陳 春，陳 馨

（福建省寧德第一中學(xué)，福建 寧德 352100）

基于高中生體育需求的選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案研究與實(shí)踐
——以寧德第一中學(xué)為例

陳 春，陳 馨

（福建省寧德第一中學(xué)，福建 寧德 352100）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)福建省寧德第一中學(xué)高中體育與健康課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行研究與實(shí)踐，旨在總結(jié)出更為實(shí)用與完善的高中體育與健康課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案，為更好實(shí)施高中體育課選項(xiàng)教學(xué)提供參考。

體育需求；選項(xiàng)教學(xué)；實(shí)施方案

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，提出了新的體育教學(xué)模式——體育課選項(xiàng)教學(xué)，旨在更好地為終身體育服務(wù)。選項(xiàng)教學(xué)作為體育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它不僅是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)普通高中的教學(xué)要求，也代表著未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。選項(xiàng)教學(xué)從終身體育的發(fā)展需要出發(fā)，從興趣教學(xué)入手，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)理念。

福建省于2006年開(kāi)始實(shí)施高中《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)。福建省寧德第一中學(xué)作為省級(jí)高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校，體育課率先開(kāi)展了高中體育新課程改革實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，取得了較好成效，總結(jié)出了福建省寧德第一中學(xué)實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的方案。本文通過(guò)對(duì)福建省寧德第一中學(xué)已總結(jié)的實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)方案進(jìn)行實(shí)踐，并調(diào)查分析福建省寧德第一中學(xué)模塊選項(xiàng)教學(xué)中顯示出的優(yōu)越性和存在的一些問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的對(duì)策，以期為更好地完善和實(shí)施體育課程模塊選項(xiàng)教學(xué)，為普通高中更好實(shí)施高中體育課選項(xiàng)教學(xué)提供參考與借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

基于高中生體育需求的選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱和學(xué)習(xí)高中體育課程改革的相關(guān)文獻(xiàn)與資料，提高對(duì)高中體育課程改革的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法 采取單組實(shí)驗(yàn)前后（方案實(shí)施前后）比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2013年9月至2016年5月。實(shí)施已總結(jié)制定的《高中體育與健康課選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案》，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷研磨與完善。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 以福建省寧德第一中學(xué)2011級(jí)高中新生13個(gè)班727人為調(diào)查對(duì)象，其中男生294人，女生433人。高一年發(fā)放問(wèn)卷727份，回收有效問(wèn)卷701份，回收率96.4%；高三年發(fā)放問(wèn)卷723份，回收有效問(wèn)卷699份，回收率96.7%。通過(guò)教學(xué)觀察記錄及與學(xué)校的體育教師進(jìn)行教學(xué)交流，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談交流，了解相關(guān)情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用Excel 2012對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的基本形式

高一年級(jí)（共13個(gè)班）作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)象進(jìn)行了積極的探索。對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好、師資、場(chǎng)地、器材分析后，高一年第一學(xué)期設(shè)置了田徑必修項(xiàng)目和籃球、排球、足球、健身操及羽毛球等5個(gè)項(xiàng)目（6個(gè)模塊）作為選修項(xiàng)目。采用學(xué)生報(bào)名結(jié)合學(xué)校統(tǒng)籌安排的形式進(jìn)行選項(xiàng)編班，4～5個(gè)行政班分為一組，學(xué)生按選項(xiàng)報(bào)名后模塊分班上課，由教務(wù)處協(xié)調(diào)排課，根據(jù)教師特長(zhǎng)合理安排相應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)，同一項(xiàng)目實(shí)行集體備課，單元設(shè)置方案設(shè)計(jì)在水平五，目標(biāo)以教學(xué)模塊為單位實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中實(shí)行分層遞進(jìn)的組織形式。（表1）

2.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)報(bào)名動(dòng)機(jī)調(diào)查情況

表2調(diào)查表明，高一年只有61.1%的學(xué)生是按照自己的特長(zhǎng)愛(ài)好選擇項(xiàng)目，到高三年則提高了19.1%；高一年有70.5%的學(xué)生是隨大流，到高三年則下降了22%，余下選擇的是器材場(chǎng)地、學(xué)習(xí)的難易等。因此，經(jīng)過(guò)3年的高中模塊選項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成一定的體育愛(ài)好或具備一定的體育基礎(chǔ)技能。

2.3 模塊選項(xiàng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查情況

高三學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷表明，對(duì)“選項(xiàng)教學(xué)能否激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣”這一問(wèn)題的反饋情況看出，只有16.2%的學(xué)生明確認(rèn)為不能激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而“選項(xiàng)教學(xué)是否能滿足你對(duì)感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要”這一問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)看出，有72.1%的學(xué)生做出了肯定的回答。從以上兩點(diǎn)可以看出，模塊選項(xiàng)教學(xué)在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣這一點(diǎn)上是起著肯定作用的。從對(duì)學(xué)生進(jìn)行與初中的體育教學(xué)模式比較后上課滿意度的調(diào)查看，有89.2%的學(xué)生回答滿意?？梢钥闯觯瑢W(xué)生認(rèn)為模塊選項(xiàng)教學(xué)比初中的教學(xué)形式要好，7.7%的學(xué)生認(rèn)為各有所長(zhǎng)，只有2.1%的學(xué)生回答不滿意。

