姜麗

【摘要】介紹了以建立學(xué)生QQ群的形式開(kāi)展顯微細(xì)胞觀察類實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。利用該方法，有利于教師及時(shí)了解每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果，并能針對(duì)性地給予指導(dǎo)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的不足。

【關(guān)鍵詞】QQ群高中生物顯微觀察細(xì)胞觀察一、實(shí)驗(yàn)課程背景

上海市生命科學(xué)教材中顯微觀察類實(shí)驗(yàn)有：（1）細(xì)胞的觀察和測(cè)量；（2）探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系；（3）顫藻和水綿細(xì)胞的比較觀察；（4）植物細(xì)胞有絲分裂的觀察；（5）植物花粉母細(xì)胞減數(shù)分裂的觀察（選做）；（6）果蠅唾液腺細(xì)胞染色體的觀察；（7）探究化學(xué)因子對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞變異的影響（選做）。這類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求是學(xué)生知道用顯微鏡要看什么、如何看?？此坪?jiǎn)單的要求，實(shí)際情況卻是由于一節(jié)課40分鐘的實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，教師一般只能針對(duì)性的指導(dǎo)檢查幾名學(xué)生的顯微鏡視野是否是目標(biāo)視野，不可能讓全班三十級(jí)名同學(xué)都得到一一確認(rèn)自己觀察到的物象是否正確。缺乏及時(shí)反饋檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，學(xué)生的求知欲和積極性也會(huì)受挫，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)，有部分學(xué)生會(huì)敷衍了事，不會(huì)積極主動(dòng)和老師溝通交流，即使自己看到的物象不對(duì)，老師也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正。所以如何在課堂上及時(shí)跟蹤每一位學(xué)生看到了什么，及時(shí)幫助學(xué)生分析為什么沒(méi)有看到及看到的現(xiàn)象說(shuō)明了什么等等，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了很大的挑戰(zhàn)。

在短短的40分鐘內(nèi)既要完成知識(shí)與操作技能的學(xué)習(xí)，更要保證能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，幫助每一位學(xué)生真正的找到正確的觀察對(duì)象。最大的挑戰(zhàn)是每一位學(xué)生都在自己的顯微鏡視野下進(jìn)行操作，教師如何才能及時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度和結(jié)果呢？傳統(tǒng)的方式是教師來(lái)回巡視指導(dǎo)，這樣做的弊端是教師在觀看個(gè)別學(xué)生的顯微鏡視野時(shí)，很多學(xué)生都在等候教師過(guò)來(lái)觀看確認(rèn)，短短40分鐘內(nèi)，1位教師要指導(dǎo)35位學(xué)生，一對(duì)一的確認(rèn)基本不可能完成。但如果不一一確認(rèn)，也許有些學(xué)生把氣泡或者臟污認(rèn)為是細(xì)胞，也許有些學(xué)生不會(huì)使用高倍鏡，連續(xù)幾次找不到觀察對(duì)象就放棄了，這都是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。隨著攝像機(jī)計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的發(fā)展，有些學(xué)校安裝了顯微照相技術(shù)設(shè)備，能夠記錄學(xué)生顯微鏡下的視野，及時(shí)糾錯(cuò)，教學(xué)效果好，但設(shè)備昂貴，大部分學(xué)校仍然沒(méi)有配備。

因此，如何才能節(jié)省成本的條件下提高細(xì)胞觀察類實(shí)驗(yàn)課堂的有效性，真正幫助學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)胞觀察？為了有效提高實(shí)驗(yàn)課堂效率，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)增加課堂的趣味性，筆者嘗試建立學(xué)生QQ群，課堂上傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片的實(shí)時(shí)方式對(duì)細(xì)胞觀察類實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探索。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的探索

1.建立班級(jí)生物實(shí)驗(yàn)QQ群，實(shí)名制群名片

根據(jù)調(diào)查了解，每個(gè)班級(jí)在新入學(xué)時(shí)基本上都會(huì)建立QQ群，用于交流作業(yè)，提醒完成各種班級(jí)事務(wù)等，再建立新的QQ群操作非常簡(jiǎn)單方便。因此，只需要在實(shí)驗(yàn)課前，教師可以請(qǐng)生物科代表或者班長(zhǎng)作為QQ群主，建立生物實(shí)驗(yàn)QQ群，并要求全班學(xué)生群名片實(shí)名制，用于實(shí)驗(yàn)課發(fā)表言論實(shí)驗(yàn)圖片交流，同時(shí)教師也作為班級(jí)成員加入到QQ群，然后教師在顯微觀察實(shí)驗(yàn)課上就可以通過(guò)QQ群的聊天窗口及時(shí)關(guān)注到每一位學(xué)生上傳的實(shí)驗(yàn)照片，有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.連接教師電腦到多媒體電視，針對(duì)性展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

