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        “樂享”教育理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐

        2017-11-30 10:30:25李洪躍
        讀與寫·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:樂享分享教育教學(xué)

        李洪躍

        摘要:新時(shí)期,隨著社會(huì)的高速發(fā)展,教育改革的不斷深入,小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式飽含著教師對(duì)學(xué)生濃厚的師生感情以及嚴(yán)格的管理方式。教師重視學(xué)生的全面發(fā)展,又想要在成長的過程中做好足夠的管理工作,幫助學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。所以教師的教學(xué)方式就是督促學(xué)生學(xué)習(xí),并嚴(yán)格管理學(xué)生的行為。忽視了這個(gè)過程中是否可以運(yùn)用一種快樂的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。樂享教學(xué)理念想要在小學(xué)語文課堂很好的應(yīng)用,極大程度上依靠教師對(duì)于快樂學(xué)習(xí)法有足夠的理解。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教育教學(xué);樂享教育;分享;方法

        中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)10-0079-02

        目前,在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天,新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到了"深水區(qū)",在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用樂享教學(xué)法是符合時(shí)代發(fā)展趨勢的。樂享教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中,有意識(shí)地創(chuàng)造快樂的情境氛圍,有意識(shí)地運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生快樂體驗(yàn)的方法,讓學(xué)生在輕松快樂中獲取知識(shí)與技能,體驗(yàn)過程與方法,形成情感、態(tài)度與價(jià)值觀的系列教學(xué)方式。作為新時(shí)期小學(xué)語文教育工作者,我們要提高認(rèn)識(shí),重視樂享教育,從而促進(jìn)新形勢下小學(xué)語文教學(xué)的高效開展。在這里表述,供同仁參考指正。

        1.正確認(rèn)識(shí)樂享教育的理念

        新時(shí)期,小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)受到眾多教育工作者的重視。就小學(xué)生來說,他們正處于接受啟蒙教育時(shí)期,身心發(fā)展剛起步,可塑性很強(qiáng)。他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深刻,且自制力比較差,此時(shí),如果教學(xué)活動(dòng)死板枯燥,他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,或者僅僅是機(jī)械式地跟著老師"敲木魚",老師說"āáǎà",他們就跟著讀"āáǎà",而沒有學(xué)會(huì)什么是聲調(diào),對(duì)聲調(diào)的掌握全憑感覺。如果在"快樂理念"的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),則會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng),將課堂變得輕松愉悅,提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的興趣和效率??鞓方虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性??鞓穼W(xué)習(xí)要求教師要快樂教學(xué),最關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們主動(dòng)地、自愿地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,而不是被迫地、被動(dòng)地被老師牽著鼻子走。這就要求老師充分挖掘教材知識(shí)的快樂因素,將枯燥單調(diào)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為快樂地成長,營造和諧積極的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù),一改"課堂牢房"的傳統(tǒng)課堂負(fù)面印象。

        2.重視師生關(guān)系的培養(yǎng),營造良好樂享氛圍

        不容否認(rèn),親和融洽的語文課堂應(yīng)是師生心靈融通、情感共振的綠洲,是構(gòu)建語文快樂學(xué)習(xí)課堂的前提。學(xué)生獲取語文知識(shí)的過程是師生間、生生間、學(xué)生與作者間、學(xué)生與文本間情感碰撞、感情交流的互動(dòng)過程。"親其師而信其道",在語文教學(xué)中,教師必須放下"師道尊嚴(yán)"的架子,弓下腰、俯下身,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,視學(xué)生為學(xué)習(xí)主人,把學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,營造一個(gè)親和平等、寬松融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),快樂地收獲。課堂上,教師要信任學(xué)生,只有相信學(xué)生、信任學(xué)生,教師也才能得到學(xué)生的信任,也只有在師生互信的課堂氣氛中,親和融洽的師生關(guān)系才可能得以實(shí)現(xiàn),才不會(huì)成為空話。在班級(jí)群體中,由于家庭環(huán)境的不同,學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)、智商、身體等方面也存在差異,學(xué)習(xí)中表現(xiàn)有好有壞,成績有優(yōu)有劣。教師應(yīng)充分尊重且公平對(duì)待每一位學(xué)生,真真正正把每一位學(xué)生裝在心里、放在眼里,捧在手里,讓每一位學(xué)生充分感受到教師的溫暖,慈母的關(guān)愛。只有這樣學(xué)生才會(huì)在教師親和力的感召下全身心地投入課堂,聰明才智才可能得到盡情發(fā)揮,課堂才可能真正活起來、樂起來。

