楊勇 杜建強(qiáng)

摘 要：在我國高校體育改革背景下，高校體育教育的改革一直是教育界備受關(guān)注的任務(wù)，高校體育教育受到終身體育和素質(zhì)教育的重要影響，但在改革的各個(gè)層面，仍存在諸多的缺欠，本文就改革中教學(xué)的理念、內(nèi)容和方式進(jìn)行了分析并提出了若干觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校 體育 改革

Abstract： Under the background of the reform of physical education in Colleges and universities in China， the reform of physical education has always been a task of great concern to the educational circles. Physical education is greatly influenced by lifelong physical education and quality education. However， there are still many shortcomings at all levels of the reform. This paper analyses the concept， content and mode of teaching in the reform. And put forward some viewpoints.

Key words： Colleges and Universities，Physical Education， reform

引 言

在教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想的逐步貫徹落實(shí)和我國高校體育改革進(jìn)程的不斷深化這樣的時(shí)代背景下，高校體育教育的改革一直是教育界備受關(guān)注的任務(wù)，其人才培養(yǎng)重點(diǎn)已經(jīng)從“個(gè)人教育”到了“終身體育”和“素質(zhì)體育”上。高校體育以個(gè)體的關(guān)系依賴于終身體育和素質(zhì)教育對他們產(chǎn)生重要影響，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，高校體育教育應(yīng)以樹立和培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想與意識進(jìn)行教學(xué)改革，把素質(zhì)教育終身體育作為培養(yǎng)學(xué)生體育意識與興趣的宗旨。為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)全面發(fā)展而建立更加科學(xué)、合理、可行的符合終身教育和素質(zhì)教育發(fā)展方向的體育教學(xué)體系，我國的高校體育教學(xué)改革與發(fā)展，必須符合高等教育發(fā)展的基本規(guī)律，真正順應(yīng)時(shí)代的需求。

一、存在問題

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，營養(yǎng)過剩，心腦血營等疾病頻頻發(fā)生；“重智輕體”的思想，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，剩奪了他們的活動時(shí)間，導(dǎo)致了身體素質(zhì)明顯下降。在教學(xué)理念上過于崇尚競技主義，而忽視了人本價(jià)值。我國高校盡管提出了“終身體育”和“全面發(fā)展”的基本理念，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，高校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想仍然是競技主義，競技主義所提倡的“更強(qiáng)、更快、更高”思想仍然是我國高校體育教學(xué)的重要標(biāo)志，所以，以上各項(xiàng)理念很難在實(shí)際的教學(xué)中得到落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容過于西化，忽視了民族體育的重要意義，我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)呈現(xiàn)出明顯的西化趨勢，這也是我國長期吸取西方國家經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，并逐漸滲透到了我國大學(xué)體育教學(xué)的思想理念之中。但是這種不斷西化的趨勢卻使得我國的民族體育不斷地被邊緣化，民族體育的優(yōu)勢和特點(diǎn)很難得到發(fā)揮，民族體育的豐富內(nèi)容只能出現(xiàn)在非主流的教材之中，或是作為主流教材的輔助項(xiàng)目出現(xiàn)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重背離了體育全球化的初衷和目的，體育全球化正是希望通過彰顯各個(gè)民族體育項(xiàng)目的自身優(yōu)勢來將各項(xiàng)民族體育內(nèi)容國際化，從而促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。高校體育教學(xué)進(jìn)行了深入的改革，但在在改革的各個(gè)層面，仍存在著大量的矛盾，投入的人力、物力很少，在教育理論和文化素養(yǎng)上存在很大的缺欠。

二、深化“終身體育”和“全面發(fā)展”理念的認(rèn)識

（一）強(qiáng)化“終身體育”、“全面發(fā)展”的教育理念

終身體育是指終身進(jìn)行的體育鍛煉和接受的體育教育。終身體育是學(xué)生步入社會后所面臨的一個(gè)貫穿一生的自發(fā)自主的教育過程，它是人們根據(jù)自己的工作性質(zhì)與職業(yè)特點(diǎn)、不同年齡階段的身心特點(diǎn)與健康狀況以及工作、生活環(huán)境等客觀條件，選擇或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉的內(nèi)容，以滿足個(gè)體身心健康和閑暇娛樂的需要，其內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)等方面都具有自發(fā)自主的特點(diǎn)。終身體育思想要求我們在學(xué)校體育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行體育活動的興趣、習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身活力，形成自覺進(jìn)行身體鍛煉的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

（二）以“終身體育”、“全面發(fā)展”的實(shí)踐意義為牽引

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使人們越來越重視身體的健康狀況。但是由于工作競爭以及工作壓力的加大使得人們沒有時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動的鍛煉。多數(shù)人選擇在周末進(jìn)行突擊型的體育運(yùn)動，想以此保持身體良好的素質(zhì)，這種錯(cuò)誤的觀念使得運(yùn)動損傷情況時(shí)常出現(xiàn)。由于專業(yè)技術(shù)人才的工作常常需要其具有良好的身體素質(zhì)，而作為其系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后歷程，高職院校體育教學(xué)工作的科學(xué)開展關(guān)系到學(xué)生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)、良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。通過高職院校終身體育教學(xué)工作的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生工作后體育興趣愛好的堅(jiān)持、以良好運(yùn)動習(xí)慣避免和減少運(yùn)動損傷出現(xiàn)有著重要的意義。高職院校體育教學(xué)對課程的設(shè)置，要求增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和身體育鍛煉的能力，這將有利于學(xué)生進(jìn)入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。因此在體育課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，設(shè)置一系列適合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用性體育課程。在體育教學(xué)中，還應(yīng)突出培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)有" 一技之長" ，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識。

