林慶輝??

摘要：德智體美勞，各方面全面發(fā)展是我國一直在堅持的教育總的方針。其中，美育最直接的體現(xiàn)就是美術(shù)課教學(xué)。雖然，我們說美育是滲透在各科教學(xué)中的，但美術(shù)欣賞課無疑是美育最有效、最直接的教育手段。在這個“美”應(yīng)接不暇的新時代，我們要如何上好美術(shù)欣賞課呢？本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，探討了上好美術(shù)欣賞課的一些教學(xué)手段。對于上好初中美術(shù)欣賞課，對學(xué)生進行美育教育有一定的啟發(fā)與參考意義。

關(guān)鍵詞：美點；美感；欣賞；創(chuàng)作

美術(shù)教育，是美育最直接的手段。通過這一手段，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的美術(shù)知識與技能；另一方面，通過美術(shù)欣賞發(fā)展和傳播美術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與審美能力。美術(shù)欣賞課作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的根本要求，對于學(xué)生整體素質(zhì)的提升具有重要的意義，同時，它有助于發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。當前，中小學(xué)的美術(shù)欣賞課，在培養(yǎng)學(xué)生欣賞習(xí)慣與形成自己獨特的欣賞特征方面，發(fā)揮著引領(lǐng)作用。因此，重視美術(shù)欣賞課，是新時代發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)社會越來越高的欣賞水準的重要舉措。

我們知道，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課以教師講解為主，講究科學(xué)與嚴謹，從而導(dǎo)致課堂枯燥乏味。引入現(xiàn)代多媒體后，不少美術(shù)教師仍然喜歡用PPT演示文稿展示一大堆的畫家及其作品欣賞，這樣其實是和傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課一樣，所謂的換湯不換藥。哪怕老師講解得再透徹，再生動，現(xiàn)代學(xué)生都不太歡迎。新課程改革的目的是要我們通過美術(shù)欣賞課喚起學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評論作品的能力。如何讓學(xué)生更喜歡美術(shù)欣賞課？如何喚起學(xué)生的審美情趣？如何上好每一節(jié)美術(shù)欣賞課？這是我們美術(shù)教師今天需要思考并作出回答的。

一、 重視作品的美點

備好每一節(jié)課，寫好每一節(jié)課的教案，這是對于我們每一個美術(shù)教師最基本的要求。為了讓美術(shù)欣賞課上得生動有趣，我們往往要通過網(wǎng)絡(luò)資料、書籍資料等的大量閱讀來豐富自身的欣賞水平。例如，在《清明上河圖》這一課的欣賞中，我收集了與這幅作品有關(guān)的大量資料，還把自己收藏多年的按故宮博物院1：1的規(guī)格掃描復(fù)制的《清明上河圖》搬出來，供同學(xué)們欣賞品鑒。他們看到我把珍藏的精品都搬出來了，自然會懷著敬仰與驚艷的心情認真欣賞，還小心翼翼地唯恐弄壞了這一寶貝。這樣，欣賞領(lǐng)略了作品的磅礴氣勢，找到了作品的美點，學(xué)生就有了進一步了解作品的需要。這時，我再讓他們上網(wǎng)搜尋《清明上河圖》的文字資料，他們就有了濃厚的興趣。他們紛紛利用百度、360搜索等手段，也有同學(xué)竟然在淘寶上搜索這一寶貝，淘寶作為商業(yè)網(wǎng)站，當然也有清明上河圖的生動介紹。還有的同學(xué)讀起了微信上的掌上《清明上河圖》介紹：2015年10月12日，故宮鎮(zhèn)館之寶《清明上河圖》收宮入庫，34天僅27萬人得見真容。如果你對它的了解，僅限于張擇端畫的，畫很長，那你有必要看一下清明君的完整版，高清玉照，以及其中暗藏的100個你不知道的北宋……隨著網(wǎng)絡(luò)畫卷的徐徐展開，大家可以打開“畫中百秘”查詢，也可以關(guān)閉“畫中百秘”自行揣測，當然還有幕后簡介，還有觀眾的眾多評論。這樣，作者簡介、作品的時代背景、這幅畫的價值等等，都在網(wǎng)絡(luò)的線上互動中自然滲透了。最后，我再具體談?wù)勊募挤ā⑵渑c西方繪畫的區(qū)別，學(xué)生也不覺得枯燥了。這樣，一節(jié)課下來，學(xué)生感到收獲滿滿，內(nèi)容豐富有趣，在不經(jīng)意中欣賞了一幅大作，開闊了視野，提升了藝術(shù)品位。