        3.樂享方法的指導(dǎo)

        眾所周知,游戲一直是調(diào)節(jié)課堂氣氛的好辦法,尤其是對(duì)于小學(xué)生而言,游戲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒,又可以讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中接受到新的知識(shí)。但是具體做什么樣的游戲要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如低年級(jí)的學(xué)生適合玩一些簡單的猜字謎游戲,教師在課前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的字謎,上課后讓學(xué)生做游戲猜字謎。而三四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于游戲已經(jīng)開始有了自己的傾向性,所以三四年級(jí)的學(xué)生可以玩的游戲可以是成語接龍。高年級(jí)的學(xué)生知識(shí)水平已經(jīng)基本具備的話,就可以玩?zhèn)髟捰螒颍湫偷木褪墙處熣f一句話從第一個(gè)人傳到最后一個(gè)人,說出來的意思基本上已經(jīng)出現(xiàn)了傾斜,用這些小游戲來告訴學(xué)生不管是在哪里聽到的話,一定要經(jīng)過自己的思考去判斷是否屬實(shí),屬實(shí)的情況有多少。這個(gè)游戲?qū)τ趲椭鷮W(xué)生身臨其境思考作者的思想感情具有一定的作用。游戲一方面調(diào)節(jié)課堂氣氛,一方面引發(fā)學(xué)生的思考,這對(duì)于教師來說是一個(gè)非常值得利用的方法。教師學(xué)生都保持著輕松愉快的心情可以極大的促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)效果??鞓方虒W(xué)法的實(shí)施方式還有很多需要教育者結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)深入研究探索出更好的方法。相信在未來,教育者定會(huì)研究出更好的方式,推動(dòng)教育發(fā)展欣欣向榮。

        4.多鼓勵(lì),勤表揚(yáng)

        卡耐基曾也說:"使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。"這是樂享教育的真諦。教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生成長過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助他們認(rèn)識(shí)自己、相信自己、肯定自己。贊賞雖然廉價(jià),其效能卻是無價(jià)的。一陣掌聲、一句贊語、一個(gè)小小的獎(jiǎng)品:小星星、小紅花等無疑都是強(qiáng)大的催化劑。課堂上,教師要善于把握時(shí)機(jī),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),自然地、貼切地運(yùn)用恰到好處的激勵(lì)方法,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與夸獎(jiǎng),激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如,當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),教師或用贊許的口吻:"你說得真好!"或用親切的動(dòng)作:拍拍肩膀,輕輕點(diǎn)頭,微微一笑……都能催生出學(xué)生的自信、鼓舞學(xué)生走向成功。激勵(lì)贊賞必須是發(fā)自肺腑的,出自真心的,動(dòng)之真情的,而不是隨意應(yīng)付的,更不是虛偽假作的。教師豪不保留的贊賞,能讓學(xué)生身心愉悅,快樂成長;教師毫不吝嗇的贊賞,既能能贊出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,也能能贊出學(xué)生的創(chuàng)造精神,還能贊出祖國建設(shè)的棟梁人才。作為教師,我們要謹(jǐn)記蘇霍姆林斯基的名言:"成功的快樂是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。

        總而言之,新時(shí)期,對(duì)于農(nóng)村地區(qū)小學(xué)階段語文學(xué)科樂享教育的開展,作為一名一線教育工作者要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中,正確認(rèn)識(shí)樂享的理念,良好師生關(guān)系的營造,樂享方法指導(dǎo),以及鼓勵(lì)和表揚(yáng),從而真正的提高小學(xué)階段語文教學(xué)效果。endprint

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