摘要：一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，除了在課中要有生動(dòng)的講解、巧妙的設(shè)計(jì)外，還要照顧到課頭和課尾問題，這是最容易被老師忽視的角落，也是日常教學(xué)中依然存在的老問題。在課堂教學(xué)中，很多老師認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入新課是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它一旦能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從而都精心設(shè)計(jì)了精彩的“開場(chǎng)白”，卻往往忽視了課尾教學(xué)。其實(shí)，成功的課尾教學(xué)能引起“瞻前顧后”之功效。所謂“瞻前”是指能加深理解與鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，統(tǒng)攬知識(shí)要領(lǐng)，逐步擴(kuò)展和完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；所謂“顧后”，則是指能再次激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有信心和力量去探求新的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；課尾教學(xué)；方法

一、 小結(jié)式結(jié)尾

這種結(jié)尾方式是教師以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言，歸納小結(jié)出課堂所學(xué)內(nèi)容。比如一位老師講授“除法的初步認(rèn)識(shí)”的結(jié)尾時(shí)這樣小結(jié)道：今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算的方法；還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧，有助于學(xué)生掌握和記憶。

二、 提綱式結(jié)尾

這種結(jié)尾方式是把教學(xué)內(nèi)容高度提煉，系統(tǒng)整理后，出示一些提綱、圖表。如一位老師在教學(xué)“筆算乘除法”的結(jié)尾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

1. 運(yùn)算順序：筆算乘法是從低位算起。筆算除法是從高位算起。

2. 運(yùn)算方法：做乘法時(shí)用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)。做除法時(shí)用除數(shù)依次試除被除數(shù)的每一位數(shù)。

3. 注意點(diǎn)：哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。這樣結(jié)尾，有利于提高學(xué)生的概括及表達(dá)能力。

三、 練習(xí)式結(jié)尾

有的老師在課尾安排練習(xí)，這種練習(xí)并不是一般的作業(yè)，它是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，并使其納入已有的知識(shí)體系中。比如一位教師在“4的認(rèn)識(shí)”這節(jié)新課的課尾安排了這樣一個(gè)練習(xí)：

先出示一組方格，然后提問：小朋友們，你們可以看到，黑板上有四個(gè)方格。第一個(gè)方格里有一個(gè)點(diǎn)，下面標(biāo)上“l(fā)”，表示1個(gè)點(diǎn)的意思，那么，現(xiàn)在老師在第二個(gè)方格里點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)，在下面標(biāo)出“2”來表示。請(qǐng)大家接著看，現(xiàn)在老師在方格里點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)？（三個(gè)點(diǎn)）在下面應(yīng)該用幾表示？（用“3”表示），大家動(dòng)動(dòng)腦筋，在第四個(gè)方格里應(yīng)該點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)？（一位學(xué)生板演，老師幫助大家排列整齊），下面標(biāo)幾呢？（標(biāo)“4”）

這組練習(xí)由扶到放，循序漸進(jìn)，既鞏固了新知，又與舊知貫通，擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、 問題式結(jié)尾

當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)有了整體的把握之后，提出有思考價(jià)值的問題，能進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考、討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。如一位教師教“年、月、日”時(shí)，這樣結(jié)尾道：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師這里有這樣一個(gè)問題：小明和小蘭是同班好友，一次他倆為一件事爭(zhēng)得面紅耳赤，小明說二月份不可能有5個(gè)星期日，而小蘭說二月份可能有5個(gè)星期日，到底誰對(duì)誰錯(cuò)，你們能幫幫他們嗎？”

同學(xué)們興趣盎然，課間三個(gè)一群五個(gè)一堆地激烈討論，各抒己見。

五、 寓樂式結(jié)尾

皮亞杰說：“所有智力方式的工作都依賴于興趣?！痹肥浇Y(jié)尾即把教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)編成符合兒童生理和心理特點(diǎn)的游戲、兒歌、順口溜等，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)來結(jié)束一堂課。

一位教師在教《倍的認(rèn)識(shí)》一課結(jié)尾時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)參觀動(dòng)物園的游戲。教師用投影儀打出一幅圖，圖中的動(dòng)物園里有許多不同的動(dòng)物，如：一頭長(zhǎng)頸鹿，兩只母雞，八只雞寶寶，四只猴子等等，它們之間存在許多倍數(shù)關(guān)系。請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，想一想，比誰找出的倍數(shù)關(guān)系多。這樣寓教于樂，既能鞏固知識(shí)，又能愉悅兒童的身心。

一位教師在教學(xué)《一位數(shù)乘多位數(shù)》的“課尾”是如下設(shè)計(jì)的：師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)頑固的數(shù)142857。他頑固在什么地方呢？

請(qǐng)你們計(jì)算：142857×21428573×31428574×31428575×4142857×5142857×6同學(xué)們經(jīng)過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果仍是由1、4、2、8、5、7這6個(gè)數(shù)字組成的，只是順序不同而已。此時(shí)，同學(xué)們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，從而，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

六、 教育式結(jié)尾

這種結(jié)尾法是教師根據(jù)所教內(nèi)容的思想教育因素，聯(lián)系實(shí)際，有機(jī)地進(jìn)行教育。這種結(jié)尾方式一般講究水到渠成，不能牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套。

如在教《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的結(jié)尾時(shí)，先請(qǐng)小朋友欣賞郭沫若、巴爾扎克等名人有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。繼而，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦道（放錄音）：“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們看（教師出示‘一分鐘的價(jià)值投影）：一分鐘的時(shí)間能創(chuàng)造多少財(cái)富，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么大??！小朋友們，時(shí)間就是生命。時(shí)間就是速度。時(shí)間就是力量。時(shí)間是人所擁有的寶貴財(cái)富，讓我們好好珍惜每一分鐘吧！”

在“課尾”教學(xué)中，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)、活動(dòng)、游戲等，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，以達(dá)到會(huì)學(xué)不如樂學(xué)的境界?！罢n尾”教學(xué)也應(yīng)為后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，作鋪墊。課尾教學(xué)的重要性可見一斑。但現(xiàn)實(shí)的課尾教學(xué)令人擔(dān)憂。

總之，新課的導(dǎo)入固然重要，但選擇一種合適的結(jié)尾來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，會(huì)讓我們的課堂更完整?！罢n尾”教學(xué)是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果“課尾”教學(xué)能達(dá)到“課業(yè)結(jié)束興趣猶存”的境界，那么這就是堂圓滿成功的教學(xué)，同時(shí)也表現(xiàn)出教師高超的教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]談數(shù)學(xué)課的課尾教學(xué).《小學(xué)時(shí)代教育研究》，2011年第8期.

[2]淺析數(shù)學(xué)課的開頭和結(jié)尾.《安徽教育》，2009年第10期.

作者簡(jiǎn)介：

李學(xué)英，河北省唐山市，曹妃甸區(qū)第三小學(xué)。endprint