潘欣

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息素養(yǎng)已成為高職高專外語教師教學(xué)能力提升和專業(yè)水平發(fā)展的關(guān)鍵因素。對(duì)重慶市部分高職高專外語教師的信息素養(yǎng)展開問卷調(diào)查，分析了當(dāng)前高職高專外語教師信息素養(yǎng)方面存在的主要問題，提出了高職高專外語教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)高職高專外語教師當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人與人之間的交流越來越密切，生活也越來越方便。在大數(shù)據(jù)時(shí)代潮流的推動(dòng)下，教育部出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出到2020年，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展水平顯著提升的目標(biāo)，并在第五章中專門提出了“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)”的任務(wù)，要求“以信息化促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)教育鞏固規(guī)模、提高質(zhì)量、辦出特色、校企合作和服務(wù)社會(huì)中的支撐作用”。為加強(qiáng)對(duì)教育信息化工作的統(tǒng)籌，重慶市于2017年8月頒布了《重慶市教育信息化“十三五”規(guī)劃》，《規(guī)劃》明確完成九大任務(wù)，其中第七條任務(wù)是提高教育管理者和師生信息素養(yǎng)。由此可見，“信息素養(yǎng)”已經(jīng)成為高職高專外語教師所必須具備的基本素質(zhì)，它是高職高專外語教學(xué)發(fā)展的支撐力，并將引領(lǐng)教學(xué)改革，進(jìn)而對(duì)高職高專外語教師的信息素養(yǎng)提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

一、高職高專外語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

筆者對(duì)重慶市高職高專近100名外語教師開展問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象的基本情況為：具有本科及以上學(xué)歷的老師占到78%，教齡大多在5～10年老師占到48%，11～15年的占到32%，16～20年的占到14%，調(diào)查中，外語教師任教基礎(chǔ)語言的最多，占到總數(shù)的68%；任教商務(wù)外語的占到20%，任教專業(yè)英語的占到8%。調(diào)查中，外語教師大多能比較熟練地使用計(jì)算機(jī)，占比為76%。大多可以搜索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的外語教師占比85%，只有一些教齡較長(zhǎng)的外語教師還不知道如何進(jìn)行搜索操作。在是否經(jīng)常使用電子郵件和同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行交流這一問題中，經(jīng)常使用占比91%。在授課過程中，經(jīng)常使用PPT、視頻、電子文檔等信息手段的外語教師占比89%，偶爾使用的占比8%。經(jīng)常使用微信和QQ的外語教師占比86%，微博和博客的使用占比為10%。在多選題中，85%的外語教師認(rèn)為最需要的教學(xué)資源是：優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，教學(xué)課件，典型示范課例和微課。82%的外語教師最想獲得的培訓(xùn)有：最新的信息手段介紹，教學(xué)資源的檢索、獲取、加工和使用，具體的信息技術(shù)手段運(yùn)用方法，如何用投影、錄音、錄像等電教設(shè)備，如何在知識(shí)重點(diǎn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段以及如何利用信息化手段進(jìn)行備課，11%的外語教師想學(xué)習(xí)如何利用信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。在教育技術(shù)運(yùn)用能力上，74%的外語教師最需要的是PPT的運(yùn)用，F(xiàn)lash的運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，選擇電子白板的運(yùn)用、QQ和微信使用的占比不到5%，這類教師一般教齡較長(zhǎng)，臨近退休狀態(tài)。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中，78%的外語教師認(rèn)為最需要培訓(xùn)的內(nèi)容是：利用網(wǎng)站進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與各學(xué)科整合的案例分析，多媒體環(huán)境下和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何整合教學(xué)資源，以及如何進(jìn)行學(xué)科在線考試和測(cè)評(píng)。

二、高職高專外語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要問題

1.信息意識(shí)缺乏。在外語教學(xué)領(lǐng)域，教育信息化技術(shù)常常被忽略，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備利用不足，授課形式還在以傳統(tǒng)的口頭講解或者翻譯為主，信息化教學(xué)意識(shí)淡薄。

2.信息技術(shù)手段較為落后。大部分的青年教師主要以使用基礎(chǔ)的PPT教學(xué)為主，對(duì)微課視頻、Flash及在線考試等信息手段還比較陌生，年齡偏大的教師則更是停留在學(xué)習(xí)QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等操作的初級(jí)階段。

