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        淺析跨文化交際中漢英習(xí)語基本特點(diǎn)的異同

        2017-11-30 19:08:28潘放
        中國校外教育(下旬) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:習(xí)語比喻語言

        潘放

        【摘要】習(xí)語是某一語言在使用過程中形成的獨(dú)特的固定的表達(dá)方式,其不僅在語言特征,也在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語用上存在著相似之處。大量有代表性的例子可用來闡述英漢兩種語言在基本特點(diǎn)等方面的異同。

        【關(guān)鍵詞】習(xí)語對比研究基本特點(diǎn)異同就特點(diǎn)而言,漢英習(xí)語的差別不是很大,但也存在不同點(diǎn),首先看一下英語習(xí)語的特點(diǎn)。

        第一,是長期的習(xí)用性。英語習(xí)語是人們經(jīng)過長期實(shí)踐而形成的產(chǎn)物,即習(xí)語具有長久和旺盛的生命力。很多習(xí)語已經(jīng)經(jīng)歷了幾個世紀(jì)甚至上千年的時間,至今仍然被人們廣泛的使用,如bear the palm是古羅馬時期用的詞語,古羅馬人把棕櫚枝變成花環(huán)當(dāng)成是對勝利和榮譽(yù)的象征,在競技場上獲得勝利的角斗士就可以獲得花環(huán)。習(xí)語是一種約定俗成的表達(dá)方式。

        第二,是結(jié)構(gòu)的固定性。一般來說,固定性是指習(xí)語中的各個組成部分是固定的,它不像別的短語和詞組那樣可以任意拆開,替換。如live from hand to mouth而不能說live from mouth to hand意思是勉強(qiáng)糊口。Under the weather不能說成under a weather意思是不舒服。

        第三,是語義的整體性。語義是一個完整的不可分割的統(tǒng)一體。意思是說習(xí)語的意思不是各個詞的詞義的總和,因此我們不能根據(jù)它們的單個意思來理解,否則會望文生義。如pull ones socks up意思是振作起來鼓起勇氣,不能理解為提起某人的襪子。這和我們漢語有很大相同處,如漢語中的捅馬蜂窩意思是闖禍。穿小鞋意思是打擊排斥,不能按照字面意思理解。但這種整體性也不是絕對的。

        我們在看一下漢語習(xí)語的語言特點(diǎn),最為突出的特點(diǎn)就在這個“俗”字,它通俗易懂,口語性強(qiáng),這和英語習(xí)語比較相似,也是廣大人民群眾在生產(chǎn)勞動和社會生活中創(chuàng)造出來的語言,具有通俗性,形象性,詼諧性,諷刺性,地方性,定型性等特點(diǎn)。

        第一,通俗性。這是習(xí)語的最基本的特點(diǎn)。習(xí)語的通俗性表現(xiàn)在語言通俗,文字淺顯,樸素自然。不矯揉造作,不刻意雕琢,多使用口頭語言,民習(xí)語言,這樣不僅平易,親切,感人,而且含有深刻的道理。例如:

        (1)咱山區(qū)里有句俗話:悲傷憂愁,不如握緊拳頭。我講個映山紅的故事給你聽吧!(《萬山紅遍》黎汝清)

        (2)俗話說:蒼蠅不叮無縫的蛋。管在政治上的落后表現(xiàn),可以說李麥香早就注意了。(《降龍灣》徐本夫)

        “悲傷憂愁,不如握緊拳頭”不僅語言通俗,而且形象生動,說明悲傷憂愁沒有用,不如握緊拳頭起來斗爭,含有深刻的革命道理?!吧n蠅不叮無縫的蛋”用通俗易懂的比喻,說明了一個極富哲理性的道理:自身沒有問題就不會被別人鉆空子。

        第二,形象性。所謂形象性,就是用形象思維的方式,通過比喻,烘托,夸張等手法,生動形象地把要說明的事理表達(dá)出來。例如:

        (3)程少杰陰險地笑道:趙立群嘛,他是飛蛾撲火,自取滅亡!我得到了最可靠的消息,明天方雷帶著他跟車,看來跟車是假,進(jìn)京告狀是真,就憑這一條,也該叫他們一起去見上帝。(《嚴(yán)峻的歷程》張笑天)

        (4)路遙知馬力日久見人心哪!到底誰是你的貼心人,這回總該有數(shù)了吧?。ā督谍垶场沸毂痉颍?/p>

        “飛蛾撲火自取滅亡”比喻自尋死路,自取滅亡。夏日夜晚,飛蛾常常飛向燈火處,被燈火燒死。用飛蛾撲火作比喻,說明自取滅亡的道理,再形象,再恰當(dāng)不過了?!奥愤b知馬力日久見人心”是由兩部分組成的,前一句路遙知馬力是烘托,起陪襯和渲染作用,后一句日久見人心是習(xí)語的本義。一句習(xí)語,前后映襯,形象生動鮮明,使人明白這樣一個道理:時間能考驗(yàn)人。

        第三,詼諧性。所謂詼諧性,是指用詼諧,幽默,風(fēng)趣語言引人發(fā)笑,使人在笑聲中領(lǐng)悟一種道理,獲得一種樂趣。習(xí)語有雅俗之分,那些粗俗的習(xí)語詼諧性特點(diǎn)更為突出一些。例如:

