陳珊珊+侯思燕+吳彩云+蘇曉彤

摘 要 德語版電子雜志對我國的教育信息化建設(shè)和學(xué)習(xí)方式的變革都具有重要的現(xiàn)實意義，此研究能推進(jìn)廣東白云學(xué)院德語系信息化建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革，從而引領(lǐng)高校外語學(xué)習(xí)。從國內(nèi)外德語學(xué)習(xí)雜志載體及互聯(lián)網(wǎng)的大背景出發(fā)，結(jié)合傳播學(xué)和總結(jié)歸納等理論，詳細(xì)介紹德語版電子雜志W(wǎng)underBAR的設(shè)計制作過程以及項目取得的成果，并總結(jié)項目得失。

關(guān)鍵詞 德語；電子雜志；WunderBAR

中圖分類號：H33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）18-0061-03

1 德語電子雜志產(chǎn)生背景

目前國內(nèi)德語學(xué)習(xí)雜志載體以紙質(zhì)版和PDF為主，且數(shù)量較少。通過調(diào)查，已知國內(nèi)德語雜志有廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院的Deutchina、同濟(jì)大學(xué)的Zeiger、北京理工大學(xué)的Deutschfans以及北京萊茵春天德語學(xué)校的Auf Deutsch。國外著名雜志有《明鏡》（Spiegel）、《南德意志報》（Süddeutsche Zeitung）、《世界報》（Die Welt）、《明星》（Stern）、《法蘭克福匯報》（Frankfurter allgemeine Zeitung）以及《德國時代周報》（Die Zeit）等。這些德語雜志的電子版都是PDF格式，沒有音頻和視頻，僅僅是紙質(zhì)版的電子化。

從受眾角度出發(fā)，多元素的德語電子雜志通常更能提高德語學(xué)習(xí)者的興趣，能為德語愛好者提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而引領(lǐng)高校外語學(xué)習(xí)。故而筆者產(chǎn)生成立團(tuán)隊，建成多元素的德語電子雜志的想法。為增進(jìn)與外界德語學(xué)習(xí)者的交流，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，與此同時，實現(xiàn)更便捷、更直觀的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)外語學(xué)習(xí)方式變革，在德語專業(yè)教師的引導(dǎo)支持下，廣東白云學(xué)院組建德語雜志組團(tuán)隊，精心打造多元素的德語電子雜志W(wǎng)underBAR。

2 雜志的設(shè)計

設(shè)計方法 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新型媒介嶄露頭角。為了強(qiáng)化Web網(wǎng)頁的表現(xiàn)性能和追加本地數(shù)據(jù)庫等Web應(yīng)用的功能，HTML5應(yīng)運而生。HTML5是集文字、圖片、音樂、視頻、鏈接、互動等多種元素的展示頁面，豐富的控件、靈活的動畫特效、強(qiáng)大的交互應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析，高速低價地實現(xiàn)信息傳播，非常適合通過手機(jī)展示、分享。而且如今網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)許多HTML5制作工具，如易企秀、MAKA以及兔展等，為德語電子雜志的制作提供了多種技術(shù)支持。

在手機(jī)學(xué)習(xí)和公眾號越來越普遍的時代，電子雜志順應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)與擴(kuò)充德語專業(yè)知識的趨勢，最重要的是該電子雜志將融入音頻和視頻元素，為讀者提供良好的視聽體驗，充分調(diào)動多個感官進(jìn)行德語學(xué)習(xí)。同時，該雜志也為本校非德語專業(yè)的語言愛好者提供學(xué)習(xí)德語的另一途徑。

在互聯(lián)網(wǎng)這個大環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播向德語學(xué)習(xí)者以及德語愛好者普及德語專業(yè)知識、推廣德語文化，因為網(wǎng)絡(luò)傳播具有以下特征。

1）網(wǎng)絡(luò)傳播具有多種媒體的功能，它將口語、文字、圖像、圖表、音像等多種形式的傳播融于一體，使傳播內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、信息容量巨大[1]。HTML5屬于網(wǎng)絡(luò)傳播的一種方式，它將文字、圖片、音樂、視頻、鏈接、互動等多種元素融于一體，使雜志能通過多種多樣的形式呈現(xiàn)在讀者面前，增加趣味性。

2）網(wǎng)絡(luò)傳播具有互動性和雙向性。網(wǎng)絡(luò)傳播可以使人們參與各種問題的討論，發(fā)表自己的看法，從而實現(xiàn)傳播的互動性和雙向性[2]。HTML5具有互動功能，讀者可以以投票、喜歡、頂起、送花等形式進(jìn)行評判，也可以進(jìn)行實時溝通，以及對內(nèi)容展開討論；而編者通過查看數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，充分了解讀者的興趣，以及對德語雜志的主要讀者群體有一個更精準(zhǔn)的定位。

