白玉香

【摘要】在新課程背景下，一方面，要使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，還需要考慮到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情緒、態(tài)度和各種想法等情感因素。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)中職數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是知識(shí)、技能技巧的教育，更應(yīng)將世界觀、人生觀等因素納入到教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中受到更完備的教育。

【關(guān)鍵詞】新課程中職數(shù)學(xué)課堂德育滲透《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》要求中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。學(xué)科的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地成長(zhǎng)，而不單單是知識(shí)的傳授，要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解中感覺(jué)到豐富的人文內(nèi)涵，用于滋養(yǎng)自己的心靈。從中職招生情況來(lái)看，大部分學(xué)生是沒(méi)有上普通高中的學(xué)生，學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，思想素質(zhì)相對(duì)比較低，這就要求我們老師在教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義思想的形成。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？

一、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生自信心

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，中職的數(shù)學(xué)教材中有很多這方面的素材，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，介紹我國(guó)數(shù)學(xué)史的發(fā)展和我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出成就，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。中國(guó)的一些偉大的數(shù)學(xué)成就更是一部弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，催人奮進(jìn)的好素材，如古代秦九韶公式、劉徽的極限思想、祖沖之的圓周率等都處于世界領(lǐng)先的地位。在我們現(xiàn)行的中職新版的教材中，閱讀空間里介紹了一些跟課堂內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史，以及一些相關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，這些都是很好的德育素材。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)人以特有的聰明才智和勤奮，取得了許多重大的成果，如蘇步青、華羅庚、陳景潤(rùn)等都對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，用數(shù)學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

二、挖掘數(shù)學(xué)中美的故事，喚起學(xué)生的人文情趣

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)美的內(nèi)容通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)向?qū)W生揭示出來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是美的。20世紀(jì)歐洲的一些知名的教育家和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)具有制怒作用”，“數(shù)學(xué)教育能使粗心的少年變得細(xì)心，能使性格粗暴的人變得溫順起來(lái)”，“數(shù)學(xué)能杜絕人們的主觀偏見(jiàn)，還能激發(fā)人們對(duì)真理的熱愛(ài)，并能增長(zhǎng)人們對(duì)追求真理的勇氣和毅力”。數(shù)學(xué)中的科學(xué)人文精神是數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)力量的反映。對(duì)身心發(fā)展還不完善、知識(shí)水平不高的中職學(xué)生，一味強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)“科學(xué)性”的一面，這無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“高處不勝寒”的恐懼感和不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挫敗感。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況，在注重“科學(xué)性”的同時(shí)，適時(shí)適量地滲透“通俗性”的人文實(shí)例，有利于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育狀態(tài)。

三、利用相關(guān)的教材內(nèi)容進(jìn)行人生觀、世界觀教育

數(shù)學(xué)教學(xué)和嚴(yán)密的邏輯推理是分不開(kāi)的，我們可以通過(guò)這一點(diǎn)有針對(duì)性地把人生觀、世界觀的教育結(jié)合起來(lái)。比如在平面直角坐標(biāo)這一課的講授中，讓學(xué)生了解到先進(jìn)到平面直接坐標(biāo)是一個(gè)確實(shí)點(diǎn)位置的工具，可以通過(guò)平面內(nèi)的點(diǎn)與有順序?qū)崝?shù)的對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而可以將這個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置尋找出來(lái)。然后我們就可以給學(xué)生講我們所處的整個(gè)社會(huì)就像一個(gè)坐標(biāo)系。在我們步入社會(huì)之后，就好比平面里的某一個(gè)點(diǎn)，都有著屬于自己的位置，而人們也在尋找著相對(duì)來(lái)說(shuō)更加適合自己的地方。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的生涯就是他們最有權(quán)利選擇的時(shí)候，是樹(shù)立人生觀世界觀的主要時(shí)期，從而確定正確的人生方向并為之努力，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)

在中職教育階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍廣、難度大、課程多。由此學(xué)生的心理壓力就大，同時(shí)這些具體的困難也是培養(yǎng)他們心理素質(zhì)的最佳時(shí)期。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)這個(gè)核心去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力和想象力。數(shù)學(xué)中很多定理、公式的教學(xué)可先讓學(xué)生觀察具體對(duì)象，再讓他們自己從中歸納總結(jié)，逐步提高學(xué)生的觀察力。在講課時(shí)可利用多媒體、實(shí)物展示、做游戲加上有變化和生動(dòng)的語(yǔ)言講解、不同顏色粉筆板書(shū)的呈現(xiàn)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。如在講到三角函數(shù)時(shí)，公式多而且比較復(fù)雜，很多學(xué)生在記憶和使用上存在困難，這時(shí)候，就應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系的能力，只要搞清楚兩角和的余弦公式的推導(dǎo)過(guò)程和角與角之間的聯(lián)系，其他公式的理解和記憶就不那么困難了。

總之，利用數(shù)學(xué)課進(jìn)行德育教育的滲透，不僅使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，而且提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也可以讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的自身素養(yǎng)，提高了審美情趣和能力，領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的深厚的人文內(nèi)涵。endprint