潘玲

(太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院 山西太原 030027)

高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的研究

潘玲

(太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院 山西太原 030027)

健美操作為高校體育項(xiàng)目中重要的一項(xiàng)，不僅對(duì)大學(xué)生的身心健康有很大的影響，還對(duì)塑造身材有著很大的幫助。對(duì)健美操喜愛(ài)的大學(xué)生的數(shù)量在逐漸的增加，所以有必要開(kāi)展對(duì)高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的研究。本文就高校健美操的教學(xué)和訓(xùn)練情況，通過(guò)一些列的研究方法，建立了高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式，提高了健美操訓(xùn)練的水平，以至于既能實(shí)現(xiàn)教學(xué)又能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

高校 健美操訓(xùn)練 一體化模式

健美操越來(lái)越受高校學(xué)生的歡迎，而且健美操也成為了一項(xiàng)競(jìng)技科目。要想提高我國(guó)競(jìng)技健美操的上水平就得提高高校健美操的水平，因?yàn)榻∶啦僭诟咝Ｖ杏幸欢ǖ幕A(chǔ)，而且我國(guó)競(jìng)技健美操的主力就是高校健美操。現(xiàn)在高校健美操的教學(xué)和訓(xùn)練之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，這是我們首先需要解決的問(wèn)題。高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式改變了傳統(tǒng)過(guò)于重視形式而導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀。本文闡述了高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化的內(nèi)容，在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策以及取得的成果。

1 創(chuàng)建新型的高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式

1.1 高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的主要目的

在當(dāng)今社會(huì)，高校為我國(guó)培養(yǎng)并儲(chǔ)備人才，高校培養(yǎng)出的人才數(shù)量和高校的教育質(zhì)量有著很大的關(guān)系。就體育教育而言，關(guān)鍵就是提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)以及體能。在以前的體育訓(xùn)練教學(xué)中總是把訓(xùn)練和教育分開(kāi)，兩者之間的聯(lián)系并不緊密。采取高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式后，可以有針對(duì)性地進(jìn)行上課和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的體能、興趣的不同分開(kāi)并且有則重點(diǎn)的來(lái)上課。針對(duì)體育生和愛(ài)好體育的學(xué)生，要注重提高他們的專業(yè)能力，主要目的就是為了培養(yǎng)和提高后備運(yùn)動(dòng)員的能力。而一般的學(xué)生就可以減小教學(xué)和訓(xùn)練力度，側(cè)重的是強(qiáng)身健體，減輕課業(yè)的壓力。

1.2 高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的內(nèi)容

高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式就是把在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的訓(xùn)練中去，使“學(xué)”和“用”結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的聯(lián)系、結(jié)合和補(bǔ)充，使課堂上所學(xué)習(xí)到的抽象知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變到具體的訓(xùn)練中去。高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式不僅極大地提高了教育效果和訓(xùn)練水平，還能夠?qū)Ω咝＝∶啦俚陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2 在實(shí)施高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 缺少用于高校健美操教學(xué)訓(xùn)練的資金

現(xiàn)在，我國(guó)高校健美操教學(xué)還屬于發(fā)展的初級(jí)階段，所以得不到足夠的教學(xué)訓(xùn)練補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)支持。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，高校健美操團(tuán)隊(duì)就很少有機(jī)會(huì)去參加比賽，所以，健美操運(yùn)動(dòng)員也就沒(méi)有足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)員的總體能力有著很大的影響，在一定程度上也會(huì)打消了運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性。如果不及時(shí)地想辦法解決，很有可能會(huì)停止訓(xùn)練甚至?xí)馍㈥?duì)伍。近些年，公益基金贊助和企業(yè)投資贊助逐漸增加，解決了燃眉之急。

2.2 高校健美操教學(xué)訓(xùn)練的設(shè)備和教材有瑕疵

因?yàn)槿鄙儋Y金，在健美操教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備的采用上存在很大的問(wèn)題，不能夠及時(shí)購(gòu)進(jìn)新出的設(shè)備，本身?yè)碛性O(shè)備的數(shù)量、種類也不多，這就對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了一定的影響，有可能就會(huì)導(dǎo)致比賽失利。另一方面，由于健美操教學(xué)訓(xùn)練是新興的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，在健美操的課堂上專業(yè)健美操運(yùn)動(dòng)員和普通學(xué)生所使用的教材沒(méi)有什么不同，這就沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)于專業(yè)學(xué)生過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)還過(guò)于困難，都滿足不了兩者的要求。

2.3 高校學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間分配不均衡

健美操課堂上的學(xué)生是來(lái)自各個(gè)院系、各個(gè)專業(yè)的，可支配的時(shí)間是不一樣的，而且高校的學(xué)生普遍有著繁重的課業(yè)壓力和廣泛的業(yè)余愛(ài)好，就只能利用學(xué)生的空閑時(shí)間。再加上，大多數(shù)學(xué)校更加重視文化課，忽視了體育項(xiàng)目，對(duì)健美操的發(fā)展也是既不支持也不反對(duì)，要想充分利用學(xué)生的閑余時(shí)間也就更加困難。我國(guó)高校健美操教學(xué)訓(xùn)練發(fā)展不起來(lái)的原因之一就是缺少訓(xùn)練時(shí)間。

