陳晨

（深圳市龍崗區(qū)教育局 廣東深圳 518172）

非足球?qū)I(yè)體育教育承擔(dān)足球教學(xué)任務(wù)研究

陳晨

（深圳市龍崗區(qū)教育局 廣東深圳 518172）

足球作為一項傳統(tǒng)的體育運動,會幫助鍛煉者有效加強(qiáng)心肺功能,團(tuán)隊和體育競技精神,所在國內(nèi)外的體育教育中都是常見的教學(xué)課程,但是隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)不再適應(yīng)新型教學(xué)改革的實際需求,一些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式甚至還會影響學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣。近些年來,隨著全民健身的普及,許多新型足球形式,諸如五人足球制開始在校園,社區(qū)中流行,由于專業(yè)教師的不足,許多時候社區(qū)、學(xué)校的足球教學(xué)任務(wù)都是由非足球?qū)I(yè)的人員進(jìn)行教授的。

足球 非專業(yè)人員 教學(xué) 教學(xué)任務(wù)

普通高校的足球普修課是現(xiàn)在常見的體育教育主修課程之一,一般教學(xué)時間為80學(xué)時左右,會教授包含技術(shù)技能、理論教授,結(jié)業(yè)考試等。根據(jù)不同學(xué)校自己制定的教學(xué)計劃及大綱要求,需要教學(xué)著完成對足球運動整體概述、具體技戰(zhàn)術(shù)分析、競賽組織與編排、規(guī)則教授、設(shè)施介紹管理、課余時間訓(xùn)練指導(dǎo)、基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、比賽回放等內(nèi)容。

1 出現(xiàn)缺乏專業(yè)足球教練的原因

現(xiàn)在我國的實際情況是,大學(xué)體育專業(yè)主修足球?qū)I(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年減少,這其中有一部分是我國足球基礎(chǔ)設(shè)施不健全所導(dǎo)致,一部分是由于國家隊近些年來連連失利造成的不好印象,還有其他一些原因,綜合看來,其造成的結(jié)果就是我國現(xiàn)在進(jìn)行體育教育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中,相對于籃球、排球這些大球項目來說,接觸足球的學(xué)生數(shù)量要少的多,由于很多學(xué)生對于足球項目缺乏了解和認(rèn)識,所以要完成以上所列出的教學(xué)內(nèi)容,就需要在最基礎(chǔ)的規(guī)則和基本技術(shù)方面大量補(bǔ)習(xí),使其首先能夠掌握初步教育的程度,而這樣的過程又是抽象,沒有基礎(chǔ)設(shè)置支撐和漫長的,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中中途選擇了練習(xí)其他專業(yè),由于專業(yè)體育生的減少,造成了最終走出學(xué)?？梢詧?zhí)教的人數(shù)更少,所以造成了現(xiàn)在我國很多地區(qū)的中小學(xué),社區(qū),甚至是大學(xué)都缺少專業(yè)的足球教練對其進(jìn)行訓(xùn)練,造成新一輪的足球教育工作難以很好開展,最終導(dǎo)致惡性循環(huán),使得我國足球領(lǐng)域缺乏優(yōu)秀新人,造成整體乏力,戰(zhàn)績不佳的情況。

2 足球練習(xí)的內(nèi)容

在足球運動的練習(xí)過程中,無論是對于職業(yè)球員還是對于初學(xué)者來說,腳內(nèi)側(cè)踢球和接球都是最常見的規(guī)范動作,除此之外,腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)運球、腳背正面踢球、腳背正面運球、腳背外側(cè)運球也是運用頻率最高而且最具動作代表性動作,這也是學(xué)習(xí)足球運動的練習(xí)者必須要掌握的技術(shù)。只要能夠保持練習(xí)者的技術(shù)動作規(guī)范,就能夠達(dá)到練習(xí)的作用,這方面的練習(xí)指導(dǎo),并不一定需要專業(yè)的足球教練進(jìn)行指導(dǎo),只要該指導(dǎo)者可以在教學(xué)之前嚴(yán)格的要求自己的規(guī)范動作合格,在教學(xué)過程中,可以細(xì)心指導(dǎo)練習(xí)者改變錯誤姿勢,擺正規(guī)范姿勢,那么這方面的學(xué)習(xí)任務(wù)就可以完成,不一定要足球?qū)I(yè)的教練員來對其進(jìn)行指導(dǎo)。同時這些動作要領(lǐng)也是容易被總結(jié)學(xué)習(xí)的,只要掌握了之前所提到的動作要領(lǐng),就可以完成最基礎(chǔ)的足球練習(xí),而且在教育活動中有這么一個規(guī)律,那就是最基礎(chǔ)的也是最常見的,最有效的,當(dāng)學(xué)員可以熟練規(guī)范地完成這些規(guī)范動作時,其實對于足球運動基本的認(rèn)識任務(wù)就完成了一半。另一部分基本的知識點就是對足球運動的規(guī)則要做到熟悉。而足球運動的規(guī)則是已經(jīng)有明確規(guī)定的,在這方面的教學(xué)工作中,只要教師可以認(rèn)真負(fù)責(zé)在教學(xué)活動開展前就做好教案工作,提前準(zhǔn)備好課堂所需的資料,讓課堂氛圍不至于尷尬,多使用視頻方法,使練習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不會覺得無聊枯燥,然后再對于重要的點進(jìn)行著重的提醒和重復(fù),基本也可以完成對這方面教學(xué)工作的目標(biāo)達(dá)成。

