欒蘭

【摘要】多媒體課件是當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)代化的趨勢(shì)要求與體現(xiàn)，是教師在授課過(guò)程中的一種輔助教學(xué)形式，多媒體課件能夠直觀(guān)、生動(dòng)的展示主要知識(shí)點(diǎn)、案例解析。多媒體課件結(jié)合風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)，可幫助學(xué)生快速直觀(guān)地提取章節(jié)重點(diǎn)、要點(diǎn)，有助于提高學(xué)生課堂聽(tīng)課效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè) 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0248-01

對(duì)于多媒體課件的設(shè)計(jì)研究國(guó)內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)從課件設(shè)計(jì)的基本原則、教育心理學(xué)和視覺(jué)傳達(dá)方面進(jìn)行了分析總結(jié)。本文將基于本人多年來(lái)參加遼寧省教育教學(xué)信息化軟件大賽多媒體課件類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行研究總結(jié)。

1.多媒體課件的基本類(lèi)型

1.1文字式

多用于闡述概念型知識(shí)點(diǎn)為主，要求知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)匯凝練、簡(jiǎn)潔，表述準(zhǔn)確、清晰。單頁(yè)知識(shí)點(diǎn)字?jǐn)?shù)20字以?xún)?nèi)為宜。

1.2流程圖式

多用于闡述具體方法、步驟等，要求重點(diǎn)明確、語(yǔ)匯精煉，可通過(guò)動(dòng)畫(huà)方式依次展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，以突顯清晰、合理的邏輯順序。

1.3圖片式

多為配合概念、方法、步驟等的配圖案例，要求圖片內(nèi)容與對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)切合度高，圖片格式分辨率高，針對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)及類(lèi)似設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)圖片內(nèi)容選擇應(yīng)該具有時(shí)代性，應(yīng)注意定期更新為最新專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)案例。

2.多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

2.1啟發(fā)式原則

多媒體課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)注重多媒體課件與師生的交互作用，圍繞教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，用形象生動(dòng)的圖文呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體意義，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和知識(shí)探索精神。

2.2歸納性原則

知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)定上應(yīng)該注重教材總體結(jié)構(gòu)的層次性，內(nèi)容選擇上要言簡(jiǎn)意賅，應(yīng)以提綱形式出現(xiàn)。

2.3清晰性原則

一是要注重文字字體與綜合配色的清晰，二是要注重版面整體簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)核心內(nèi)容置于版面中心位置，適當(dāng)增加導(dǎo)航信息，增強(qiáng)、明確前后章節(jié)的連貫性，使得多媒體課件整體結(jié)構(gòu)清晰有序。

2.4審美性原則

注重中體的美觀(guān)、簡(jiǎn)潔，突出多媒體課件的主體內(nèi)容，不使用與內(nèi)容無(wú)關(guān)的文字、圖片。

3.多媒體課件的設(shè)計(jì)技巧

3.1精煉知識(shí)點(diǎn)、善用動(dòng)態(tài)邏輯符號(hào)

（1）吃透教材，將教材中的大篇幅文字凝練為多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，按照一定邏輯順序置于多媒體課件頁(yè)面之上；（2）根據(jù)教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解順序，可運(yùn)用有動(dòng)畫(huà)效果的形狀，如箭頭、橫線(xiàn)等，將知識(shí)點(diǎn)分步羅列展示于多媒體課件頁(yè)面。

3.2字體清晰規(guī)范、字號(hào)適中

（1）主體字體宜采用黑色，黑體或仿宋，重點(diǎn)文字可加粗、劃下線(xiàn)處理；（2）為保證60人班型普通教室，最后一排可以看清文字，字號(hào)設(shè)置在26號(hào)以上；120人班型階梯教室，則字號(hào)設(shè)置在32號(hào)以上； （3）設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)入學(xué)體檢時(shí)對(duì)色弱、色盲有要求，故不存在紅綠等禁用色，重點(diǎn)文字可采用高純度色彩加以區(qū)別；（4）文字下加底色，要注意與主題文字的襯托效果，盡量選擇清淡色彩，避免與文字形成強(qiáng)烈對(duì)比。

3.3版面簡(jiǎn)潔、顏色協(xié)調(diào)

（1）基本的版面需包含章節(jié)信息、圖片案例中須包括必要的文字說(shuō)明；（2）避免使用不必要、多余的，與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的裝飾圖片。

3.4圖片及文件處理節(jié)約儲(chǔ)存空間

（1）宜使用jpg格式，以節(jié)約存儲(chǔ)空間；（2）復(fù)雜圖形要逐步顯示， 有利于學(xué)生把握重點(diǎn)；（3）選用“ 文本和剪貼畫(huà)”或者“ 剪貼畫(huà)和文本” ， 在嵌入圖形圖像時(shí)， 使用“ 插入” 命令，不用復(fù)制粘貼方法嵌入信息， 可節(jié)約存儲(chǔ)空間；（4）對(duì)于“ 視頻剪輯” 應(yīng)使用超鏈接， 保證播放質(zhì)量。

4.基于風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計(jì)的方法

4.1圍繞教材、擴(kuò)展教材

針對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的特殊性，應(yīng)該注重對(duì)于教材的適當(dāng)擴(kuò)展，在充分圍繞教材的基礎(chǔ)上，增加切合知識(shí)點(diǎn)的圖文案例輔助知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.2課件《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原理》的創(chuàng)新點(diǎn)

4.2.1實(shí)用性與藝術(shù)性、邏輯性的結(jié)合

將《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原理》的理論通過(guò)多媒體課件轉(zhuǎn)化為可識(shí)別性高、邏輯順序合理的圖文信息，有助于多媒體課件與師生之間形成良好的互動(dòng)性。

4.2.2學(xué)術(shù)性的可視化、直觀(guān)化

將《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原理》的理論通過(guò)多媒體課件轉(zhuǎn)化為提綱式的具有清晰邏輯結(jié)構(gòu)的圖文信息，便于輔助教師講授和學(xué)生理解。

5.小結(jié)

多媒體課件的使用對(duì)于提高課堂授課效率起到了重要作用，但是它之于課堂教學(xué)仍然不能喧賓奪主，還需重視教學(xué)活動(dòng)的整體性，應(yīng)緊密?chē)@教材重點(diǎn)、難點(diǎn)建立多媒體課件的整體框架，并且注意課堂教學(xué)是師生互動(dòng)而非課件與學(xué)生的互動(dòng)，多媒體課件不能替代教師的主體地位。多媒體課件的內(nèi)容必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于課堂教學(xué)的多媒體課件設(shè)計(jì)研究耿建民[J]中國(guó)電化教育2011.6總第293期 85-88endprint