國曉東

【摘要】沙盤游戲作為一種非語言的心理治療技術(shù)，無需語言表述，卻直觀地呈現(xiàn)游戲者內(nèi)心。在特殊教育學(xué)校，教育者可以巧妙運(yùn)用沙盤游戲，可以構(gòu)建教康整合的心理教育課堂，幫助智障學(xué)生構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)系，激發(fā)語言表達(dá)能力，沙盤游戲有利于自閉癥學(xué)生構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，沙盤游戲可以有效干預(yù)腦癱學(xué)生問題行為，沙盤游戲可以幫助特教老師職業(yè)減壓、促進(jìn)專業(yè)化成長。

【關(guān)鍵詞】沙盤游戲心理治療構(gòu)建關(guān)系問題行為減壓專業(yè)成長沙盤游戲治療又稱沙盤游戲療法，是一種世界范圍內(nèi)廣泛使用的一項(xiàng)心理治療技術(shù)，是目前國際上很流行的心理治療方法。在咨詢師的陪伴下通過沙盤游戲，進(jìn)行心理輔導(dǎo)與心理治療的技術(shù)或方法。其目的是通過這種方式，讓個(gè)體在自由和安全的環(huán)境下釋放自己的意識(shí)及潛意識(shí)被壓抑的情感，整合對自身意識(shí)和潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自我自愈的心理治療技術(shù)。其實(shí)，無論是沙盤游戲或者是在專業(yè)臨床干預(yù)引領(lǐng)下所做的沙盤游戲治療，都在特殊教育學(xué)校有著廣泛應(yīng)用的價(jià)值和意義。

一、應(yīng)用沙盤游戲構(gòu)建教康整合的心理教育課堂

沙盤游戲最大優(yōu)點(diǎn)是在“自由與保護(hù)”的空間中，游戲者在沙盤中運(yùn)用沙具來表達(dá)自己的無意識(shí)世界，替代了語言對思想最直白的表達(dá)，陪護(hù)者只需要作為“靜默的見證者”，以接納、共感理解和賞識(shí)的態(tài)度在旁邊陪伴，使游戲者的“自我自愈力”得以發(fā)揮。多年來，沙盤游戲開始逐步被教育工作者認(rèn)識(shí)，走進(jìn)學(xué)校，并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤游戲?qū)W(xué)校教育工作的介入，并非單純以游戲兒童的心理癥狀為工作目標(biāo)，而更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展，在兒童的健康成長方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用。因此，特別符合心理教育的基本主張，為學(xué)校心理教育開辟了一條新的途徑。

二、沙盤游戲幫助智障學(xué)生構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)系，激發(fā)語言表達(dá)能力

沙盤游戲符合兒童的發(fā)展特點(diǎn)，容易被智障兒童接受。特殊教育學(xué)?？梢赃\(yùn)用沙盤在低年級開展游戲教學(xué)和語言訓(xùn)練，讓智障學(xué)生在自我游戲或合作游戲中創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建關(guān)系，從而引發(fā)交流與對話。唐強(qiáng)撰述的《中國智障兒童的測評于治療現(xiàn)狀》中提到，游戲在智障兒童心理康復(fù)和行為矯正中能起到積極的作用，能滿足智障兒童的安全需要，對他人產(chǎn)生親近感和信任感，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)和情感之間的矛盾，使郁積的不良情感得到宣泄及獲得快樂并體驗(yàn)成功。

智障學(xué)生在語言和行為方面有很大的特殊性，如感知覺遲慢、注意力不集中、語言能力弱、抽象思維能力極差、比較容易興奮、意志力差、情緒變化快等。而沙盤游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想：自由與保護(hù)、治愈與發(fā)展，以及發(fā)展與創(chuàng)造，都符合兒童心理教育的基本主張，都能夠在兒童的健康成長中發(fā)揮積極的作用。為游戲者提供一個(gè)自由、安全、受保護(hù)的空間，具有非語言性、形象性、生活化等特點(diǎn)，與智障學(xué)生的身心特點(diǎn)相符，對智障學(xué)生的心理康復(fù)和行為矯正等具有積極作用。

三、沙盤游戲有利于自閉癥學(xué)生構(gòu)建社會(huì)關(guān)系

沙盤游戲既是一種治療工具更是一種溝通工具，巧妙運(yùn)用沙盤游戲，可以為自閉癥學(xué)生架起對他人和外界溝通了解的橋梁。自閉癥是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動(dòng)作與行為等廣泛性發(fā)育障礙，一般指兒童孤獨(dú)癥。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。大部分患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，核心障礙之一是社會(huì)交往問題。

特殊教育學(xué)校老師可以在沙盤游戲室中陪護(hù)自閉癥孩子，慢慢通過語言、行為互動(dòng)和肢體接觸，幫助其接受對方發(fā)出的語言信號(hào)與意識(shí)，處理大腦所接受的交流信息，建立良好的初識(shí)意識(shí)，構(gòu)建信任、依賴的社會(huì)關(guān)系。

四、沙盤游戲有效干預(yù)特殊學(xué)生問題行為

沙盤游戲在兒童心理治療的應(yīng)用沙盤游戲自問世以來，逐漸獲得國際臨床心理學(xué)界的推崇，被公認(rèn)為最有效的心理治療方法之一。與傳統(tǒng)的兒童心理療法相比，沙盤游戲特別適合兒童，國內(nèi)外已經(jīng)將其廣泛運(yùn)用于兒童諸多心理疾病的治療。在特殊教育學(xué)校中，智障學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)與交往能力存在明顯障礙，學(xué)生自我認(rèn)知不足，一旦缺乏正確的教育引導(dǎo)，此類學(xué)生容易出現(xiàn)固執(zhí)、任性、易怒、孤僻，情緒波動(dòng)大，甚至出現(xiàn)強(qiáng)迫、自傷、侵襲行為。

在當(dāng)前教康整合的課程中，沙盤游戲是一門具有吸引力的康復(fù)性課程。在多年的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)沙盤游戲可以激發(fā)智障學(xué)生語言和創(chuàng)造性思維，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力和緩解、干預(yù)問題行為。其教育干預(yù)作用可以有效提高智障學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。特教老師的巧妙設(shè)計(jì)，可以讓沙盤游戲真正成為特殊教育的康復(fù)性課程，使其在教康整合的課程理念引領(lǐng)下?lián)碛懈鼜V闊的教育前景。endprint