3 具體案例

吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院位于我國吉林省長春市,該校為響應(yīng)國家教育部號召,在本校進(jìn)行了連續(xù)3年的五人制足球的比賽,該足球賽制度最開始被引入學(xué)校的時候,出于平常認(rèn)知的原因,幾乎除了課業(yè)老師,學(xué)生對其無人問津,為了可以在學(xué)校積極開展這項新型體育事業(yè),學(xué)校研討了該體育專業(yè)課的教授工作,任務(wù),周期,內(nèi)容。當(dāng)時該校的體育組老師里,無一人是經(jīng)過足球?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,教師通過理論課和實際練習(xí)的摸索,總結(jié)出了一套相關(guān)的教育經(jīng)驗,并進(jìn)行了正式授課。隨著一兩年的發(fā)展,現(xiàn)在該校的足球文化被開展的如火如荼,許多學(xué)生都會自發(fā)的自己的體育練習(xí)科目上選擇足球?qū)I(yè),今年,該校邀請長春市足球運動管理中心趙家銳書記、張銳部長、顧問班玉生教授,國際級、現(xiàn)役中超裁判員石禎祿教授,吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院校長冉春雨教授、教務(wù)處副處長牟蕓瑾、基礎(chǔ)部主任王千教授、基礎(chǔ)部書記兼體育教研部主任李中文教等出席會議。此外,與會的還有足球裁判進(jìn)校園活動指導(dǎo)教師、培訓(xùn)講師以及城建學(xué)院的200余名老師及同學(xué)。啟動儀式最后,由該校校長冉春雨教授宣布足球進(jìn)校園系列活動吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院首屆裁判員培訓(xùn)班正式開班,并與所有參與此次“足球裁判進(jìn)校園”活動的師生合影留念。此次培訓(xùn)配備了具有國家及國際級執(zhí)法賽事經(jīng)驗的現(xiàn)役裁判員作為主講教師,他們分別是：國際級、現(xiàn)役中超裁判員石禎祿；國家級、長春市足球管理中心裁判講師雷曉兵；國家級、現(xiàn)役全國五人制超級聯(lián)賽裁判員藺宏偉；國家級、現(xiàn)役中國五人制足球超級聯(lián)賽裁判監(jiān)督劉微；國家級、現(xiàn)役中乙聯(lián)賽裁判員孫盛宇；長春市足球運動管理中心技術(shù)部專干傅時彬；長春市足球運動管理中心技術(shù)部專干馬躍。

隨著足球運動在城建學(xué)院進(jìn)入了新的階段,也證實了非足球?qū)I(yè)的教師可以擔(dān)任該專業(yè)的授課工作。

4 結(jié)語

足球運動的教學(xué)難點主要來自于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),很多學(xué)生因為基礎(chǔ)的缺失,對于自己在這節(jié)課是否能有效學(xué)習(xí)一直抱有懷疑,這種懷疑在其經(jīng)歷實際訓(xùn)練中遇到一點點常見的問題時就會爆發(fā)出來,使其不敢再進(jìn)行練習(xí)。但由于自己的教練也是一位非專業(yè)的人員,因為親眼所見教練經(jīng)過短期的練習(xí)后可以靈活自如的進(jìn)入足球運動,從心理上就會給練習(xí)者帶來莫大的鼓勵,一種羨慕和模仿悄然發(fā)生,繞過了對自己能力的不自信,最終可以正視在練習(xí)過程中所遇到的問題,積極地克服問題,不斷總結(jié)經(jīng)驗,平時在課余時間自發(fā)練習(xí),或者組織周圍人進(jìn)行小型比賽來聯(lián)絡(luò)感情和切磋技藝,最后在一個交際圈里推廣足球文化,為我國足球事業(yè)的人員補(bǔ)充提供可能,而且由于受眾面的增加,有關(guān)足球的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施也會逐漸增加,進(jìn)一步增加足球運動的受眾面,也為下一輪年輕人從小在標(biāo)準(zhǔn)場地練習(xí)足球提供了物質(zhì)基礎(chǔ),最終使我國的足球事業(yè)朝著良心循壞的方向不斷發(fā)展。

[1]金海偉.論足球教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)安排與手段運用[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(32)：46-47.

[2]李樹超.職業(yè)高中足球課的教學(xué)內(nèi)容與方法[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師),2014(5)：90

[3]孔陽.人文價值視域下運動訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的實施策略——以青少年足球運動訓(xùn)練教學(xué)計劃為例[J].文體用品與科技,2014(24)：166，173.

[4]明晰任務(wù)防止偏差以校園足球帶動學(xué)校體育工作——王登峰司長在全國青少年校園足球工作研討會講話(摘登)[J].體育教學(xué),2015(11)：20-22.

[5]黃春林.“小場地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的作用探討[J].才智,2014(6)：60.

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A

2095-2813(2017)05(c)-0218-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.218