楊劉芳，戴 勁

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

海淀區(qū)青少年羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置與效果分析

楊劉芳，戴 勁

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

本文主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)海淀區(qū)青少年參加羽毛球培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出羽毛球培訓(xùn)所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)建議，以期為今后業(yè)余羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供參考。

海淀區(qū)羽毛球；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；課程設(shè)置；問(wèn)題；對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以海淀區(qū)青少年羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)、北京體育大學(xué)圖書(shū)館、國(guó)家圖書(shū)館，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，其中論文20篇、書(shū)籍5部，為進(jìn)一步了解羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)做好了理論準(zhǔn)備。

1.2.2 實(shí)地考察法 實(shí)地考察，了解北京市海淀區(qū)30家青少年羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置的情況。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，特意設(shè)計(jì)了2種形式的不同問(wèn)卷，一種是針對(duì)教練員的問(wèn)卷，一種是針對(duì)學(xué)員及家長(zhǎng)問(wèn)卷。通過(guò)向海淀區(qū)30家羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷240份，各120份。教練問(wèn)卷回收105份，回收率87.5%，其中有效問(wèn)卷93份，有效率，88.57%；學(xué)員及家長(zhǎng)問(wèn)卷回收115份，回收率95.83%，有效問(wèn)卷98份，有效率81.67%，獲得研究數(shù)據(jù)。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 通過(guò)對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析，得到研究的數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)表1可以看出，有61.11%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容為正反手握拍、正反手發(fā)球、挑球、搓球、高遠(yuǎn)球以及一些基本的網(wǎng)前、全場(chǎng)步法；有32.22%的教練培訓(xùn)學(xué)員的內(nèi)容顯得難度技術(shù)比較大一點(diǎn)，主要有正反手勾對(duì)角、直線斜線高遠(yuǎn)球吊球的組合、直線斜線殺上網(wǎng)組合，這批訓(xùn)練對(duì)象為有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，上課內(nèi)容每節(jié)課都基本一樣，沒(méi)有新意且沒(méi)有新的技術(shù)融入。從這些教學(xué)方式可以看出，教練員存在技術(shù)不全面、上課內(nèi)容簡(jiǎn)單單調(diào)、枯燥等問(wèn)題。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因在于教練總體數(shù)量少、技術(shù)不過(guò)硬、上課組織不合理，在調(diào)查教練員資質(zhì)問(wèn)題的時(shí)候了解到大部分的教練員是兼職，專職教練員主要集中在幾個(gè)俱樂(lè)部且很少，大多數(shù)俱樂(lè)部教練員以學(xué)生兼職為主。所以，俱樂(lè)部在教練這方面應(yīng)優(yōu)化教練員隊(duì)伍，從而提高教練員的整體綜合素質(zhì)。俱樂(lè)部還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教練員的再次專業(yè)培訓(xùn)，提高教練員上課質(zhì)量。大多數(shù)俱樂(lè)部的教練來(lái)源主要如下：（1）有教練員證書(shū)的或者是在高校做體育教師的老師，這類(lèi)教練員是比較專業(yè)的，所以占比例比較少僅占14.12%；（2）體育院校的專項(xiàng)學(xué)生，他們大多數(shù)是羽毛球?qū)ｍ?xiàng)班的，是從大學(xué)才開(kāi)始學(xué)習(xí)羽毛球，這類(lèi)教練在大學(xué)經(jīng)過(guò)專業(yè)的老師訓(xùn)練，所以在業(yè)余羽毛球培訓(xùn)中是沒(méi)有什么問(wèn)題的。由于羽毛球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生多，再加上學(xué)生空余時(shí)間比較多，所以這類(lèi)教練在整個(gè)教練團(tuán)隊(duì)中占有很大比例占83.68%；（3）部分退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和業(yè)余運(yùn)動(dòng)員也在從事教練員工作，這類(lèi)教練課程收費(fèi)太高，很多俱樂(lè)部雇傭不起，所以他們的比例就很少，只有2.2%。當(dāng)今羽毛球培訓(xùn)處于新興階段，做得好的俱樂(lè)部學(xué)員很多，多的可達(dá)到百人以上，所以越來(lái)越多的俱樂(lè)部投入羽毛球培訓(xùn)中，但他們面臨的最大問(wèn)題就是：大量的教練員缺少正規(guī)的管理與相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，使得教練員隊(duì)伍處于一個(gè)不規(guī)范的發(fā)展階段，由于教練資質(zhì)方面的問(wèn)題從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。調(diào)查中還了解到部分俱樂(lè)部在聘請(qǐng)教練員時(shí)，為了賺取更多的利潤(rùn)，他們會(huì)聘請(qǐng)一些資質(zhì)較低的教練員，如一些在校羽毛球選修課學(xué)生，這些教練員只是對(duì)羽毛球有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，他們掌握不了核心技術(shù)，所以在教學(xué)這方面是存在很大的問(wèn)題。