當然，每一件美術(shù)作品，其突出的美點是不同的，我們所采用的教法或者說授課的側(cè)重點也就不同。對于美術(shù)欣賞課，我們有的作品要側(cè)重于其奇特而巧妙的構(gòu)思，有的要側(cè)重于作家技法的表現(xiàn)力，有的要側(cè)重于造型與材質(zhì)的表現(xiàn)力，還有的要側(cè)重于作品的時代背景介紹和一些歷史故事的解讀……總之，我們要找出作品的美點，也就是我們教學(xué)的重點，來進行教學(xué)設(shè)計，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

二、 重視美感培養(yǎng)

學(xué)生的審美情趣來源于美感的培養(yǎng)。我們知道，對于一幅書畫作品，每個人的欣賞水平和欣賞角度不同，就會有人覺得美，有人覺得丑，有人一點感覺都沒有。因此，我們在教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生對美術(shù)作品的評論。通過對作品的評論，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)其審美能力與欣賞水平，從而培養(yǎng)其美感體驗。

對于一幅作品的欣賞，從整體上來說，美感體驗可以分為外層體驗與內(nèi)層體驗。外層體驗比較直觀易得，而內(nèi)層體驗則需要教師循序漸進的誘導(dǎo)。外層體驗最明顯的就是視覺體驗。也就是能夠感受繪畫作品的色調(diào)明亮還是暗淡，畫面表情是寧靜還是躁動，筆致上是飄逸還是沉厚，意象與形式之間是和諧還是沖突，格調(diào)是高雅還是低俗，表現(xiàn)是華貴還是質(zhì)樸，……美術(shù)作品的欣賞，最初的感受是美感培養(yǎng)最重要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生在欣賞作品時，教師不要急于講解，而是讓作品自己說話，讓學(xué)生“讀”畫幾分鐘。還要讓他們討論，說說自己對作品的第一印象。這樣，就容易把外層體驗逐步向內(nèi)層體驗過渡。然后，教師可以提出一些有利于激發(fā)學(xué)生主觀體驗的問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察作品，實現(xiàn)向內(nèi)層體驗的深化。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動性，充分表達自己的主觀體驗，從而給學(xué)生評論作品的機會，增強其欣賞美術(shù)作品的自信心。同時也提升了他們獨立思考的能力，培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，達到了美術(shù)欣賞課的教學(xué)目的。

三、 從欣賞到創(chuàng)作

美術(shù)欣賞課的目的在于欣賞美術(shù)作品，但欣賞的目的是為了更好地創(chuàng)作。因此，我們要把美術(shù)欣賞課的欣賞活動延伸到美術(shù)作品創(chuàng)作上來。人類就是在一個不斷欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，認識自身、提升自身價值的。美術(shù)欣賞課也不例外。在欣賞前人給我們留下來的巨大的精神財富的同時，我們提升了自己的審美能力，拓展了自己的審美視野，升華了我們的審美體驗，在心靈深處與藝術(shù)作品產(chǎn)生了美的共鳴。如何引導(dǎo)學(xué)生從欣賞到創(chuàng)作呢？最重要的還是要引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動！

在欣賞完張擇端的《清明上河圖》后，我對學(xué)生說，北宋是我國歷史上最富裕的一個朝代，社會繁榮昌盛，各行各業(yè)欣欣向榮，這在《清明上河圖》中得到了大氣、宏觀、全面的表達。今天，我們寧化也處在這樣一個日新月異的新時代，從我們城東中學(xué)走出去，遍地是高樓大廈，歐式公園，仿古的福寧橋，對岸的世界客屬文化交流中心，眼前的體育中心和市民休閑廣場，等等這一切，還有整個寧化縣城的布局，也是一副巨大的畫卷。我們是不是也應(yīng)該拿出筆來，畫出屬于自己家鄉(xiāng)的新時代的畫卷呢？于是，美術(shù)欣賞課延伸為課外的創(chuàng)作課。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，其實，寧化的夜景更美！也有同學(xué)拿出微信上的航拍圖，大家都不愿意下課了，或者表示課后一定好好畫出自己最美的家鄉(xiāng)！

綜上所述，美術(shù)欣賞課需要我們美術(shù)教師精心備課，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切忌“蜻蜓點水”不痛不癢地作作品介紹，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美點”，體驗作品的美感，然后讓學(xué)生在美的熏陶下，延伸到課外，創(chuàng)作出屬于自己的美的作品！

作者簡介：

林慶輝，福建省三明市，福建省寧化城東中學(xué)。