3.信息素養(yǎng)獲取途徑較窄。目前校內(nèi)校外的培訓(xùn)大都以簡(jiǎn)單粗狂的形式進(jìn)行，缺乏系統(tǒng)性、實(shí)效性，外語教師自身專業(yè)性質(zhì)決定了其信息技術(shù)水平相對(duì)落后，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中更是一個(gè)需要被“精準(zhǔn)扶貧”的對(duì)象，甚至要從零基礎(chǔ)抓起，是一個(gè)長(zhǎng)期性持久性的工程。

三、高職高專外語教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1.打造培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施分層培訓(xùn)

校內(nèi)校外各級(jí)相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)本著共建共享，互聯(lián)互通的原則，通力構(gòu)建信息素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)，可定期安排專業(yè)人士講座或者在線公共平臺(tái)學(xué)習(xí)、測(cè)試的形式，組織院級(jí)、市級(jí)或者國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，通過觀摩、學(xué)習(xí)甚至親手實(shí)踐操作，能夠扎扎實(shí)實(shí)地理解并能掌握到最新最基本的教學(xué)信息技術(shù)，而不是停留在表面功夫，為了應(yīng)付上級(jí)號(hào)召而做的“面子工程”。由于教師們的年齡及信息素養(yǎng)現(xiàn)狀不一，培訓(xùn)方式和內(nèi)容上應(yīng)更具針對(duì)性，可實(shí)施分層培訓(xùn)。例如，年長(zhǎng)的教師信息技術(shù)薄弱，信息意識(shí)亟待加強(qiáng)，可從培養(yǎng)他們的信息意識(shí)導(dǎo)向入手，開設(shè)計(jì)算機(jī)的基本操作、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基本使用等課程；而對(duì)于部分青年教師，已經(jīng)具備了熟練制作PPT課件的一定能力，在此基礎(chǔ)上，則可學(xué)習(xí)最流行的信息技術(shù)，如Flash、微視頻的制作、雨課堂的使用等，或者直接加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的整合訓(xùn)練，并進(jìn)一步提升教師信息道德修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)的力度

外語教師信息素養(yǎng)的提升不僅僅只依賴信息技術(shù)培訓(xùn)，更要注重教學(xué)實(shí)踐，而將信息技術(shù)層層嵌入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是提高其信息素養(yǎng)的有效途徑。例如，課前，外語教師可以利用QQ群或者微信群將預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)布，使學(xué)生能夠做好充分的預(yù)習(xí)，對(duì)于下次課堂的主題和重點(diǎn)等做到心中有數(shù)；課堂上，外語教師應(yīng)盡可能地挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容，既依托教材，又獨(dú)立于教材，努力構(gòu)建“教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生”三位一體的人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，利用多媒體語音室，鍛煉學(xué)生口語和聽力，做到學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課下，可通過精品課程在線平臺(tái)或者雨課堂布置課外作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效加強(qiáng)信息技術(shù)與課內(nèi)課外的整合，讓外語學(xué)習(xí)變得處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。

3.積極組織和參與各類信息技術(shù)比賽活動(dòng)

通過組織和參與各類信息技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽，將引起學(xué)院對(duì)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，并加大資金投入力度，以賽促教，外語教師們將在技術(shù)層面如PPT和微視頻的制作等方面展現(xiàn)其領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)完美融合，教學(xué)內(nèi)容以新穎、生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)，外語教師在參與競(jìng)賽或者觀摩競(jìng)賽的過程中，信息技術(shù)水平得到極大地提高，也為同行間提供了切磋、交流、借鑒的好機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，并在高等教育領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，給高職高專外語教師的專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)改革帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“信息素養(yǎng)”已成為高職高專外語教師所必須具備的基本素質(zhì)。高職高專外語教師不但需要不斷加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，還需要學(xué)校和社會(huì)為教師們營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，從管理制度、經(jīng)費(fèi)投入、試點(diǎn)示范和督導(dǎo)評(píng)估等方面保障信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，全方位多渠道地探索適合高職高專外語教師信息素養(yǎng)提升的途徑，最終推動(dòng)高職高專外語教學(xué)不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

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本文系第一期重慶市高職高專外語教學(xué)研究課題“大數(shù)據(jù)時(shí)代高職高專外語教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究”的研究成果。項(xiàng)目編號(hào)：CQGZGZWY2016K009。endprint