表1 羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表 n=90

2.2 學(xué)員及家長(zhǎng)對(duì)教練員的評(píng)價(jià)情況

時(shí)代在發(fā)展，羽毛球也在隨著時(shí)代的變化而發(fā)生著變化，不論是在技戰(zhàn)術(shù)還是規(guī)則上都有了更加完善的體系。這就要求我們羽毛球教練員需要緊跟時(shí)代的步伐，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)習(xí)和掌握新的羽毛球教學(xué)方法，我們要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，真正讓學(xué)員從中受益受到最新的教育，接觸最前沿的理論。學(xué)員能不能很好地掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要看教練安排的練習(xí)方法是否正確、恰當(dāng)，這就是教練員的執(zhí)教能力。在對(duì)教練的教學(xué)方法滿意度的調(diào)查中（表2），67.05%的學(xué)員對(duì)教練員練習(xí)方法表示非常滿意，14.77%的學(xué)員表示比較滿意，18.18%的學(xué)員表示一般。根據(jù)家長(zhǎng)的反饋情況我們找到原因的所在：教練員的練習(xí)方法單一、枯燥，缺乏新意，使學(xué)員漸漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，同時(shí)教練員的講解過(guò)于書(shū)面化，使學(xué)員難以理解從而產(chǎn)生厭煩情緒。這些問(wèn)題也反應(yīng)出了多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少專業(yè)的教練員，或者教練員沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式培訓(xùn)就開(kāi)始實(shí)踐教學(xué)，使其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，不能很好地結(jié)合學(xué)員情況進(jìn)行合理安排教學(xué)，更別提針對(duì)學(xué)員差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)員在較短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。

通過(guò)訪談得知，家長(zhǎng)是否介意教練員的資質(zhì)問(wèn)題時(shí)，有極少數(shù)家長(zhǎng)表示不會(huì)太在意這個(gè)問(wèn)題，可大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于教練員的資質(zhì)還是很重視的，他們認(rèn)為只有技術(shù)全面的教練才能教出好的學(xué)生來(lái)。從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中我們也可以看到，雖然現(xiàn)今教練員隊(duì)伍有的不夠正規(guī)化、專業(yè)化，但是多數(shù)的教練員還是具有一定的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能滿足學(xué)員的需求。俱樂(lè)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有一個(gè)顯著的問(wèn)題就是：教練員全職化程度低。青少年俱樂(lè)部的兼職教練員都幾乎有自己的本職工作，比如大多數(shù)的學(xué)生，他們?cè)谧约嚎臻e的時(shí)候出來(lái)代課教學(xué)，學(xué)生教練員出來(lái)教學(xué)一是為了鍛煉自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為以后進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)，二是為了勤工儉學(xué)補(bǔ)貼己用。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教練員的束縛能力很弱，有很多兼職教練員流動(dòng)性很大，他們的這些舉措會(huì)對(duì)原先俱樂(lè)部的一些工作、教練配置、教學(xué)安排等造成影響。

