熊志超

摘 要：滇西抗戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中非常重要的一役，它對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)，這段不該被遺忘的歷史，應(yīng)該融入大學(xué)生的愛國(guó)主義教育中?，F(xiàn)今的大學(xué)生愛國(guó)主義教育還有很多問題，并沒能收到很好的效果。滇西抗戰(zhàn)題材的紀(jì)錄片通過聲像影視的方式，直觀的、有效的讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，思考?xì)v史，激發(fā)他們的愛國(guó)主義熱情，達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。

關(guān)鍵詞：滇西抗戰(zhàn)；大學(xué)生；愛國(guó)主義

一、引言

滇西抗戰(zhàn)是中國(guó)人民爭(zhēng)取自由和獨(dú)立不可或缺的重要戰(zhàn)役。這段歷史不該被遺忘，這段歷史應(yīng)該得到更好的宣傳，并且在大學(xué)生的愛國(guó)主義教育中發(fā)揮其重要作用。云南大學(xué)生的愛國(guó)主義教育要與推進(jìn)滇西抗戰(zhàn)影視作品的宣傳相結(jié)合。這樣才能讓同學(xué)們感同身受的體會(huì)愛國(guó)的重要性。云南有大量的愛國(guó)主義教育基地，云南省保山市騰沖縣的滇西抗戰(zhàn)博物館，騰沖縣的國(guó)殤墓園，龍陵縣的松山戰(zhàn)役遺址等，都應(yīng)該發(fā)揮其愛國(guó)主義教育作用。

紀(jì)錄片《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》2011年在云南電視臺(tái)播出時(shí)就創(chuàng)造了收視的高峰。遠(yuǎn)征軍出國(guó)遠(yuǎn)征緬甸，用熱血保衛(wèi)國(guó)家，在雄山大川和密林深溝中進(jìn)行了艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。紀(jì)錄片通過歷史事實(shí)再現(xiàn)，主持人講解，還有采訪抗戰(zhàn)專家學(xué)者以及抗戰(zhàn)老兵的方式進(jìn)行，通過實(shí)地調(diào)查，給人以非常震撼的感受。身處云南的大學(xué)生，在愛國(guó)主義教育中增加這部分的內(nèi)容將更能增加他們的共鳴，達(dá)到事半功倍的效果。

二、云南大學(xué)生愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀

首先是注重形式化、表面化，急功近利思想嚴(yán)重。大學(xué)生的愛國(guó)主義教育往往追求表面形式，只求做過，沒有檢驗(yàn)是否做到，缺乏滲透性和持久性。簡(jiǎn)單的說教形式并不能讓學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中不斷的深入領(lǐng)會(huì)愛國(guó)主義的精神。而且不少高校希望愛國(guó)主義教育能夠達(dá)到立竿見影的效果，但大學(xué)生的家庭和教育背景的差異造成了他們接受上的差別，而愛國(guó)主義教育不可能在幾個(gè)集中學(xué)習(xí)的小時(shí)之內(nèi)就達(dá)到效果，它是一種文化的，民族的認(rèn)同心理，它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的價(jià)值推進(jìn)，而不是一蹴而就的。所以在愛國(guó)主義教育中一定要注重延續(xù)性。

其次，過分依賴課堂中灌輸式的教育，缺乏第二課堂，實(shí)踐活動(dòng)的開展。如果愛國(guó)主義教育僅僅是某個(gè)課程的識(shí)記和考試中的高分，并不能真正讓學(xué)生成為愛國(guó)者。愛國(guó)主義教育如果知識(shí)僅只是在課堂上的理論灌輸，枯燥的講解，那么學(xué)生并沒有直觀的體會(huì)和認(rèn)同感。

最后，大學(xué)生在愛國(guó)主義教育中存在心理偏差。他們對(duì)于片面的灌輸講解以及填鴨式的愛國(guó)知識(shí)教育都不能很好的接受。愛國(guó)主義教育脫離大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的現(xiàn)狀，現(xiàn)今90后的心理和生理都有其獨(dú)特性，而愛國(guó)主義教育的理論和支撐材料都沒有進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新，也造成了大學(xué)生愛國(guó)主義教育沒有收到良好的效果。90后的大學(xué)生對(duì)于實(shí)地考察，實(shí)踐操作中的知識(shí)更易接受。