3）網(wǎng)絡(luò)傳播具有更高的靈活性和便捷性。傳播者可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時傳遞和更新信息，而使用者也可以不受時間和地點的限制，隨時調(diào)閱、收看或發(fā)出信息。選擇把該技術(shù)應(yīng)用到雜志上，讀者只要動動手指，就能夠隨時隨地瀏覽，并且能夠轉(zhuǎn)發(fā)與分享給更多的讀者。

制作雜志的同時也承擔(dān)起傳播者的職責(zé)。傳播者的職責(zé)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是搜集、編輯、制作和傳遞信息；二是決定傳播的內(nèi)容、形式、時間，對傳播的信息進(jìn)行過濾和把關(guān)[3]。

名稱設(shè)計 為了方便向他人傳播共享的雜志，在本項目推進(jìn)之前花了不少時間確定雜志的名稱、設(shè)計雜志的logo及封面圖。在此過程中，各成員充分發(fā)揮個人智慧與才能，也得到學(xué)校所有德語教師及德國外教的幫助和支持。在德語系集思廣益之下，德語版電子雜志W(wǎng)underBAR才得以初具雛形。

德語電子雜志制作具有個性、創(chuàng)造性和專業(yè)性，不僅要高效地傳達(dá)抽象的德語知識，還要把德語知識趣味化、簡明化。

1）在制作德語電子雜志方式上，采用微頁制作和易企秀制作，在對這兩個工具的制作進(jìn)行對比之后，在雜志的后期堅持使用易企秀制作，它更能滿足制作德語電子雜志的初衷以及效果要求。

2）在探討每期雜志的制作內(nèi)容時，與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流，將看似枯燥乏味的德語知識結(jié)合有趣、先進(jìn)的載體表達(dá)出來，讓讀者看到更有趣、更新鮮、更符合大眾青年口味的德語知識。

3）在雜志的分類上采用合理的分類方式，特別是每刊主題內(nèi)容與每月節(jié)日慶典相結(jié)合，以及關(guān)注青年學(xué)生的興趣愛好，以主題表達(dá)的形式展現(xiàn)語法知識，使讀者在閱讀趣聞的同時學(xué)到相應(yīng)的語法知識、語言表達(dá)。而且在語法方面，考慮到讀者所具備的知識層次不同，采用分層次語法方式，直到后來采用更簡單有趣的方法呈現(xiàn)德語語法。

4）為了更好地了解讀者需求，以及磨合內(nèi)部各組成員間的合作默契度，在發(fā)行德語電子雜志正式版前，從2016-04—09發(fā)表為期六個月的試行版，共六期；從2016-10開始正式發(fā)行德語電子雜志的正式版并持續(xù)至今（詳見圖1），為德語學(xué)習(xí)愛好者提供了一定的課外補(bǔ)充資料。

5）當(dāng)然也并非局限于每月一期的電子雜志，還與本校同系同學(xué)合作，使用當(dāng)今流行的公眾號訂閱方式，在微信平臺申請了與德語電子雜志相輔相成的微信公眾號——WunderBAR2014。endprint

板塊設(shè)計 在雜志板塊設(shè)計方面，在試行版期間曾做過兩次讀者問卷調(diào)查，通過分析問卷結(jié)果，最終討論并得出四個板塊，即引言、概況、推薦及學(xué)習(xí)。引言板塊主要為寓言故事、歌詞、詩歌、電影簡介及諺語；概況板塊主要為中德文化對比，偶爾會穿插當(dāng)月新聞時事；推薦板塊主要為德國人物、人物采訪、電影、游戲及音樂等；學(xué)習(xí)板塊主要為德語語法和詞匯表達(dá)。根據(jù)每月主題的不同及各板塊的新穎度，就板塊順序做相應(yīng)調(diào)整。

在現(xiàn)代人忙碌的工作及學(xué)習(xí)背景下，為考慮充分利用其碎片化的時間，除了使用更多元素吸引讀者外，還限定了所有模塊總和盡量保持在30頁以內(nèi)。

3 雜志制作

小組任務(wù)分配 雜志主要參與人員分為三個小組，分別是策劃審核組、采編組和技術(shù)組，各小組任務(wù)如下。

1）策劃審核組：結(jié)合當(dāng)下具體時勢，制定每期主題和各板塊內(nèi)容，篩選和編輯材料并發(fā)給教師校對，進(jìn)行最終審核，下發(fā)技術(shù)組。

