丁行海??

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在招生形勢日益嚴峻的今天，中等職業(yè)院校的學(xué)生管理工作難度，不言而喻。本文結(jié)合新形勢下的特點，分析了學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀并對完善學(xué)生管理工作提出了建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；教育；自我管理；服務(wù)

當前，教育體制改革日益深化，辦學(xué)主體多元化，職業(yè)院校普及化，這對于中等職業(yè)院校來說是機遇，更是挑戰(zhàn)。作為職業(yè)教育的重要組成部分，學(xué)生管理工作也將接受新的挑戰(zhàn)。職業(yè)教育規(guī)模的擴大，在校生數(shù)量的劇增，加之當代青年思想活躍，中西方文化交織融合，市場經(jīng)濟的重利性嚴重影響了學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。許多中等職業(yè)院校的學(xué)生管理者深切感受到，現(xiàn)在學(xué)生的思想教育、管理工作難做了。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，必須用新的思路加以改革和引導(dǎo)。

一、 中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1. 忽視理論學(xué)習(xí)與研究。長期以來，學(xué)生管理工作在客觀上存在著人手少、任務(wù)重的問題。班主任大多有各自的教學(xué)任務(wù)，并且陷于日常繁雜的事務(wù)性工作中，在主觀上仍存在著認識上的誤區(qū)。即：忽視理論的學(xué)習(xí)與研究，對學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)規(guī)律很少加以研究。故而，在職業(yè)教育改革和發(fā)展的新形勢下，面臨新的人才觀、質(zhì)量觀的要求，班主任對學(xué)生管理工作普遍感到困惑，不知從何入手。于是采取觀望等待者有之，憑老經(jīng)驗應(yīng)付日常工作者有之，認為只要采取習(xí)慣性做法就可以不出差錯者有之。由于傳統(tǒng)教育觀念的長期影響，再加上缺乏教育理論的熏陶，中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作往往忙于事務(wù)，流于形式，缺乏深層次的理論學(xué)習(xí)與研究。

2. 重管理輕服務(wù)。受傳統(tǒng)習(xí)慣和經(jīng)驗主義的影響，學(xué)生管理工作常常重管理，輕服務(wù)。“管好學(xué)生”“誰的孩子誰負責(zé)”經(jīng)常成為學(xué)生管理工作者的口頭禪。在這種管理理念下，學(xué)生就好像是生活在襁褓中的孩子不能獨立，個性得不到發(fā)展，新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就成為一句口號。

3. 缺少有效的激勵機制。中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作具體可概括為：思想教育、日常管理，校園文化活動等，除了“兩課”教育是在課堂上完成，其他工作都是在課堂以外時間進行的?？梢?，學(xué)生工作的彈性很大，工作的情況也很難用一個統(tǒng)一的質(zhì)量標準衡量。

新世紀需要的是高綜合素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高技能人才。要實現(xiàn)這一目標，新形勢下學(xué)生管理工作必須變被動為主動，確立以人為中心的管理思想。

二、 強化“自我教育”，發(fā)揮學(xué)生主體能動性

做學(xué)生管理工作，內(nèi)因是決定因素，在工作實踐中既要把學(xué)生看作教育的客體，又要注意發(fā)揮他們的教育主體作用。從學(xué)生管理工作本質(zhì)上看，它應(yīng)該是教育、管理與服務(wù)的有機結(jié)合，應(yīng)重視并相應(yīng)確立學(xué)生學(xué)校的主體地位，相應(yīng)滿足學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的愿望，在嚴格規(guī)章制度管理、強調(diào)自律與他律的同時，將管理變?yōu)楦顚哟蔚姆?wù)，真正把“管理育人”“服務(wù)育人”落實到日常學(xué)生工作中去，扎扎實實地提高服務(wù)質(zhì)量。

我校學(xué)生管理工作體系健全，各院部除了具備豐富專業(yè)知識和經(jīng)驗的學(xué)生干事以外，還選拔出一部分業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強的青年教師進行培訓(xùn)，為每個班級配備了一名班主任老師，使學(xué)生工作分工更明確，責(zé)任更細化，工作完成及時、到位。

建議在學(xué)生管理中試推行“以學(xué)生處指導(dǎo)下的、以學(xué)生干事和班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的”相對的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中提高了自我管理的積極性，特別是增強了自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識的同時也鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識”，又“學(xué)會了做人”，學(xué)生的主體意識和責(zé)任感也明顯增強。

三、 充分發(fā)揮各種載體作用，加強校園文化建設(shè)

在新的時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)校宣傳思想工作新的載體。學(xué)生的思想教育工作要站在時代前列，更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，就必須樹立文化傳播的理念，善于運用現(xiàn)代高新技術(shù)加工處理信息，優(yōu)質(zhì)快捷地進行傳輸和反饋，覆蓋更廣泛的學(xué)生群體。

在具體工作中，首先要建好學(xué)校官方網(wǎng)站，構(gòu)筑學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識和交流思想的主流網(wǎng)絡(luò)平臺。其次要建好思想政治教育專題宣傳欄，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育陣地。再次要辦好學(xué)院微信公眾號，公眾號是學(xué)院和廣大師生的喉舌，是對內(nèi)宣傳和對外交流的重要工具，是傳播校園文化的重要渠道。在新聞媒體宣傳中，要把傳達學(xué)校黨委的意志與反映師生的心聲結(jié)合起來，多報道師生員工鮮活生動的閃光思想和感人事跡。只有積極探索網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及各種媒體在思想教育宣傳工作中的應(yīng)用，形成網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、櫥窗等模式的立體式宣傳格局，才能使校園文化建設(shè)在學(xué)生管理工作中起到重要作用。

四、 努力培養(yǎng)和造就一支學(xué)生管理專家隊伍

積極探索適應(yīng)時代要求的學(xué)生工作管理模式，關(guān)鍵在于努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的專職學(xué)生管理干部隊伍。

從學(xué)生工作發(fā)展趨勢來看，學(xué)生工作隊伍必須走專業(yè)化道路。幾年來，我校在班主任隊伍建設(shè)方面，進行了積極的探索，作出了極大的努力，在人員數(shù)量、整體素質(zhì)、專業(yè)培訓(xùn)方面都取得了極大的進展。但是，目前我校學(xué)生工作管理上沒有專人研究負責(zé)，隊伍還不能適應(yīng)時代的發(fā)展。并且從我校學(xué)生工作專職隊伍現(xiàn)狀看，他們大多數(shù)是本科畢業(yè)就從事學(xué)生工作，不但理論修養(yǎng)不夠高，對從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識也欠缺，基本上處于經(jīng)驗化工作水平，專業(yè)化程度低。因此，建立學(xué)生教育與管理專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生工作的專門人才是當務(wù)之急。只有這樣，這支隊伍才能真正成為不登講臺的專家，學(xué)生工作專業(yè)化、科學(xué)化才能成為可能，建立高水平高校學(xué)生管理體系的目標才能實現(xiàn)。

五、 結(jié)束語

學(xué)生管理工作是一項長遠而艱巨的任務(wù)，在既往的管理模式面臨挑戰(zhàn)、新的管理模式正在構(gòu)建之際，作為學(xué)生工作管理者，需要充分發(fā)揮主觀能動性，拓展工作思路，改進工作方法和策略，以創(chuàng)新的姿態(tài)積極面對，以勇于實踐的精神大膽實驗，才能取得令社會、企業(yè)、家長滿意的效果。

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作者簡介：

丁行海，山東省臨沂市，山東交通技師學(xué)院。endprint