王玉榮

【摘要】現(xiàn)在的中小學(xué)英語(yǔ)每周只有幾節(jié)課，上課時(shí)間少，知識(shí)量大，并且對(duì)于這些對(duì)英語(yǔ)陌生的孩子來說吸收知識(shí)是困難的，因此改革中小學(xué)英語(yǔ)教育的方式勢(shì)在必行?；诖?，本文主要從三個(gè)方面進(jìn)行論述，一方面是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一方面是改變教師在課堂上面所扮演的角色，另一方面是合理安排上課時(shí)間，通過三方面的介紹，希望對(duì)于中學(xué)教學(xué)具有借鑒性的作用。

【關(guān)鍵詞】全球化視角 中小學(xué)英語(yǔ)教育 改革路徑

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0115-01

近幾年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及中國(guó)外貿(mào)的增加，英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)在普遍的交流工具，中國(guó)也越來越重視學(xué)生的英語(yǔ)水平，開設(shè)了相關(guān)的英語(yǔ)等級(jí)考試，但是現(xiàn)在的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還是存在諸多的問題，需要通過多種途徑對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教育進(jìn)行改革。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

（一）改變學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并沒有一個(gè)真正的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)于英語(yǔ)的理解還只是在初級(jí)階段，并沒有真正的了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義，只是在盲目的跟從似的學(xué)習(xí)，所以這就要求教師以及學(xué)校從全球化視角下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，例如：學(xué)校要定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向同學(xué)們介紹英語(yǔ)的發(fā)展史以及英語(yǔ)現(xiàn)在的普遍性，通過這些方面的思想教育改變學(xué)生傳統(tǒng)的對(duì)于英語(yǔ)的片面的看法。第二方面，也可以邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的教師利用幽默的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠?qū)W進(jìn)去英語(yǔ)，起到一個(gè)良好的引導(dǎo)的作用。

（二）興趣性教學(xué)

在上課之前，教師在做PPT時(shí)要采用學(xué)生感興趣的模板或者是在課堂上加入游戲教學(xué)，講解知識(shí)以后，加入相應(yīng)的游戲可以帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。例如：在講解詞語(yǔ)或者是句子時(shí)，一個(gè)人用肢體語(yǔ)言表達(dá)這句話或者是這個(gè)詞的意思，由另外一個(gè)同學(xué)猜，猜中的加分，猜錯(cuò)的減分，也可以采用現(xiàn)場(chǎng)求助的方法，這就要求在班級(jí)的同學(xué)都要將詞語(yǔ)或者是句子的意思記住，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。引入游戲的英語(yǔ)教學(xué)模式是激勵(lì)學(xué)生參與到課堂的一種新的教學(xué)方法們可以使學(xué)生加入課堂，利用趣味教學(xué)，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，將本身枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得有趣化，使同學(xué)們愛上英語(yǔ)，享受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程，這樣對(duì)教師的要求就會(huì)很高，在上課之前要將重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，實(shí)現(xiàn)微課堂教學(xué)，同時(shí)還要引進(jìn)各種各樣的游戲去吸引學(xué)生的注意力，所以學(xué)校也要重視對(duì)初中英語(yǔ)教師的培養(yǎng)以及聘用。分層法教學(xué)中學(xué)生的分布情況并不是固定的，每次考試結(jié)束以后學(xué)校要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，成績(jī)下降的英語(yǔ)優(yōu)秀班的學(xué)生也要退到普通班，而普通班的學(xué)生成績(jī)提高也有機(jī)會(huì)進(jìn)入到優(yōu)秀班。通過興趣性以及激勵(lì)性的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更快的提高學(xué)生英語(yǔ)水平，不讓英語(yǔ)成為啞巴式英語(yǔ)。

二、改變教師在課堂上的角色

在現(xiàn)在的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要改變自己傳統(tǒng)在課堂上面的角色，并且對(duì)于成績(jī)優(yōu)異班的教師與成績(jī)一般的學(xué)生的教師的要求也會(huì)不同，現(xiàn)在的教師在課堂上扮演的角色不只是知識(shí)的講解者也不僅僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他們更是班級(jí)的組織者，活躍氣氛的人，在課堂上教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，并且也要時(shí)時(shí)的互動(dòng)。可以采取問答的方式形成師生間的良好互動(dòng)，通過問答的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)地參與到課堂中來，并且在教師問題的過程中學(xué)生也會(huì)神經(jīng)高度緊張，認(rèn)真聽課。這種互動(dòng)式的教學(xué)，不僅僅可以提高課堂上面的學(xué)習(xí)效率，還可以形成良好的師生關(guān)系。

三、合理安排上課時(shí)間

現(xiàn)在的中學(xué)或者是小學(xué)，英語(yǔ)課程一周只有一節(jié)到兩節(jié)，這么少的課節(jié)對(duì)于剛學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言的學(xué)生來說是很困難的，大量的英語(yǔ)單詞以及語(yǔ)法還要與其他的作業(yè)一起完成，是很大的學(xué)習(xí)量，所以，學(xué)校應(yīng)該合理的安排上課的時(shí)間，增加每周英語(yǔ)的上課節(jié)數(shù)，一周應(yīng)該有4節(jié)以上的英語(yǔ)課，才可以保證學(xué)生能把新的知識(shí)吸收完畢并且會(huì)很好的運(yùn)用。英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)繁瑣，并且英語(yǔ)語(yǔ)法較多，要想為學(xué)生打好夯實(shí)的基礎(chǔ)就必須采用良好的教學(xué)方法，聘用優(yōu)秀的教師，不能應(yīng)試教育，學(xué)生不能僅僅為了考試、升學(xué)而學(xué)習(xí)。要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)方法，再通過考試的前提下也要掌握英語(yǔ)的精髓。

全球化視角下中小學(xué)的英語(yǔ)教育具有重要的借鑒性意義，并且隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的一些新的教學(xué)理念已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為了提高上課效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況教師應(yīng)該注意自己在課堂上的角色，初中院校應(yīng)該注重教師在課堂上角色的變更以及注重學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)生與教師兩個(gè)方面入手，采取有效的教學(xué)，增加課堂上的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿丹青，黃麗燕. 全球化視角下我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育改革路徑[J]. 生活教育，2016，（20）：26-28. [2017-08-28].endprint