王娟

【摘要】教育即教書育人，是每一位擁有教師角色的個體將知識教給每一位需要這些知識的人。這看似簡單，但事實上對每個人的一生都起著非常重要的作用。從教育的各個階段來說，小學教育階段是人的起步階段，知識的灌輸以及各種道德品質的養(yǎng)成都是至關重要的。因此，在小學教育階段要更加重視在教授知識的同時，加入道德品質的教育，而道德品質教育又是貫穿各個方面的，應該時刻強調，而對于小學英語教育來說，也應該注意德育教育的滲透。

【關鍵詞】小學英語教學德育教育滲透從現(xiàn)在的小學英語教學標準來看，學生不僅要從課本中學到各種各樣的英語知識，掌握一些簡單的運用英語的技能，通過英語做一些活動等，還要通過學習英語來豐富自己的視野，培養(yǎng)自己的世界觀，能夠不再局限于自己周圍的小世界，并且英語是同漢語一樣的是一門語言，學生應該在學習語言時吸取其中的精髓，這時加入德育教育，學生能夠更好的形成良好的品質。

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在學習的方式也變得多種多樣，但不論是怎樣的學習方式，都是為了讓學生了解現(xiàn)在所學習的知識，并且讓學生從所學知識中提煉發(fā)現(xiàn)以及解決問題的方法，從而不斷提高學生發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。因此，探究性學習在學生的學習過程中起到了重要的作用，而德育教育是其中必不可少的步驟。在教學活動中，教師對學生進行階段性的道德品質教育，能夠使學生養(yǎng)成良好的道德品質，并且，由于現(xiàn)在的教育模式多出現(xiàn)重視考試成績，而對道德品質教育的減少的現(xiàn)象，造成了部分學生的高分低能，也使得學生不能得以良好的發(fā)展，因此，教師對學生的道德品質教育也就顯得更加重要。

一、鉆研教材，尋找德育教育的落腳點

鉆研教材，從教材出發(fā)，尋找如何更好的進行德育教育。小學教育階段，知識的灌輸以及各種道德品質的養(yǎng)成都是至關重要的。因此，在小學教育階段要更加重視在教授知識的同時，加入道德品質的教育，而道德品質教育又是貫穿各個方面的，應該時刻強調，而對于小學英語教育來說，也應該注意德育教育的滲透。小學教育階段，有專門的道德品質教育課程，但對學生的道德品質教育不應該僅限于這門課程，而應該是滲透到每種課程的各個方面的。因此，這也就對老師的教學活動提出了更大的要求，每一位老師都不僅教授自己所教授課程的知識，還要在教授這些知識的同時，將道德品質教育灌輸給學生，讓他們更加具體的明白道德品質教育的重要。

二、合作學習中滲透德育

在合作中滲透德育教育是一種很好的方法，從小學教育階段，教師就應該不斷培養(yǎng)學生的合作精神，經(jīng)常組織合作性學習，讓孩子體會到在合作中的樂趣，從而對知識得到更好的理解。合作學習是近幾年不斷興起的應用在學生學習中的一種非常實用的教學模式，合作學習指學生對于相同的學習目標，分配不同的學習任務，然后將自己所了解的、學到的知識進行分享，然后讓參與其中的每一位學生得到更好的鍛煉，不僅知識能夠的到更加有效的記憶，能力也能得到很好的提高。小組學習中學生不僅在課堂上體現(xiàn)出小組討論的形式，在課下也可以小組一起進行有效的學習，從而讓每一個學生的學習變得不那么的枯燥，并且，小組學習中每一個學生在進行自己學習的同時也需要照顧到自己組內(nèi)的其他同學的學習進度，因為學生的理解能力以及對知識的了解、掌握等能力并不相同，這也就使得學生在學習時候不能只顧自己而不管他人，在這種共同學習的過程中，學生不斷的去一起磨合，一起學習，教師階段性的在其中給予德育教育的培養(yǎng)，從而讓學生的道德品質能夠得到更好的提高，讓學生在學習中能夠學會尊重別人，以及在小組學習中能夠有集體意識和團隊精神，讓學生得到更好的發(fā)展。