        (5)不過話得往回說,壞人盡管搖頭擺尾的得意,好人還得做好人!咱們得忍著點(diǎn),不必多的罪人,好鞋不踩臭狗屎,你明白我的話吧?(《四世同堂》老舍)

        (6)無論什么人,他都一見如故,毫不在乎。所以大家愿意和她接近,可是暗中又為她嘆息:唉!一朵鮮花,插在牛屎上。(《六十年的變遷》李六如)

        “好鞋不踩臭狗屎”比喻品行端正的人不招惹品行不好的人。用好鞋比喻品行端正的人,用臭狗屎比喻品行不好的人。用狗屎的臭比喻壞人的臭,因?yàn)閴娜顺?,人們才討厭他,不理他。這種比喻既恰當(dāng)又詼諧?!耙欢漉r花插在牛糞上”比喻好姑娘嫁一個不好的丈夫。用鮮花比喻美麗漂亮的姑娘,用牛屎比喻不好的丈夫。說明兩個人不般配。這樣比喻既詼諧風(fēng)趣,又飽含惋惜不平之情。

        第四,諷刺性。所謂諷刺性,是指用比喻,夸張等手法對壞人,壞事予以批評,揭露,諷刺和嘲笑,使人在諷刺,嘲笑中認(rèn)清什么是真善美,什么是假惡丑。許多習(xí)語諷刺性很強(qiáng),往往一針見血刺中時弊,社會不良現(xiàn)象以及人們關(guān)心的問題。例如:

        (7)原來你是關(guān)起門來稱皇帝呀!唉,可憐井里的蛤蟆不知天有多大。(《春風(fēng)得意》劉彥林)

        (8)衙門口就像個繡花枕頭,驢糞球子外面光。在外頭一看,有個豁亮新鮮的門臉,往里一走,這些破爛房子比咱那兩間小房還破。(《烽煙圖》梁斌)

        “關(guān)起門來稱皇帝”比喻妄自尊大?;实凼且粐鳎兄粮邿o上的權(quán)力。關(guān)起門自稱皇帝,沒有得到公認(rèn),是自封的,是自己抬高自己,是一種狂妄自大的表現(xiàn)。這句俗話有很強(qiáng)的諷刺性?!绑H糞球子外面光”比喻外表體面,里面并不好。驢糞球子是驢拉的屎,形狀像球,外面有一層光滑的膜,里面包著的是一團(tuán)草。用驢糞球子作比喻,說明名不副實(shí),空有其表,含有諷刺意味。

        第五,地方性。所謂地方性,是指習(xí)語反映的內(nèi)容是某一地方的風(fēng)土人情,生活習(xí)慣,歷史文化,地理環(huán)境,景物特產(chǎn)等。例如:

        (9)人說東北有三寶,人參,貂皮,靰鞡草,這是不假。(《大甸風(fēng)云》鐘濤)

        (10)記得家里人是專門看西湖實(shí)景去的,因?yàn)椤吧嫌刑焯?,下有蘇杭”嘛。(《美哉西湖》姜德明)

        “東北有三寶,人參,貂皮,靰鞡草”說的是東北地區(qū)的特產(chǎn)。人參是名貴的藥材。貂皮可以制作皮衣等。靰鞡草是一種墊在靰鞡鞋里的草,東北地區(qū)冬天寒冷,穿這種鞋既輕便又暖和。“上有天堂,下有蘇杭”贊美蘇州,杭州美麗,可與天堂比美。蘇州,杭州素以風(fēng)景美麗著稱于世,特別是杭州的西湖,為之流連忘返,把蘇杭比作天堂實(shí)不為過。

        第六,定型性。所謂定型性,是指習(xí)語在人們口耳相傳中比較固定的,大家公認(rèn)的,普遍常用的說法。這種定型性特點(diǎn)就是與靈活性相對而言的。但總的來說,習(xí)語的基本結(jié)構(gòu)形式是固定的,意義也是固定不變的。例如:

        (11)失火而取水于海,海水雖多,火必不滅矣,遠(yuǎn)水不救近火也。(《韓非子·說林上》)

        (12)諸將或欲南追賀拔勝,或云東告朝廷。達(dá)又曰:此皆遠(yuǎn)水不救近火,何足道哉。(《周書·赫連達(dá)傳》)

        以上兩個句話中的習(xí)語“遠(yuǎn)水不救近火”,最早出自《韓非子》,一直沿用至今,在兩千多年漫長的歲月里,這一習(xí)語竟無變化,可以說是非常固定的。所以定型性是習(xí)語的又一突出特點(diǎn)。

        從以上漢語習(xí)語和英語習(xí)語的特點(diǎn)對比來看,他們具有很大程度的相似點(diǎn),就是兩種語言都有幽默形象的特點(diǎn),這在人們喜愛使用方面,是不可或缺的優(yōu)點(diǎn),都可以達(dá)到諷刺詼諧的作用。這就造就了英語習(xí)語的另一個特點(diǎn)就是時尚新穎,習(xí)語的流傳時間較長的特點(diǎn)注定不會有太多新穎的東西加入。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朗文當(dāng)代英語大辭典.北京:商務(wù)印書館,2004.

        [2]邴瑄.論習(xí)語的語言文化特征[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報,2007,(03).

        [3]曹聰孫.中國習(xí)語選釋.成都:四川教育出版社,1985.endprint

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