楊 玢

（西雙版納農(nóng)墾醫(yī)院 云南 西雙版納 666100）

·衛(wèi)生事業(yè)管理與教育·

對(duì)接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人進(jìn)行健康教育的效果探析

楊 玢

（西雙版納農(nóng)墾醫(yī)院 云南 西雙版納 666100）

目的：探討分析對(duì)接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人進(jìn)行健康教育的臨床效果。方法：選取2014年1月至2016年1月間我院收治的初次接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人160例作為研究對(duì)象，將其隨機(jī)分為參照組（80例）和實(shí)驗(yàn)組（80例），對(duì)參照組病人進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，對(duì)實(shí)驗(yàn)組病人在進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，然后比較兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)的掌握情況及其對(duì)該項(xiàng)檢查的耐受情況。結(jié)果：在進(jìn)行護(hù)理后，兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)的掌握情況評(píng)分較進(jìn)行護(hù)理前均有明顯的提高，且實(shí)驗(yàn)組病人該項(xiàng)評(píng)分的提升幅度更為明顯，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查的耐受性明顯高于參照組病人，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：對(duì)接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人進(jìn)行健康教育的臨床效果顯著。

電子結(jié)腸鏡檢查；健康教育；臨床效果；探析

近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高和生活方式的改變，腸道疾病的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢(shì)。為了提高診斷腸道疾病的準(zhǔn)確率、保證腸道疾病患者能夠得到及時(shí)有效的治療，電子結(jié)腸鏡檢查應(yīng)運(yùn)而生，并且在臨床上的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。然而，該項(xiàng)檢查極易引起受檢者出現(xiàn)生理上的不適和心理上的壓力，繼而對(duì)檢查的結(jié)果造成影響。有研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)接受該項(xiàng)檢查的腸道疾病患者進(jìn)行健康教育，能緩解其不適感和心理壓力[1]。為了證實(shí)這一觀點(diǎn)，筆者進(jìn)行了以下研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本文的研究對(duì)象是2014年1月至2016年1月間我院收治的160例初次接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人。我們將其隨機(jī)分為參照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各有病人80例。在常規(guī)組80例病人中，男性病人有52例，女性病人有28例，其年齡為26～55歲，平均年齡為（42.64±4.96）歲；在實(shí)驗(yàn)組80例病人中，男性病人有49例，女性病人有31例，其年齡為24～56歲，平均年齡為（41.79±5.55）歲。兩組病人在一般資料方面的差異均不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。研究對(duì)象的排除標(biāo)準(zhǔn)是：①患有其它系統(tǒng)疾病的病人。②不愿參與本次研究的病人。

1.2 護(hù)理方法 對(duì)參照組病人進(jìn)行檢查前準(zhǔn)備、檢查中護(hù)理及對(duì)癥護(hù)理等常規(guī)護(hù)理，對(duì)實(shí)驗(yàn)組病人在進(jìn)行上述常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育。進(jìn)行健康教育的具體方法是：①在對(duì)病人進(jìn)行電子結(jié)腸鏡檢查前，護(hù)士要向病人及其家屬詳細(xì)介紹腸道疾病的相關(guān)知識(shí)以及進(jìn)行電子結(jié)腸鏡檢查的流程、目的和必要性，以提高他們對(duì)腸道疾病和電子結(jié)腸鏡檢查的認(rèn)知度。②護(hù)士需為病人及其家屬發(fā)放健康宣傳手冊(cè)，并在健康宣傳手冊(cè)中詳細(xì)介紹電子結(jié)腸鏡的構(gòu)造、功能以及進(jìn)行電子結(jié)腸鏡檢查的步驟和注意事項(xiàng)，通過(guò)圖片與文字讓病人直觀地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。③在對(duì)病人進(jìn)行電子結(jié)腸鏡檢查前，護(hù)士要幫助病人保持正確的體位，并隨時(shí)詢(xún)問(wèn)其是否有不適感。④護(hù)士要認(rèn)真、耐心地解答病人提出的問(wèn)題，并在進(jìn)行檢查的過(guò)程中多鼓勵(lì)和安慰病人，以提高其信心和依從度。⑤在進(jìn)行檢查的過(guò)程中，護(hù)士可指導(dǎo)病人采用深式呼吸的方式進(jìn)行呼吸，以使其保持身心放松。⑥在檢查結(jié)束后，護(hù)士要告知病人相關(guān)的注意事項(xiàng)，如堅(jiān)持清淡飲食的原則、少進(jìn)食刺激性及油膩的食物、在7日內(nèi)不可做劇烈的運(yùn)動(dòng)等。此外，護(hù)士還應(yīng)叮囑病人在發(fā)生腹痛等異常情況時(shí)要及時(shí)來(lái)醫(yī)院接受進(jìn)一步的檢查。

