)為考試成績的好壞與個人的藝術(shù)才能關(guān)系不大，如素描科目考察中，重點檢測的是考生“基本造型能力”，所謂基本造型能力即在繪畫過程中你是否具備對形體塑造和空間關(guān)系的把握控制能力。能否按部就班地、有序的完成畫面的繪制。在這個大前提下，基本功訓(xùn)練的方式正確與否，基本功訓(xùn)練的時間充足與否就顯得至關(guān)重要了，甚至比個人的潛在能力都重要。

由此可見，“聰明人”只不過是在充分的利用時間的同時，又選擇了正確的方法。而“笨人”所做的一切恰恰相反。因此，我個人認(rèn)為，“聰明”與“笨”這兩個概念是可以相互轉(zhuǎn)化的，只要善于科學(xué)合理主動學(xué)習(xí)，“笨”人可以很快的“聰明”起來。

2.先學(xué)看，再學(xué)畫

對于那些繪畫水平弱的同學(xué)來說，問題的關(guān)鍵往往不是在“畫”而是在“看”。

這里所說的“看”不是簡單的觀察而是伴隨著問題進行有思考的觀察。學(xué)生與繪畫的關(guān)系是參與關(guān)系，是創(chuàng)作關(guān)系。做繪畫中，我們不能僅僅做一個旁觀者，而是要參與到其中。因此，我不僅應(yīng)該學(xué)會觀看物體的外表，更應(yīng)該觀察中學(xué)會思考物體與物體之間的關(guān)系，比如大小關(guān)系、黑白關(guān)系、色彩關(guān)系；又如，疏密關(guān)系、虛實關(guān)系、強弱關(guān)系等。這些關(guān)系都是繪畫中存在的基本關(guān)系，我們要學(xué)會用自己的眼睛去觀察、分析并掌握、運用這些規(guī)律。同樣，在臨摹優(yōu)秀作品時，不能只觀察畫面表面所呈現(xiàn)出的效果，而應(yīng)該透過作品的技法分析其中蘊含的關(guān)系和規(guī)律。這樣才能達到臨摹的目的。

以色彩靜物訓(xùn)練為例，如果只注意物體本身的固有色，而不思考光源、環(huán)境對物體的影響，畫面的色調(diào)問題就得不到解決，物體間就缺乏聯(lián)系，畫面整體性就得不到保障。

3.善于傾聽

傾聽在生活上是一種禮儀修養(yǎng)，學(xué)習(xí)上是一種好的習(xí)慣。能認(rèn)真的聽別人講，本身就是接受信息的過程。我們常說的“耳聰”就是傾聽的。認(rèn)真的傾聽才能及時的接受信息并進行思維的轉(zhuǎn)換。在生活中思維清晰的人要有傾聽的習(xí)慣。專業(yè)訓(xùn)練時，老師在指導(dǎo)學(xué)生作畫的過程中，常會有隨時針對某些出現(xiàn)的專業(yè)問題進行講解的習(xí)慣。在這個過程中，有的學(xué)生能及時的跟上老師的節(jié)奏，認(rèn)真專注的聽，領(lǐng)會老師的講解和意圖，并對自己的畫面進行思考、修改、調(diào)整。相反，有的學(xué)生會忽視老師的講解與提示，只顧埋頭作畫，不能及時的思考，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。在一段時間的專業(yè)訓(xùn)練之后，兩者的專業(yè)差距會越來越大。如果沒有傾聽的習(xí)慣，信息的接受能力和思考能力會變?nèi)酰瑢W(xué)習(xí)會處于一種混亂、低下的狀態(tài)，學(xué)習(xí)變得越來越吃力。相反，你如果有好的傾聽習(xí)慣，會有條不紊進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)

4.善于反思、總結(jié)

經(jīng)常有學(xué)生會拿著畫問我：“老師我畫的怎么樣？哪里不好？”我一般會反問：“你能自己看出哪些不好？”我很不贊同這種問法，因為這是一種沒有問題的問法，不知道自己畫的問題在哪？這樣的同學(xué)往往是缺乏反思和自我總結(jié)的，弄得自己想一直買同樣亂飛的小蟲子一樣。如果一名學(xué)生沒有思考研究的習(xí)慣，那么他是沒法成為“聰明”人。怎么樣能發(fā)現(xiàn)問題呢？就是多比較，多思考分析。

