張東校

(江蘇省錫山高級(jí)中學(xué) 江蘇無錫 214174)

高中健美操教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響分析①

張東校

(江蘇省錫山高級(jí)中學(xué) 江蘇無錫 214174)

我國(guó)的教育事業(yè)一直處于不斷優(yōu)化和完善當(dāng)中,尤其是近幾年來,我國(guó)教育大力開展改革,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,在學(xué)生的德智體美等各方面都要同步發(fā)展。在這種教育形勢(shì)之下,健美操顯然在其中起到了重要的教學(xué)作用,也逐漸被教學(xué)工作者所重視。但是受到諸多條件的影響,我國(guó)的健美操教學(xué),在高中階段仍然難以有效普及,其中存在不少的問題,需要進(jìn)行研究探討,制定優(yōu)化和改善措施。

高中 健美操 教學(xué)方法 影響

1 高中健美操教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的意義

在高中生這個(gè)階段，學(xué)生正好處于身體上和心理上的快速發(fā)育期。發(fā)育期的學(xué)生如果沒能養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)往后造成嚴(yán)重的不良影響。尤其是高中學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力重，大多數(shù)的學(xué)生不論是課堂上還是課后，很少離開座位。在日常的座位學(xué)習(xí)中，可能會(huì)或多或少?zèng)]有注意到自己的坐姿，形體上產(chǎn)生變形，發(fā)育上產(chǎn)生缺陷，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體發(fā)育。另外一方面，高中學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的心理素質(zhì)尚未完全成熟，在高強(qiáng)度的壓力中，心理上可能會(huì)出現(xiàn)不良因素影響，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而健美操課程，通過一些形體訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生重新塑造良好的身姿，維持學(xué)生的一個(gè)正常發(fā)育，保障學(xué)生身體健康，促進(jìn)學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體和健康的心態(tài)。學(xué)生只有身體好，心理健康，才能更加自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。不論是短期內(nèi)還是未來長(zhǎng)期內(nèi)，健美操教學(xué)對(duì)于高中生來說，都有著十分重要的積極意義。

2 當(dāng)前健美操教學(xué)過程中的問題

2.1 教學(xué)方式單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，不論是常規(guī)教學(xué)科目還是健美操教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過程中，都普遍存在一刀切的現(xiàn)象。一刀切的教學(xué)方式，站在教學(xué)者角度來考慮，確實(shí)能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，但是綜合來看，這是一種極為不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方法，沒有具體考慮到學(xué)生的需求和基本特征，教學(xué)質(zhì)量無法保障，教學(xué)過程具有很強(qiáng)的形式感，學(xué)生也沒有從其中獲得應(yīng)有的提升。在健美操的教學(xué)內(nèi)容上，通常都是一些固定教學(xué)套路和教學(xué)組合為主，缺乏教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新。健美操教學(xué)與其他體育類教學(xué)一樣，最終還是為了體育考試而進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)方法十分單一，不具有實(shí)際效益，難以真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

2.2 教學(xué)環(huán)境陳舊

當(dāng)前的健美操教學(xué)環(huán)境，仍然處于一種相對(duì)落后的狀態(tài)。一方面，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，高中學(xué)生普遍認(rèn)為高考才是學(xué)生和學(xué)校的頭等大事，一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都是為了高考，諸多教學(xué)項(xiàng)目不得不為此讓路。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，健美操教學(xué)很容易被忽視，并且淪為應(yīng)試教學(xué)的犧牲品。在這種情況下，學(xué)習(xí)難以對(duì)健美操教學(xué)引起重視，其應(yīng)有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境沒有跟進(jìn)，處于陳舊的狀態(tài)。另外一方面，即便近些年來，國(guó)家大力開展教學(xué)改革，表明教育的重點(diǎn)要放在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上來，有的學(xué)生開始重視起健美操教學(xué)，但是總體上來看，由于各種原因，健美操教學(xué)設(shè)施的建設(shè)效率較低，各類教學(xué)設(shè)備仍然比較缺乏。健美操教學(xué)中許多需要依靠設(shè)備的項(xiàng)目和內(nèi)容無法正常開展。

2.3 教師專業(yè)水平不足

除了以上兩個(gè)外部原因之外，還有一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)部原因，便是健美操教師的專業(yè)性缺乏。師資力量是教學(xué)效果的重要影響因素。健美操教學(xué)中，一些教師只是簡(jiǎn)單的教給學(xué)生一些基礎(chǔ)性的動(dòng)作和項(xiàng)目，缺乏綜合性、全面性的健美操教學(xué)，教學(xué)效果不容樂觀，這很大程度上與健美操教師的專業(yè)水準(zhǔn)有關(guān)。甚至在一些學(xué)校，由于缺乏健美操專業(yè)教師，聘請(qǐng)一些非專業(yè)的教師來進(jìn)行健美操教學(xué)兼職，這不僅不能得到預(yù)定效果，甚至有可能造成錯(cuò)誤的教學(xué)影響。