表2 學(xué)員及家長(zhǎng)對(duì)教練員的滿意程度n=90

2.3 學(xué)員、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意程度

作為羽毛球教練員他們是羽毛球訓(xùn)練中的直接參與者和管理者，教練員的教學(xué)質(zhì)量和指教能力對(duì)學(xué)員的技術(shù)進(jìn)步，甚至對(duì)整個(gè)羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都起到相當(dāng)重要的作用。通過(guò)表3發(fā)現(xiàn)，48.86 %的學(xué)員表示非常滿意，29.55%學(xué)員表示比較滿意。經(jīng)向?qū)W員和教練員溝通后得知，這2部分的學(xué)員在參加培訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)積極，上課態(tài)度端正。在教練員方面則是：教練員教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心較強(qiáng)，學(xué)員和教練在教學(xué)過(guò)程中相處愉快、學(xué)習(xí)氛圍融洽。表示一般的學(xué)員有21.59%，究其原因則是教練員責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)態(tài)度不好，學(xué)員上課不用心。結(jié)合整體情況看，樂(lè)觀的是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持滿意態(tài)度，說(shuō)明目前羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體培訓(xùn)質(zhì)量還可以，但還有待繼續(xù)提高。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 北京市海淀區(qū)青少年羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練主要以兼職為主，全職所占比例較低，俱樂(lè)部應(yīng)該在全職教練這發(fā)面加大發(fā)展力度。

3.1.2 北京市海淀區(qū)青少年羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教課內(nèi)容有：大多數(shù)教練以正反手握拍、正反手發(fā)球、正反手挑球、正反手搓球、高遠(yuǎn)球、基本步法為主，有一部分會(huì)以球路組合為主：高遠(yuǎn)球和吊球的組合、殺上網(wǎng)組合等。

3.1.3 大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量持滿意態(tài)度，也有部分家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量持不滿意態(tài)度，這就要求教練員要反思自己的教學(xué)方法，有的數(shù)教練員練習(xí)方法單一、刻板，或是過(guò)于復(fù)雜，使學(xué)員難以掌握技術(shù)而產(chǎn)生厭煩情緒，從而喪失對(duì)羽毛球的興趣。

表3 學(xué)員、家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意程度n=90

3.1.4 大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的共同問(wèn)題是：培訓(xùn)市場(chǎng)沒(méi)有固定模式，部分教練員沒(méi)有經(jīng)過(guò)正式培訓(xùn)就開(kāi)始實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，不能夠針對(duì)學(xué)員差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，不能滿足學(xué)員的要求。

3.2 建 議

3.2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)教練員的專業(yè)執(zhí)教培養(yǎng)，保證課堂氣氛活躍，讓學(xué)員能夠在比較輕松快樂(lè)的氛圍中去學(xué)習(xí)。

3.2.2 教練員要學(xué)會(huì)掌握學(xué)生的差異性，為學(xué)生制訂符合自身的訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生受益。

3.2.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期和學(xué)員溝通，通過(guò)學(xué)員的反饋從而使自己存在的問(wèn)題得到及時(shí)的改正，也可以從中得到新的啟發(fā)。在家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、配合教練員一起督促監(jiān)督孩子。

3.2.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提高對(duì)教練的管理工作，比如簽合同等，留住教練、留好教練，這對(duì)俱樂(lè)部的發(fā)展是很重要的。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間應(yīng)加強(qiáng)交流、互相學(xué)習(xí)，可以通過(guò)組織比賽：比如內(nèi)部學(xué)員、教練的比賽，與外部學(xué)員教練的比賽等。

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1674-151X（2017）18-141-02

投稿日期：2017-07-10

楊劉芳（1991—），在讀碩士研究生。研究方向：羽毛球。

戴勁，副教授。研究方向：羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.072