善于反思、總結(jié)的同學(xué)，能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在向老師詢問時帶著問題來問，就更有針對性。例如，可以這樣問：“老師我畫的蘋果為什么顏色很臟？我的畫為什么這么灰？這說明你能看到自己的問題出在哪里。我在課堂上經(jīng)常跟學(xué)生們說，你每天要發(fā)現(xiàn)一個問題，你的每一幅畫要想著去解決一個問題，不要太多，一段時間后你的畫就會有很大的提高，帶著問題來思考，來畫，你的頭腦會變得清晰，知道我要學(xué)什么，我要達到什么目標(biāo)。

二、積累很重要

隨著美術(shù)專業(yè)高考的改革，高校的專業(yè)考察更加注重考生在日常生活中的知識積累，測試內(nèi)容中總會出現(xiàn)考生平時沒畫過的物體，所以在同一張試卷中會出現(xiàn)有的物體刻畫的很精彩，而有的物體刻畫的很糟糕。這是學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中積累的不夠造成的。

例如，2016年清華大學(xué)的速寫考題《擁擠》，要求四個人物以上體現(xiàn)出擁擠的畫面，情景自定。太多學(xué)生拿到題目蒙了，感覺無從下手，不知道怎么畫，但是只有平時多注意觀察，就會覺得有許多場景可以描繪，擠公交，擁擠的街道等題材都可以。通過這些情景的描繪樹立明確的立意即可。

因此，在平時的考前準(zhǔn)備過程中，同學(xué)們切忌簡單地、孤立地練某幾種物體，而是要保持不斷嘗試畫其他各種物體的心態(tài)和努力，尤其是平時很少畫過的一些物體，很多人也許不知道在那些日常生活中最常見的東西里潛在著眾多的“考試因素”，通過寫生、描繪這些東西，可以訓(xùn)練同學(xué)們的組織構(gòu)圖、控制色調(diào)、調(diào)整畫面的能力。這些能力也就是我們常說的考試能力，但是這些能力我們是無法從臨摹和模仿的方法中獲得的。有一位我們淄博的老鄉(xiāng)，她叫于萍，在她的學(xué)習(xí)繪畫之路上，非常注意平時的繪畫素材積累，在平時的空閑時間里，她經(jīng)常帶著速寫夾穿梭于城市的大街小巷。無論是喧囂嘈雜的火車站候車廳、人來人往的公交車站、都是她常去的地方；那些冒烈日辛勤勞作的民工、地鐵口為了生計賣唱的流浪藝人，還有書店里求知的莘莘學(xué)子，都是他積累素材的對象。大量的速寫練習(xí)使得她的畫面組織意識和技巧都提高，不管什么場景、什么形象畫起來都信手拈來。這些積累不僅在他考學(xué)的過程中能夠起到很大的作用，而且在她上大學(xué)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實踐中也體現(xiàn)出了優(yōu)勢，為她的藝術(shù)之路保駕護護航。

在這里，我鼓勵同學(xué)們經(jīng)常性地、大膽地描繪那些在日常生活中自己最熟悉、最喜愛的物品，把他們都視為自己的寫生對象，讓記得創(chuàng)造能力展開，讓自己的表現(xiàn)技巧熟練，讓自己的考試能力提高。

當(dāng)學(xué)生在在邁入高中校門之初就養(yǎng)成以上這些好的習(xí)慣后，他們的高中生活就會變得充實而有序，不再需要家長和老師的時時督促。自己會一步一步的按照自己的方式實現(xiàn)理想。

主動不僅是一種好的習(xí)慣，它也是一種人生態(tài)度，當(dāng)主動成為了一個人的習(xí)慣，成功便不再是遙不可及的夢想，只要腳踏實地，堅定步伐，終將到達成功的彼岸。endprint