3 高中健美操教學(xué)方法的完善措施

3.1 因材施教

健美操課程的學(xué)習(xí)，主要是身體上的鍛煉。然而在高中生中，并不是每個(gè)學(xué)生的身體素養(yǎng)基礎(chǔ)都一樣，有的學(xué)生身體素質(zhì)較好，有的學(xué)生身體基礎(chǔ)較差，可能難以適應(yīng)一般強(qiáng)度的健美操教學(xué)訓(xùn)練。另外，每個(gè)學(xué)生的不足之處和長(zhǎng)處都不盡相同。在健美操學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生地面練習(xí)可能更加容易上手，有的學(xué)生可能更加適合進(jìn)行舞姿訓(xùn)練，而在其他方面表現(xiàn)比較弱勢(shì)。有的學(xué)生可能身體形體上存在缺陷，需要進(jìn)行及時(shí)的矯正。在教學(xué)過程中，教師一定要仔細(xì)觀察和測(cè)試每個(gè)學(xué)生的不同之處，因材施教，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，加快教學(xué)效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。比如說，在進(jìn)行舞姿訓(xùn)練過程中，教師可以分層次進(jìn)行教學(xué)，而不是一刀切的總體教學(xué)。教師可以將舞姿訓(xùn)練分為3個(gè)層次，第1個(gè)層次進(jìn)行音樂節(jié)奏的教學(xué)，并觀察其中存在弱勢(shì)的學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練；第2個(gè)層次，進(jìn)行協(xié)調(diào)性教學(xué)，并重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生；第3個(gè)層次，進(jìn)行兩者組合的教學(xué)，并最終完成教學(xué)目標(biāo)。

3.2 改善教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施是正常開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。健美操教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的需求較高，不僅要求擁有完善的教學(xué)設(shè)備，還需要擁有一個(gè)相對(duì)安靜的教學(xué)環(huán)境。因此，高中學(xué)校還需要加大重視，大力投資健美操教學(xué)設(shè)施建設(shè)，為健美操教學(xué)提供一個(gè)相對(duì)專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)地，以此來提升教學(xué)效果和質(zhì)量。除此之外，健美操教學(xué)除了要加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，還需要營(yíng)造良好的融洽的教學(xué)關(guān)系，打造好師生關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的良好關(guān)系，使學(xué)生全心身投入到教學(xué)活動(dòng)中，努力提升自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3.3 提升教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)

健美操是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，師資力量的建設(shè)十分關(guān)鍵。當(dāng)前的健美操教師，在數(shù)量上極為缺乏，專業(yè)素質(zhì)沒有跟上，難以適應(yīng)新的健美操教學(xué)要求。要認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)工作中的關(guān)鍵性地位，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)健美操教師。擁有專業(yè)的高素質(zhì)的健美操教師，不僅能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方法，教給學(xué)生專業(yè)的健美操內(nèi)容，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。優(yōu)秀的教師還需要擁有教學(xué)思想的創(chuàng)新性，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)制度的改革，提升健美操教學(xué)水平。健美操師資力量的提升，需要各級(jí)教育部門緊密配合，開展健美操教師培養(yǎng)計(jì)劃，加大高校專業(yè)健美操教師的招聘工作，加強(qiáng)健美操教師的培訓(xùn)工作，提升健美操教師的綜合素養(yǎng)，滿足健美操教學(xué)實(shí)際需求。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，健美操教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的體育科目。對(duì)于處于快速發(fā)展階段的高中學(xué)生來說，具有重要的積極性意義。提高高中生健美操教學(xué)質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要力量。根據(jù)當(dāng)前的健美操教學(xué)實(shí)際，加大教學(xué)內(nèi)容完善和改革，努力提升健美操師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，打造多樣化的教學(xué)方法，有效挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生健美操美感和身體鍛煉的良好意識(shí)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該不斷改善健美操教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)良好的健美操練習(xí)環(huán)境。

[1]陳銀鳳.高中健美操教學(xué)中影響學(xué)生表現(xiàn)力因素與培養(yǎng)對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2015(27)：239，241.

[2]董樹青.高中健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法[J].科技信息，2011(9)：124，114.

[3]許仙紅.論高中健美操教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(1)：170，174.

G831.3

A

2095-2813(2017)01(b)-0185-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.185

張東校（1980，3—），男，漢，遼寧義縣人，研究生，中學(xué)一級(jí)，研究方向：體育教育學(xué)。