魏秀萍

【摘 要】為提升語文教育專業(yè)學生基本素質，要求學生必須掌握的四項基本技能，為此，我們要科學構建課堂教學為指導，以課外實踐，課外活動為主體的四項基本技能培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】語文教育；基本技能；培養(yǎng)模式

一、根據(jù)語文教育專業(yè)特點，我們確立學生必須掌握的四項基本技能包括：漢語常用三千字、三筆字、口語表達、應用文體寫作。努力構建課堂教學為指導，以課外實踐，課外活動為主體的四項基本技能培養(yǎng)模式，從而使訓練科學化、規(guī)范化，易操作、高效率，切實提高學生的基本職業(yè)技能，為走向社會打下良好的基礎。

二、在課堂教學的基礎上，以晚自習統(tǒng)一組織的集中訓練為主；在教師指導下，選擇高年級優(yōu)秀學生，指導低年級學生訓練；學生業(yè)余時間自我訓練；課外活動重點突出、形式多樣、注重實效。

（一）漢語常用3000字

1.培訓目的：通過漢語常用3000字的培訓，提高學生的漢語水平。

2.培訓內容：漢語常用3000字。

3.培訓方式：為每一名同學發(fā)放漢語常用3000字的學習材料，學生利用晚自習時間，由學委組織學習，學習部監(jiān)督考核學習情況。

4.培訓對象：語文教育專業(yè)16級。

5.培訓時間：一年級下學期。

6.考核方式。

每名學生在學院出的50套題中，抽取1套答題，滿分100分；（1）考核要求：要求學生掌握漢語常用3000字的字形、字音、字意；

（2）考核標準： 學生在考核中要求閉卷考試，字形要標準。

7.成績評定：總分100分，59分以下為不合格，60～79分為合格，80分～89分為良好，90分以上為優(yōu)秀。

（二）三筆字技能培訓、考核

1.培訓目的：通過集中培訓，使學生既能書寫正確、規(guī)范、干凈、整齊、美觀的三筆字，又能道出書寫之理，并從中得到審美熏陶與體驗。

2.培訓內容：三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）學習材料。

3.培訓方式：選擇書法專業(yè)優(yōu)秀學生分組，每組負責一個班級的培訓，設立組長一名，組長制定對負責班級的培訓計劃。

4.培訓對象：語文教育專業(yè)16級

5.培訓時間：一年級下學期。

6.考核方式。

開卷，紙筆測驗.可根據(jù)古詩詞來創(chuàng)作一幅書法作品，也可根據(jù)學生所臨習的碑帖進行臨摹，最終完成一幅書法作品。

（1）考核要求：

學生在50套題庫中抽取1套題，按照試卷要求進行書寫。學生應在追求技法層面的基礎上，適當進行形式美感上的探索，做到二者有機結合。

（2）考核標準：

①正確，包括繁體字、異體字、簡化字。（10分）

②規(guī)范，規(guī)范的簡化字。（10分）

③美觀，筆畫講究，結構合理。（50分）

④和諧，章法，行氣貫通，整潔和諧。（30分）

7.成績評定：總分100分，59分以下為不合格，60～79分為合格，80分～89分為良好，90分以上為優(yōu)秀。

（三）口語表達技能培訓、考核

1.培訓目的：口語表達是教師及相關職業(yè)技能形成的重要方面，是大學生就業(yè)必備的職業(yè)素質之一。為了使學生能夠勝任教師工作和其它行政工作，對學生進行口語語言表達的有關訓練，使學生養(yǎng)成良好的表達習慣，提高口語表達水平。

2.培訓內容：即興口語表達。

3.培訓方式：選擇語文教育專業(yè)優(yōu)秀學生分組，一組負責一個班級，設立一名組長，組長制定計劃對負責的班級進行口語表達培訓。培訓范圍參照學院印發(fā)的口語表達的學習資料。