（三）以“終身體育”、“全面發(fā)展”思想引導(dǎo)改革

以休閑體育運(yùn)動為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動愛好。以休閑體育運(yùn)動為切入點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生終身體育運(yùn)動愛好的培養(yǎng)有助于學(xué)生畢業(yè)后的體育鍛煉持續(xù)進(jìn)行，有助于學(xué)生良好身體素質(zhì)的保持。注重運(yùn)動損傷知識的教學(xué)，促進(jìn)終身體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校體育教學(xué)過程中要注重對學(xué)生能夠良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成、體育運(yùn)動項(xiàng)目注意事項(xiàng)的教學(xué)、運(yùn)動損傷預(yù)防的基礎(chǔ)知識等。以此避免學(xué)生體育運(yùn)動過程中運(yùn)動損傷的出現(xiàn)。通過在校期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對運(yùn)動損傷的預(yù)防能力，促進(jìn)終身體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。注重良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)終身體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。良好的運(yùn)動習(xí)慣是高職院校終身體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，其對學(xué)生的運(yùn)動安全、運(yùn)動損傷預(yù)防有著重要的意義。在日常教學(xué)中，必須注重運(yùn)動前檢查習(xí)慣的養(yǎng)成的養(yǎng)成等，以此保障學(xué)生的人身安全，避免運(yùn)動損傷的出現(xiàn)。轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣。體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時(shí)，應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在興趣，調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動中能充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動才能，從而激發(fā)對體育運(yùn)動的喜愛。改變體育教學(xué)中重視近期效益，忽視遠(yuǎn)期效益傾向。把教學(xué)重點(diǎn)都放在身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生體能達(dá)標(biāo)率上，使學(xué)生對體育產(chǎn)生了應(yīng)付心理。對畢業(yè)走向社會后如何從事體育鍛煉不能產(chǎn)生積極影響。新的體育教育思想應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會和學(xué)生自身發(fā)展為需要，挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，弘揚(yáng)主體性和主動性。注重校園體育文化建設(shè)。

三、革新思路創(chuàng)新體育教學(xué)實(shí)踐

（一）以人為本實(shí)施教學(xué)

體育全球化的趨勢促進(jìn)了世界人民之間的了解和交流，讓人們認(rèn)識到了世界體育的理想，促進(jìn)了各個(gè)民族之間的友誼和團(tuán)結(jié)。在現(xiàn)代體育的發(fā)展歷史當(dāng)中，人們在進(jìn)行體育活動的過程中，都帶有美好的理想。而以人為本為核心理念正是以實(shí)現(xiàn)終身體育和人的全面發(fā)展為主要目的。我國高校體育教育對于這一理念的認(rèn)識主要體現(xiàn)在從傳統(tǒng)的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)到終身體育和全面發(fā)展的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生在體育活動中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、獲得友誼、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、保證身心健康。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在西方體育文化的沖擊之下，西方體育的影響力已經(jīng)逐漸滲透到了我國的民族體育文化之中，甚至對其他領(lǐng)域也產(chǎn)生了一定程度的影響，使我國的民族體育受到了被邊緣化的威脅。我國的高校體育教育承擔(dān)著傳揚(yáng)民族體育文化的重要任務(wù)，不僅是一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體化和社會化的實(shí)踐活動，也對于社會文化變遷和社會整體進(jìn)步有較大的影響。我國的民族體育文化中蘊(yùn)含著豐富的民族精神和民族文化，對我國大學(xué)生具有重要的教育意義，因此，我國各高校應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，從而實(shí)現(xiàn)對于我國傳統(tǒng)文化的傳播、傳遞、整理和選擇，完成大學(xué)體育教學(xué)所承擔(dān)的社會任務(wù)。在重構(gòu)我國高校體育教學(xué)體系的過程中，要加大民族體育項(xiàng)目所占的比例，尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，各高校要將具有本民族特色的體育項(xiàng)目作為教學(xué)的主體，從而促進(jìn)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的長久發(fā)展，履行高校弘揚(yáng)民族體育文化的職責(zé)，只有這樣，才能保證我國民族體育項(xiàng)目緊跟體育全球化的步伐，符合時(shí)代的發(fā)展潮流，從而實(shí)現(xiàn)民族體育的繁榮發(fā)展。

（三）多模式教學(xué)互補(bǔ)

大學(xué)體育學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間，對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評價(jià)，通過自我調(diào)控主動獲取體育知識，發(fā)展體育能力，提高個(gè)人素養(yǎng)，教師根據(jù)學(xué)生需要提供個(gè)別化指導(dǎo)的教學(xué)模式，即我的體育學(xué)習(xí)我做主。對于成績優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)?？蓪?shí)行部分體育課程免修、學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。俱樂部教學(xué)模式的設(shè)置以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生選擇，滿足學(xué)生體育需要，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)自主選擇”（自主選擇運(yùn)動項(xiàng)目、自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇教師），有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的特長與個(gè)性。班級授課模式是是按照大學(xué)體育教學(xué)大綱，在相對固定的教學(xué)時(shí)空、師生間開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)的模式。在應(yīng)用班級授課模式過程中，我們要有所突破和創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教材加工、教學(xué)組織方式和教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面要進(jìn)行深入地改革，盡量清足大學(xué)生體育多方面的需要。

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