2）采編組：劃定采編范圍，進(jìn)行材料收集工作。

3）技術(shù)組：通過技術(shù)手段，實現(xiàn)電子雜志的制作，如有改動則上報策劃審核組，由其確定之后進(jìn)行修改。

雜志內(nèi)容制作 在此之前經(jīng)歷過很長一段時間的摸索。首先，在內(nèi)部成員分工上，初期采取的是每個成員想一個主題，最后投票得出該月雜志最終主題的做法。此方法的弊端很快便顯露出來，具體體現(xiàn)在工作效率極低、成員間意見不統(tǒng)一、分工雜亂等方面。

中期則是由策劃審核組選出A&B兩組雜志主題，交由采編組根據(jù)資料獲取的難易程度，自行定奪。但此方法也存在相應(yīng)的弊端，如采編組成員工作量巨大，內(nèi)容之間不銜接，項目成員整體工作量翻倍。

后期決定由兩名策劃審核組成員商議后，得出雜志最終主題，并給出對應(yīng)模塊的參考鏈接及內(nèi)容方向，使采編組找到的資料能最大限度符合該月雜志的最終要求。此后，策劃審核組成員則負(fù)責(zé)第一次資料編輯、排版及審核，再交由項目負(fù)責(zé)教師進(jìn)行中德翻譯文本的校對。最后，策劃審核組進(jìn)行第二次復(fù)審工作，并轉(zhuǎn)交技術(shù)組進(jìn)行后期制作。

這最后的制作恰恰是每月雜志的重中之重，因為這是敲定雜志整體風(fēng)格和吸引程度的關(guān)鍵步驟。如在雜志的字體、背景圖、封面圖、背景音樂、排版、顏色匹配、動畫效果及圖片等方面，策劃審核組對技術(shù)組提出更為細(xì)致的要求。因此在每月29號雜志發(fā)布前，策劃審核組、技術(shù)組與項目組仍需兩三天時間對雜志進(jìn)行修改及完善。

設(shè)計總結(jié) 每月雜志都會根據(jù)當(dāng)月熱點、節(jié)日和新聞制定相應(yīng)的主題及各板塊的內(nèi)容，以2017年一月份雜志為例：一月份正值春節(jié)，因此，雜志選用春節(jié)為主題，采用春節(jié)出游和支付寶五福等熱點作為雜志內(nèi)容。

此外，對雜志整體內(nèi)容風(fēng)格也有相應(yīng)要求。再以2017年一月份雜志為例：選用大紅色和橙紅色為主調(diào)，營造熱鬧的氣氛，并運用“紅包雨”、鞭炮及煙花等動態(tài)效果，令雜志栩栩如生，讓讀者在學(xué)習(xí)的同時也能感受到過節(jié)的氛圍。

4 結(jié)語

本項目總推進(jìn)時間為2016-04—2017-05，即共14期德語電子版雜志。項目成立初期，人員變動頻繁，人數(shù)高達(dá)20余名，且分工混亂，沒有形成成熟的合作系統(tǒng)。許多初期成員對項目不了解，導(dǎo)致后來有許多成員相繼離開。項目后期縮減為七名項目成員（策劃審核組兩人，采編組四人，技術(shù)組一人），其中技術(shù)組的工作較繁重，因此，策劃審核組也會給予其相應(yīng)的幫助。但鑒于雜志制作平臺易企秀有許多功能需付費，項目資金卻遲遲未落實，所以在雜志后期制作過程中也有不少限制。

當(dāng)然，在制作雜志過程中也遇到許多不可預(yù)料的困難及面臨雜志不成熟的問題。從每月瀏覽量數(shù)據(jù)折線圖（圖1）可以看出，雜志瀏覽量整體偏少且較不穩(wěn)定，主要有以下幾個原因。

1）雜志內(nèi)容單一，包括主題選取、模塊銜接、內(nèi)容新穎度等方面。

2）傳播載體的局限性：2016-4—9月的試行版雜志僅在校內(nèi)德語系傳播。

3）閱讀雜志方式受限：2016-4—9月的試行版雜志僅通過獨立的鏈接傳播，沒有系統(tǒng)平臺。

4）人手及能力有限，德語電子雜志制作并最終呈現(xiàn)的整體水平不高。

對此，帶領(lǐng)低年級創(chuàng)辦微信公眾號WunderBAR2014，努力提高自身水平，從而提高雜志整體質(zhì)量。

德語電子雜志對我國的教育信息化建設(shè)和學(xué)習(xí)方式的變革都具有重要的現(xiàn)實意義。制作并設(shè)計德語電子雜志的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，相信德語電子雜志內(nèi)部成員間的相互交流與學(xué)習(xí)將推動雜志向更高品質(zhì)、更全面和更完善的方向發(fā)展，也將更吸引學(xué)習(xí)者。

參考文獻(xiàn)

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