三、滇西抗戰(zhàn)愛國(guó)主義教育資料概述

滇西抗戰(zhàn)發(fā)生在1942年，是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)重要的組成部分。日本偷襲珍珠港之后就向東南亞國(guó)家開始發(fā)起攻擊。緬甸成為了日本的重要戰(zhàn)略要地。一旦日本占領(lǐng)緬甸，中國(guó)與外界的唯一陸地通道將被切斷，日本將在中國(guó)南部北部都形成戰(zhàn)略性包圍，屆時(shí)中國(guó)軍民將腹背受敵。至此日本的侵略活動(dòng)將指向中國(guó)、英國(guó)和美國(guó)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，滇緬公路是我國(guó)對(duì)外連接的生命線。在這條線上，我們獲得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)同盟國(guó)的重要物資支持。如果失去，對(duì)我國(guó)抗戰(zhàn)形式十分不利，所以中國(guó)人民誓死保衛(wèi)這條公路的暢通。保衛(wèi)緬甸不僅僅是英美的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是中國(guó)抗戰(zhàn)的重要決定。

這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)役，雖然中國(guó)遠(yuǎn)征軍傷亡慘重，但他們?yōu)橹袊?guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)都做出了巨大的貢獻(xiàn)。歷史不該被遺忘，這樣一支英勇的軍隊(duì)更不應(yīng)該被遺忘。

由鳳凰衛(wèi)視拍攝的《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》十集的紀(jì)錄片真實(shí)的反應(yīng)了這一歷史事件，并且讓這一支已經(jīng)淡出歷史的軍隊(duì)又一次以震撼的效果回到了我們眼前。基于歷史的那些場(chǎng)景和人物讓世人唏噓，也讓觀看的大學(xué)生們熱血沸騰，對(duì)于祖國(guó)和人民軍隊(duì)有更深的愛與更濃厚的情意。

四、滇西抗戰(zhàn)紀(jì)錄片與愛國(guó)主義教育資源的開發(fā)與運(yùn)用

關(guān)于滇西抗戰(zhàn)可開發(fā)的愛國(guó)主義教育資源有很多，如文獻(xiàn)資料、抗戰(zhàn)遺址、博物館、紀(jì)念館及影視作品。文獻(xiàn)資料有史學(xué)文獻(xiàn)、采訪記錄和論文著作，在愛國(guó)主義教育中可以讓學(xué)生分組閱讀并作閱讀報(bào)告會(huì)，通過分享的方式達(dá)到對(duì)史實(shí)更加了解的目的。

滇西抗戰(zhàn)的遺址有騰沖來鳳山抗戰(zhàn)遺址、高黎貢山抗戰(zhàn)遺址、松山戰(zhàn)役遺址。這些遺址是最讓人身臨其境的愛國(guó)主義教育場(chǎng)所。云南的大學(xué)生們通過走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)的方式，在親身觸摸彈孔炮坑的體驗(yàn)下，對(duì)抗戰(zhàn)之艱辛有更深刻的體會(huì)。這種體會(huì)往往更能激發(fā)他們的民族自尊心和自豪感，進(jìn)而萌發(fā)愛國(guó)主義熱情。

博物館和紀(jì)念館主要有位于騰沖來鳳山腳的國(guó)殤墓園、位于騰沖的滇西抗戰(zhàn)紀(jì)念館和位于龍陵松山腳的松山抗戰(zhàn)博物館。

《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》紀(jì)錄片運(yùn)用了比較公正和客觀的視角再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)征軍的翻越野人山時(shí)候的悲慘遭遇，戴安瀾將軍為祖國(guó)鞠躬盡瘁死而后已，松山戰(zhàn)役中的拋頭顱灑熱血等，這一切都能讓大學(xué)生在愛國(guó)主義教育中認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民的偉大，和他們?yōu)楹推阶龀龅木薮筘暙I(xiàn)。

但是如果只是教師單方面的組織學(xué)生觀看，而沒有注重好紀(jì)錄片愛國(guó)主義教育資源的挖掘，將會(huì)浪費(fèi)了這樣好的一部紀(jì)錄片。

首先應(yīng)該在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用。關(guān)于中國(guó)遠(yuǎn)征軍歷史的網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建是一個(gè)非常重要的課題。通過PPT展示，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)視頻的觀看，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中得到愛國(guó)主義教育的最主要資源。網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容中應(yīng)該在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的章節(jié)加強(qiáng)滇西抗戰(zhàn)的講解，反法西斯同盟的章節(jié)需要著重介紹滇緬公路，中印公路和駝峰航線，愛國(guó)主義教育章節(jié)中加入騰沖愛國(guó)華僑的抗日，圖片資料中可以展示日軍在本地遺留的人體解剖臺(tái)，生化武器等。網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的條件下對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更深的了解。endprint

其次，基于滇西抗戰(zhàn)的第二課堂的加強(qiáng)對(duì)于愛國(guó)主義教育有非常深遠(yuǎn)的意義。第二課堂的目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，有利于形成學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，它是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，而且第二課堂有非常靈活的組織形式，學(xué)生更能夠在自己的興趣中獲取知識(shí)。