三、樹立榜樣，潛移默化中滲透德育教育

榜樣是一種效應，能夠在學生中起到積極的作用，能夠更好的引導學生向更好的方向發(fā)展，在道德品質教育過程中，也應該不斷樹立榜樣，讓學生能夠更好的學習。

（一）樹立學生榜樣

每個人在進入學生時代，最多接觸的就是同學和老師，他們每天在一起學習，生活，很多好的壞的地方都會互相影響。因此，讓學生知道什么是對的，什么是錯的是一件很重要的事，在學校的學習過程中，學生不僅從中學習知識，更要學習如何做人，如何做事，從小培養(yǎng)學生正確的價值觀世界觀是非常重要的。因此，道德品質教育就是非常重要的，那么怎樣更好地讓學生知道什么是對的什么是錯的呢？單純地說，只靠教肯定是不行的，需要樹立榜樣。舉個例子來說，對于剛上小學的學生來說，有一些學生不習慣一直坐在凳子上的狀態(tài)，于是他們便離開座位，到處走動，那么這個時候，講課的老師該怎么辦呢？第一種方法是對這個學生進行教育，告訴他回到自己的座位上做好，上課時間不能隨意走動，這個學生會馬上回到座位上坐好，但過不了多久，他就會又坐不住，再次起來。第二種方法是老師不對他進行教育，而對那些在老師講課過程中安靜的坐在凳子上聽老師講課的同學進行表揚。事實證明，第二種方法對于讓學生穩(wěn)穩(wěn)的坐在凳子上有更好的效果，這就是榜樣的作用，有些學生離開座位有時是為了吸引老師的注意，他并不能分清怎么樣是對的，如果只是單純的教育他坐回自己的座位，他反而覺的這樣能夠更好地吸引老師注意。而再次這樣做，如果是對坐在座位上的同學給予表揚，那么，那些亂動的孩子就會覺的老師更喜歡安靜坐在座位上的學生，從而很好地坐在位子上，這就是榜樣的作用。

（二）教師自身榜樣

在教師的教學活動中，教師的一舉一動被學生看在眼里，不管是從衣著打扮，還是言談舉止，都會成為學生模仿的對象，尤其是在小學教育階段，學生還不能很好的分辨是非對錯，那么教師的舉動就顯得十分重要，因為學生在學習階段接觸到最多的就是老師和同學，而老師又往往承擔著家長的責任，他們的一言一行更能引起學生的關注，學生也更容易被潛移默化。因此，老師更應該注意自己的形象。英語的教學活動中，由于英語是一門語言，而且英語不是我們的母語，一些學生學起來比較困難，就很容易對這門課程感到厭煩，而如果老師能夠對他們很耐心的指導，那么他們就很有可能繼續(xù)投入學習中。英語教師在教學活動中加入道德品質教育也是非常重要的，如有時一些同學會因為一些事情遲到了，這時老師要求他們進門時用英語來詢問是否能夠進入，這樣，既能鍛煉了學生的英語口語技能，有能夠增強學生的道德品質培養(yǎng)，同時，又能樹立老師嚴謹?shù)男蜗?，讓學生有時間觀念。

四、開展課外活動，滲透德育教育

開展課外活動，讓學生在課外活動中真實的獲得感受，從而讓他們更好的成長。在課外活動中，老師可以自己擬訂一個場景，讓學生在這個場景中自由的活動，并對他們做出的反應給予一些提示，有一些錯誤的地方及時給予糾正，但不要過分強調，對于小學生來說，還是要以表揚為主，因為小學教育階段正是學生自尊心以及自信心培養(yǎng)的階段，過多的批評會對他們今后的生活造成壞的影響，而對表現(xiàn)好的同學加以表揚，能夠讓學生更好的分清對錯，增加學生自信。

綜上所述，就現(xiàn)在的教育模式而言，每個學校都不僅僅關注學生的成績，而是更多的關注學生的自我成長，道德品質教育是學生成長過程中必不可少的一部分，這對學生今后的生活是至關重要的。因此，學校的領導老師要加強學生在道德品質方面的教育，引導學生更好地發(fā)展。

參考文獻：

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