李冬冬

【摘要】高中語文是一門很重要的課程，老師如何教，如何用適當的方式讓學生學習語文知識起著關鍵作用。則課堂是語文教學的重要組成部分，并且在教學之中占比最大，對語文教學優(yōu)化起著重要作用。本文作者結合自己的工作經驗并加以反思，對如何讓高中語文課堂教學更高效進行了深入的探討，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】高效規(guī)律性策略點撥規(guī)范性一、以規(guī)律性為基礎

規(guī)律性是指事物之間的內在的本質聯系。這種聯系不斷重復出現，在一定條件下經常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。規(guī)律是客觀存在的，是不以人們的意志為轉移的，但人們能夠通過實踐，認識它，利用它。

教學是有規(guī)律的，教學規(guī)律是人們對教學工作的科學認識，把握教學規(guī)律的目的在于提高課堂教學的有效性，進而促進學生的發(fā)展。而探索和發(fā)現教學的規(guī)律是提高課堂教學的必要途徑。

例如，進行《想北平》的教學時，為了突破掌握“對比”手法這一難點，就借用規(guī)律性明確教學中要扣住的中心，對比的規(guī)律性即“出現兩個人物或事物，或者一個人物或事物前后截然不同的表現，往往使用了對比手法”。例如，在《燕歌行》教學過程中，解決“概括詩歌中作者的情感”這一問題時，運用規(guī)律性教學，縮小了作答的范圍，邊塞詩的常見情感有：（1）對英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國將士的贊頌。（2）對將帥腐敗無能的諷刺，表現報國無門的憤懣壓抑。（3）對戰(zhàn)爭的厭惡，歸家無門的悲哀，對家鄉(xiāng)親人的思念，對不能歸家將士的同情。（4）對邊塞風光的喜愛。在此基礎之上，教師的教學緊扣此規(guī)律，學生在找尋答案的過程中也緊扣此規(guī)律，目標清晰，任務明確，課堂教學自然就高效。

二、以策略點撥為主

高效課堂的顯著特征之一是開放性，主要體現在教師主導作用和學生“主體”地位的落實，而“策略點撥”則是教師發(fā)揮“主導作用”的重要手段?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。”宋代理學家朱熹解釋：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發(fā)，謂達其辭?！边@都是在強調教師要發(fā)揮自己的“主導”作用，要對學生進行有效的點撥、啟發(fā)，而不能把學生當成“裝知識”的“硬盤”，一廂情愿地對其進行灌輸。而應該根據學生做題情況制定相應的解題策略會在學生做題過程中起到事半功倍的效果。

葉圣陶先生曾說，教師要“朝著促使學生舉一反三這一目標精要的講”，而精要的解題策略，會避免學生在解題時浪費不必要的時間，減少走彎路的概率。例如，為突破《想北平》中“對比”手法這一難點，在教學中設計了以下策略：使用上位概念分析對比，找準對比點。

解決《燕歌行》中“概括作者情感”這一問題時，解題策略：（1）抓住詩題，確定詩歌題材，初步感知詩歌情感。題目“燕歌行”，很明顯這是一首邊塞詩，回憶邊塞詩的常見情感有哪些。（2）核心環(huán)節(jié)：理解詩歌內容，借助詩歌中描寫的典型的人物、事件、場面、景物以及作者的寫作背景，明確詩歌所要表現的思想感情和主旨。“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”（寫官兵拼死作戰(zhàn)，流血犧牲，將領卻是美人歌舞，縱情聲色之事）對身居要職的將帥們的腐敗無能的諷刺（或對將帥們奢靡生活的不滿）?！拌F衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人冀北空回首”（寫征夫夫婦各自分別后思念彼此的場面）來表達對遭受戰(zhàn)爭痛苦的征夫思婦的同情?！跋嗫窗兹醒娂姡拦?jié)從來豈顧勛”（寫將士們英勇殺敵的英勇無畏）來表達對士卒英勇氣概和為國犧牲精神的贊頌。

在策略點撥這一環(huán)節(jié)中，學生通過一次課堂學習，就能夠印象深刻地掌握此類題解決思路，“舉一隅可以三隅反”。

三、以規(guī)范作答為本

規(guī)范即明文規(guī)定或約定俗成的標準。而規(guī)范化答題是提高非智力因素得分的重要內容。有的學生認為“無所謂”，有的學生則認為“等到考試的時候注意就行”，這都是極端錯誤的。據統計，很多考生在高考中因為不規(guī)范答題失分約占總失分的25%以上，丟分的直接原因就是非智力因素的欠缺。因此在平時的課堂教學中有意識地規(guī)范學生答題步驟，形成科學嚴密的思維習慣。

在規(guī)范作答過程中，答案的表述要準確規(guī)范，盡量用學科術語、學科語言解答。因此在平時的課堂教學中要明確歸類考點答案的組成成分，讓學生一目了然。

以上述《燕歌行》中的“概括詩歌中作者的情感”為例，答案生成的規(guī)范即“所產生情感的對象+情感產生之因+表達情感的詞語（形容詞或表達心理活動的詞）”。也就是：“（1）對身居要職的將領們腐敗無能的諷刺。（2）對遭受戰(zhàn)爭痛苦的征夫思婦的同情。（3）對士卒英勇氣概和為國犧牲精神的贊頌”。

只有做到以上幾點，高效的語文課堂教學方能使教學有效，教師任務明確，學生學有所獲。

參考文獻：

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