在愛國(guó)主義教育的第二課堂中，可以設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。首先是觀看滇西抗戰(zhàn)紀(jì)錄片《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》，十集的紀(jì)錄片可以分組觀看，然后先在組內(nèi)進(jìn)行討論，然后再舉辦觀影討論會(huì)，以小組發(fā)言人的形式進(jìn)行討論，在不斷的提問和分享的過程中達(dá)到認(rèn)識(shí)歷史的效果。

第二種形式是實(shí)地調(diào)研。滇西抗戰(zhàn)的遺址和博物館、紀(jì)念館都是大學(xué)生實(shí)地調(diào)研的基地。首先安排學(xué)生撰寫調(diào)研計(jì)劃。對(duì)于調(diào)研的目的，手段以及要達(dá)到的效果進(jìn)行梳理。如：實(shí)地調(diào)研松山抗戰(zhàn)遺址。調(diào)研目的就是：1. 通過實(shí)地考察松山戰(zhàn)役遺址，利用直觀體驗(yàn)的方式讓參與的大學(xué)生更了解中國(guó)遠(yuǎn)征軍抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，通過親身經(jīng)歷的方式，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情感；2. 通過實(shí)地考察松山戰(zhàn)役遺址，讓大學(xué)生知道如今幸福的生活來之不易，讓云南的大學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國(guó)；3. 在參觀的同時(shí)，要對(duì)所聽所看進(jìn)行思考，結(jié)合自己對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)征軍的了解，公正客觀的評(píng)價(jià)歷史，提高自己的思辨能力。實(shí)地調(diào)研中請(qǐng)教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行講解，從抗戰(zhàn)的歷史背景到將士們貼身肉搏的英勇犧牲。通過移步換景的講解形式，讓大學(xué)生們更有融入感。特別是在有一些地點(diǎn)，讓他們親自觸摸樹上子彈的痕跡，地上的彈坑，他們才更能夠有愛國(guó)主義情懷。參觀結(jié)束后的座談會(huì)是非常重要的，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以暢所欲言，把自己的所思所感講述出來，在感動(dòng)自己的同時(shí)，感動(dòng)更多的同學(xué)們。

專題講座也是一種非常好的方式。滇西抗戰(zhàn)有非常多的見證人，無論是烈士們的子女還是親歷戰(zhàn)場(chǎng)的老兵，都是專題講座很好的主講人。在《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》這部紀(jì)錄片中，戴安瀾將軍的兩個(gè)兒子都述說了自己的所見所聞，通過他們的描述，我們看到了一個(gè)有血有肉的戴安瀾將軍，對(duì)其不禁肅然起敬。紀(jì)錄片中還采訪了許多的老兵，這些分散居住在云南的抗戰(zhàn)老兵們雖然年事已高，但他們親歷戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，對(duì)于祖國(guó)的熱愛，對(duì)于人民的貢獻(xiàn)，都是只得與年輕人來分享的。還有那些普通的老百姓，他們也是艱苦卓絕的抗戰(zhàn)過程的見證人。這些人都是可以請(qǐng)來作專題講座的。通過他們的描述，大學(xué)生能夠感受到的震撼應(yīng)該是非常大的，這將更能激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

五、結(jié)語

愛國(guó)主義教育是高校思想政治工作的重中之重，是不能忽視的，大學(xué)生的愛國(guó)主義教育關(guān)系著祖國(guó)的未來，所以應(yīng)該增加其多樣性和有效性。目前，很多高校的愛國(guó)主義教育并不能取得較好的成果，主要是因?yàn)閻蹏?guó)主義教育形式化，片面化，沒有觸及到學(xué)生的內(nèi)心。將滇西抗戰(zhàn)題材的紀(jì)錄片有效的運(yùn)用在大學(xué)生的愛國(guó)主義教育中，是更形象，更直觀的教育方式。大學(xué)生通過觀看大型滇西抗戰(zhàn)紀(jì)錄片《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》，然后進(jìn)行觀影討論，對(duì)于直觀的影像信息做出分析處理，才能理性的看待歷史。在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的安排中，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己完成相應(yīng)測(cè)試，加深印象。實(shí)地調(diào)研中，學(xué)生通過親身經(jīng)歷，自己體驗(yàn)的方式，還原抗戰(zhàn)的歷史，才更能激發(fā)他們的愛國(guó)主義情懷。最后在專題講座的主講人聲情并茂的報(bào)告中，大學(xué)生的愛國(guó)主義熱情才最終被點(diǎn)燃。

由此可見，愛國(guó)主義教育不是短期的，一蹴而就的，它應(yīng)該是長(zhǎng)期的，持續(xù)的，有目的性的，環(huán)環(huán)相扣的過程，所以通過親身經(jīng)歷的方式，將滇西抗戰(zhàn)題材的資源融入大學(xué)生的愛國(guó)主義教育，才是有效果的愛國(guó)主義教育。

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