2.4 學(xué)生在體育課選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)提高幅度的調(diào)查情況

從表3可以看出，在回收的699份調(diào)查問(wèn)卷中，有453人認(rèn)為自己在運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)方面的提高幅度較大，占總調(diào)查人數(shù)的64.8%；有167人認(rèn)為自己在運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)方面的提高幅度一般，占總調(diào)查人數(shù)的23.9%；有78人自己在運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)方面的提高幅度不大，占總調(diào)查人數(shù)的11.2%。

2.5 學(xué)生在體育模塊選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中成功體驗(yàn)的調(diào)查情況

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)與學(xué)生交談和調(diào)查問(wèn)卷等方面的結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都在體育課選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中獲得了比傳統(tǒng)上課形式更多的成功體驗(yàn)。其中，高三年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有593人認(rèn)為在體育課選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，獲得更多的成功體驗(yàn)，占總調(diào)查人數(shù)的84.8%；只有57人不認(rèn)為獲得更多的成功體驗(yàn)，占總調(diào)查人數(shù)的8.2%；還有49人持不知道態(tài)度，占總調(diào)查人數(shù)的7.0%。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)進(jìn)行了學(xué)生交談訪問(wèn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中的成功體驗(yàn)多是來(lái)自于在自己愛(ài)好和成績(jī)突出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

表1 寧德一中高中3年開(kāi)設(shè)選項(xiàng)模塊計(jì)劃 n=136

3.1.1 高中體育課程實(shí)施模塊選項(xiàng)教學(xué)滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的優(yōu)勢(shì)明顯。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要和興趣愛(ài)好，對(duì)某一教材進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)練，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能不斷提升，并在學(xué)習(xí)和比賽過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，可有效地促進(jìn)學(xué)生體育興趣的鞏固和發(fā)展，為終身體育奠定良好的技術(shù)基礎(chǔ)。

3.1.2 對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高具有一定的促進(jìn)作用。模塊選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)興趣是最好的教師，技能是興趣的基礎(chǔ)，自主式學(xué)習(xí)得以充分發(fā)揮，學(xué)生對(duì)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)練中鍛煉了身體。

3.1.3 實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的授課方式，有利于充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)技能特長(zhǎng)。同一興趣愛(ài)好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有利于體育教師組織教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)；同時(shí)模塊選項(xiàng)教學(xué)增加了不同班級(jí)同學(xué)間接觸和交流的機(jī)會(huì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.2 建 議

表2 學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名的動(dòng)機(jī) %

表3 運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)提高幅度的調(diào)查 %

3.2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)指導(dǎo)，避免選項(xiàng)的盲目性。高一學(xué)生確定個(gè)人選項(xiàng)的方法要靈活，一定時(shí)間內(nèi)允許重新選項(xiàng)，要保護(hù)學(xué)生積極選項(xiàng)的體育熱情。對(duì)此，福建省寧德第一中學(xué)規(guī)定，在高一年每位同學(xué)應(yīng)該進(jìn)行必修必學(xué)模塊（田徑）和3個(gè)不同項(xiàng)目的必修選學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)的目的性都有較為客觀和明確的認(rèn)識(shí)，逐步讓學(xué)生的選項(xiàng)更加合理化。

3.2.2 加大對(duì)體育場(chǎng)地和器材設(shè)施的投入，盡力滿足新課程改革的需要。對(duì)此，福建省寧德第一中學(xué)新建了4塊羽毛球場(chǎng)地，添置了花樣跳繩、軟式壘球等新興項(xiàng)目的器材。

3.2.3 教學(xué)過(guò)程中教師要認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待的原則，使教和學(xué)更有針對(duì)性。對(duì)技術(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生教一些比較基本的技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生則要把握細(xì)節(jié)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式的不同小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在同一項(xiàng)目中根據(jù)自身技術(shù)掌握情況來(lái)選擇不同層次的學(xué)習(xí)模塊。對(duì)此，福建省寧德第一中學(xué)采取在項(xiàng)目相同的2個(gè)選項(xiàng)班中實(shí)行分層教學(xué)，或相同項(xiàng)目不同模塊的輪流式教學(xué)，一定程度上解決了學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題。

3.2.4 模塊選項(xiàng)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)提高專項(xiàng)技術(shù)水平以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。對(duì)此，福建省寧德第一中學(xué)鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和培訓(xùn)，掌握新興項(xiàng)目，以開(kāi)設(shè)有花樣跳繩、軟式壘球、校園定向等學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生選擇。

[1]鄭旭敏，俞軍，陳雪峰，等.高二體育課分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐與研究[EB/OL].校本教研網(wǎng)，2006 .

[2]陳春.高中體育課選項(xiàng)教學(xué)學(xué)生報(bào)名程序與調(diào)控[J].體育教學(xué)，2008（1）：25.

[3]王智杰.如何做好高中體育選項(xiàng)課的前期準(zhǔn)備工作[J].體育教學(xué)，2008（3）：19.

[4]余立峰.普通高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)組織形式實(shí)踐探索[J].體育教學(xué)，2008（10）：21-22.

[5]中華人民共和國(guó)教育部制訂《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》[M].北京：人民教育出版社，2003.

G807.3

A

1674-151X（2017）18-073-03

投稿日期：2017-07-15

陳春（1967—），高級(jí)教師，福建省特級(jí)教師，本科。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.036