4.培訓對象：語文教育專業(yè)16級。

5.培訓時間：二年級上學期。

6.考核方式。

該技能采用現(xiàn)場抽題口試的方式進行考核。學生抽題后在3分鐘內完成一段口語表達?？荚嚳偡譃?00分。

（1）考核要求

①要求學生的口頭語言準確精煉

②要求學生的口頭語言平易質樸

③要求學生的口頭語言親切感人并富有個性

④要求學生的口頭語言啟人心智并令人愉悅

（2）考核標準

①學生在考核中是否能夠緊緊圍繞話題進行口語表達。（20分）

②學生在考核中是否用聲自如、吐字清晰；語流是否自然流暢，語意表達是否連貫。（25分）

③學生在考核中是否有較強的對象感，知道在表達什么？在給誰表達？（20分）

④學生在考核中是否能夠做到準確、鮮明生動地傳達自己的觀點，口頭所要表達的想法與語言技巧的運用是否統(tǒng)一，語言表達是否讓人產生親切感。（25分）

⑤學生在考核中狀態(tài)是否自如，體態(tài)語運用是否得當。（10分）

7.成績評定：總分100分，59分以下為不合格，60～79分為合格，80分～89分為良好，90分以上為優(yōu)秀。

（四）應用文體寫作技能的培訓、考核

1.培訓目的：通過日常工作中常用文書的寫作培訓，讓同學們自覺學習常用應用文體寫作知識與技能，培養(yǎng)、提高學生的適應社會需要的應用文體寫作表達能力，使得同學們更順利的適應社會上的相關崗位，達到為社會培養(yǎng)應用型人才的教學目的。

2.培訓內容：應用文寫作的學習材料。

3.培訓方式：選擇語文教育專業(yè)二年級優(yōu)秀學生分組，一組負責一個班級，設立一名組長，組長制定計劃對負責的班級進行口語表達培訓。

4.培訓對象：語文教育專業(yè)16級。

5.培訓時間：二年級上學期。

6.考核方式。

該技能采用閉卷筆試的方式進行考核。學生在60分鐘內完成?？荚嚳偡譃?00分。

（1）考核要求

①要求格式、結構規(guī)范；

②要求學生用詞準確，無病句；

③要求文章能夠達到應用文寫作的目的。

（2）考核標準

①學生的文章是否符合相應的格式和結構。（40分）

②學生的文章是否達到用詞準確、無病句。（30分）

③學生的文章是否能夠達到寫作的目的。（30分）

7.成績評定：總分100分，59分以下為不合格，60～79分為合格，80分～89分為良好，90分以上為優(yōu)秀。

（五）學生每學期考核兩項，四項考核全部合格者，頒發(fā)合格證書。不合格者繼續(xù)參加培訓輔導，參加補考，合格為止。

三、在具體實施過程中，課堂教學起指導作用，課外活動和課外實踐作為訓練的主陣地。采用先進的、科學的訓練方法構建系統(tǒng)的訓練網絡，合理安排課外活動和實踐，使訓練切實高效的進行。

（一）由教師組織各班學委、科代表根據(jù)學生情況做如下安排：

1.晚自習集中訓練。

每天晚自習用45分鐘時間班級組織訓練。

2.課外活動。

各班組織比賽，讓全班學生分期分批參加比賽，激發(fā)學生的訓練熱情。舉辦年級比賽，增強競爭意識，調動學生的積極性。

3.各班每天有固定時間有組織的訓練?？梢孕问蕉鄻樱缫园酁閱挝患w訓練，以寢室為單位小組訓練，互相督促練習，共同提高。

（二）采取多種方式和手段，保障達到預期目標

1.制定規(guī)格目標，通過多種方式考核，分階段驗收。

2.編輯訓練手冊，使訓練更加規(guī)范化，為訓練提供有力保障。

3.拓寬訓練渠道，使訓練更加切實、有序、高效。建立課外訓練制度，規(guī)定課外訓練時間，規(guī)范訓練方式方法。endprint