只需用一根HDMI線纜將電腦HDMI（“高清晰度多媒體接口”的簡(jiǎn)寫）端口連接到電視機(jī)AV端口，便可以將電腦上的QQ聊天窗口顯示在多媒體電視屏幕上。通過(guò)這種方式教師可以通過(guò)大屏幕針對(duì)性的展示學(xué)生操作的失誤圖片或者成功圖片。通過(guò)及時(shí)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)溝通，學(xué)生便可以無(wú)須等待教師一一確認(rèn)便可以自我檢查糾錯(cuò)或者直接通過(guò)實(shí)名制的群名片找到做成功的同學(xué)交流操作要點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)始重復(fù)實(shí)驗(yàn)，大大提高了課堂的利用效率。

3.無(wú)線網(wǎng)絡(luò)支持，實(shí)現(xiàn)班級(jí)實(shí)驗(yàn)成果實(shí)時(shí)共享

交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本上中小學(xué)校已經(jīng)完成無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，即使沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，實(shí)驗(yàn)室的電腦能夠上網(wǎng)的要求也已經(jīng)具備，因此教師的電腦上網(wǎng)登錄QQ群的網(wǎng)絡(luò)條件已經(jīng)滿足。那么學(xué)生如何登錄QQ群上傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片呢？其實(shí)即使沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的支持，幾乎每一位高中生的手機(jī)都有手機(jī)流量，上傳一張圖片的流量大概在2～3M，僅依靠手機(jī)流量也可以滿足上傳自己實(shí)驗(yàn)圖片的要求。

4.自帶手機(jī)拍攝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行顯微觀察類實(shí)驗(yàn)時(shí)，允許學(xué)生自己帶手機(jī)進(jìn)行拍攝顯微鏡視野下的細(xì)胞圖片并上傳。具體操作：將手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)顯微鏡的目鏡聚焦拍攝清晰的圖像即可。課堂上帶手機(jī)會(huì)不會(huì)有的學(xué)生順理成章的只顧玩手機(jī)無(wú)心實(shí)驗(yàn)?zāi)?？根?jù)多次實(shí)驗(yàn)課堂的效果以及課后跟學(xué)生交流的反饋情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比傳統(tǒng)的課堂更有熱情地投入學(xué)習(xí)。

5.上傳實(shí)驗(yàn)圖片，提交作業(yè)

教師將需要觀察的實(shí)驗(yàn)圖片作為作業(yè)要求全部學(xué)生觀察拍攝，并以自己姓名班級(jí)命名的電子稿的形式上傳到QQ共享文件夾，這樣可以幫助教師統(tǒng)計(jì)了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，并將問(wèn)題及時(shí)反饋在QQ群里，將實(shí)驗(yàn)課堂延伸的課下，加深學(xué)生的理解。

三、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)反思

生物顯微圖像是展示和記錄顯微觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)，也是幫助學(xué)生認(rèn)同生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一觀點(diǎn)的直接證據(jù)。通過(guò)學(xué)生自己拍攝出來(lái)的顯微圖像的方式更客觀真實(shí)，更容易被學(xué)生接受和理解。在以往的教學(xué)過(guò)程中，顯微圖像的收集方式主要以手繪的方式展示，但課堂時(shí)間有限，在繪制的過(guò)程中，要求學(xué)生真實(shí)準(zhǔn)確的反映被觀察對(duì)象的結(jié)構(gòu)和特征是很困難的，因此可以采用自己拍攝圖片課下繪制的方式進(jìn)行改善。同時(shí)利用QQ群共享的方式，可以收集到全班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)圖像，有利于針對(duì)好的典型圖像及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；同時(shí)把具有代表性的鏡下錯(cuò)誤、失敗的結(jié)果作為良好的教學(xué)資源，進(jìn)行全班性的探討解惑，使學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到自己實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，也便于出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)改正實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵步驟。

另外，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，師生之間大多數(shù)的交流溝通只限于個(gè)別性格外向的學(xué)生，有些學(xué)生內(nèi)向，很少主動(dòng)和老師交流探討問(wèn)題，老師不能很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是顯微鏡類觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察的對(duì)象在自己的顯微鏡視野下，老師們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更是難上加難。而如果利用QQ群這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，老師與學(xué)生的界限沒(méi)有了，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，每一位學(xué)生都可以自由發(fā)言，不會(huì)感到緊張，更樂(lè)于把自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)們分享，也可以更有效的與老師及時(shí)交流，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題給予針對(duì)性的解答，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是一個(gè)很好的促進(jìn)措施，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)教育理念的改革，為了更適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，我們要在教學(xué)中及時(shí)更新教學(xué)理念，采用新技術(shù)。QQ群是在騰訊QQ基礎(chǔ)上退出的多人交流系統(tǒng)，是為QQ用戶中擁有共性的小群體建立的一個(gè)公共交流平臺(tái)。在群內(nèi)除了聊天，師生還可以使用相冊(cè)、共享文件功能上傳、共享、處理實(shí)驗(yàn)顯微圖像的過(guò)程，并且QQ操作簡(jiǎn)單，交流方便，因此將QQ群作為一種輔助手段引入到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性及交流討論的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的思維能力，加深了對(duì)顯微觀察類實(shí)驗(yàn)的掌握和理解，是培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要平臺(tái)。endprint