1.3 觀察指標(biāo) ①兩組病人護(hù)理前后對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)的掌握情況：在進(jìn)行護(hù)理前后，分別讓病人填寫(xiě)我院自制的結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)評(píng)分調(diào)查表，表中涵蓋結(jié)腸鏡檢查常識(shí)及注意事項(xiàng)等內(nèi)容，共計(jì)10道問(wèn)題，每道問(wèn)題以1分、2分、3分進(jìn)行評(píng)定，得分越高表示病人對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況越高。②兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查的耐受情況：檢查結(jié)束后，讓病人填寫(xiě)我院自制的結(jié)腸鏡檢查耐受情況表，若病人未出現(xiàn)不適癥狀或出現(xiàn)程度較輕的不適癥狀，則視為耐受；若病人出現(xiàn)較為嚴(yán)重的不適癥狀，如嘔吐、腹脹、腹部疼痛等，則視為不耐受。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法 將本次研究的數(shù)據(jù)錄入SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量數(shù)據(jù)采用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，并采用T檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以（%）表示，當(dāng)P＜0.05時(shí)視為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組病人護(hù)理前后對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)掌握情況的比較 在進(jìn)行護(hù)理前，兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)掌握情況評(píng)分之間的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。在進(jìn)行護(hù)理后，兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)掌握情況的評(píng)分較進(jìn)行護(hù)理前均有明顯的提高，且實(shí)驗(yàn)組病人該項(xiàng)評(píng)分的提升幅度更為明顯，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。詳情見(jiàn)表1。

表1 兩組病人接受護(hù)理前后對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)掌握情況的比較（±s）

表1 兩組病人接受護(hù)理前后對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)掌握情況的比較（±s）

組別 例數(shù)（n）護(hù)理前（分）護(hù)理后（分）t P實(shí)驗(yàn)組 80 13.12±2.26 26.54±1.20 46.91 0.00參照組 80 13.46±2.17 20.46±4.31 12.97 0.00 t 0.97 21.93 P 0.33 0.00

2.2 兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查耐受情況的比較 實(shí)驗(yàn)組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查的耐受率為97.50%，參照組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查的耐受率為81.28%，實(shí)驗(yàn)組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查的耐受性明顯高于參照組病人，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。詳情見(jiàn)表2。

表2 兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查耐受情況的比較[n(%)]

3 討論

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求越來(lái)越高，病人及其家屬均希望能夠得到良好的治療和護(hù)理。結(jié)腸鏡檢查是一種侵入性操作。因此，在進(jìn)行結(jié)腸鏡檢查的過(guò)程中，病人會(huì)出現(xiàn)一系列的應(yīng)激反應(yīng)，這十分不利于檢查的順利進(jìn)行。因此，對(duì)接受結(jié)腸鏡檢查的病人，尤其是對(duì)于初次接受該項(xiàng)檢查的病人來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行全面、人性化的護(hù)理就顯得尤為重要[2]。有研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)接受結(jié)腸鏡檢查的腸道疾病患者進(jìn)行健康教育，不僅能體現(xiàn)以病人為根本的護(hù)理服務(wù)理念，還能緩解其不適感和心理壓力[3]。本次研究的結(jié)果顯示，在進(jìn)行護(hù)理后，兩組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查相關(guān)知識(shí)掌握情況的評(píng)分較進(jìn)行護(hù)理前均有明顯的提高，且實(shí)驗(yàn)組病人該項(xiàng)評(píng)分的提升幅度更為明顯，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)組病人對(duì)結(jié)腸鏡檢查的耐受性明顯高于參照組病人，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

綜上所述，對(duì)接受電子結(jié)腸鏡檢查的病人進(jìn)行健康教育的臨床效果顯著，值得在臨床上推廣應(yīng)用。

[1] 周小艷.健康教育在電子結(jié)腸鏡檢病人中的應(yīng)用[J].全科護(hù)理,2010,08(17):1516-1517.

[2] 宋燕,汪景麗.結(jié)腸鏡檢查前腸道準(zhǔn)備的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2011,26(24):2248-2250.

[3] 劉金枝,曾玉蓮,馮艷丹等.結(jié)腸鏡檢查病人的健康教育[J].全科護(hù)理,2013,11(19):1813-1814.

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