3 實(shí)現(xiàn)高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的具體方法

3.1 在高校中創(chuàng)辦社團(tuán)等組織來(lái)拉高參與人群的專業(yè)水平

為了能讓更多的人參與到健美操的隊(duì)伍中來(lái)，可以在高校中創(chuàng)辦社團(tuán)等組織?？梢詫?duì)入團(tuán)的學(xué)生收取一定的費(fèi)用，用于聘請(qǐng)專業(yè)的老師、教練和日常的訓(xùn)練中的花銷，例如：購(gòu)進(jìn)設(shè)備等，這也是為健美操的教學(xué)訓(xùn)練做出一定的保障。

3.2 通過(guò)在高校中開(kāi)展選修課來(lái)推廣

可以把健美操當(dāng)作一個(gè)科目開(kāi)展選修課，讓喜歡健美操的學(xué)生可以通過(guò)選課來(lái)上課訓(xùn)練。通過(guò)在課上講解重點(diǎn)要點(diǎn)以及實(shí)踐的關(guān)鍵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這樣就能推廣健美操，使健美操在高校中更加廣泛。

3.3 通過(guò)創(chuàng)立專業(yè)的隊(duì)伍并且參與比賽來(lái)提高綜合能力

在高校中通過(guò)選拔組建專業(yè)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)，并且集中重點(diǎn)教學(xué)、訓(xùn)練和培養(yǎng)，然后盡可能多地去參加專業(yè)的健美操比賽，根據(jù)參賽的要求再結(jié)合參賽經(jīng)驗(yàn)來(lái)科學(xué)合理地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)技能，還要分析參賽的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，努力提高自己的總體素質(zhì)。

4 施行高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式后的收獲

4.1 培養(yǎng)全能型人才

在當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于人才的定義不再只是擁有課堂上專業(yè)的知識(shí)，還要有強(qiáng)健的身體。高素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)在文化素養(yǎng)，也體現(xiàn)在身體素養(yǎng)，現(xiàn)在社會(huì)和企業(yè)更青睞于全面型人才。自高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的開(kāi)展以來(lái)，使教學(xué)和訓(xùn)練聯(lián)系的更加緊密，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固、專業(yè)知識(shí)更加深入、綜合素質(zhì)也有了提高。這就有利于學(xué)生成為全能型的高素質(zhì)人才。

4.2 建立健全專業(yè)人才梯隊(duì)

建立健全健美操后備人才梯隊(duì)的條件是健美操社會(huì)環(huán)境，只有健美操得到了社會(huì)的認(rèn)可才能有更好的發(fā)展。高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式不僅能夠把參與的學(xué)生根據(jù)專業(yè)能力分開(kāi)，還能夠把體能、技術(shù)不同的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員區(qū)分，并分別集中教學(xué)訓(xùn)練專業(yè)技能，讓運(yùn)動(dòng)員根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行最有效的教學(xué)訓(xùn)練，然后提高健美操事業(yè)的總體實(shí)力。有專業(yè)健美操知識(shí)的運(yùn)動(dòng)等人也可以在社會(huì)中教授專業(yè)技巧，使專業(yè)技巧和技能能夠自由的交流溝通，使我國(guó)的總體實(shí)力更上一層樓。

4.3 促進(jìn)建設(shè)校園文化

健美操和現(xiàn)在的大學(xué)生都擁有熱情積極的特征，健美操也就成為校園文化建設(shè)的一部分。我們可以考慮把擁有校園文化和校園特色的音樂(lè)加入到健美操中去，既發(fā)揚(yáng)了校園文化，還能組建起有擁有校園文化和特色的健美操隊(duì)伍。

5 結(jié)語(yǔ)

高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式對(duì)比與傳統(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練，不僅可以解決教學(xué)和訓(xùn)練聯(lián)系不緊密這一問(wèn)題，還能推動(dòng)高校健美操的發(fā)展。即使我國(guó)現(xiàn)在的高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式發(fā)展的好不好，存在或多或少的問(wèn)題。但是，筆者相信在社會(huì)這個(gè)大背景下，再加上政府的協(xié)助，高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式必定會(huì)越來(lái)越好。本文解釋說(shuō)明了高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的內(nèi)容，開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施和實(shí)施后所取得的成果，這種模式可以為我國(guó)的健美操事業(yè)培養(yǎng)出更多的全能型人才，為我國(guó)的健美操事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該積極采用并大力宣傳推廣。

[1]馬艷紅，李潔凱，郭亦農(nóng)，等.體育院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念下課程體系優(yōu)化的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29(1)：4-7.

[2]王睿，蔣振松，劉守軍.對(duì)當(dāng)今我國(guó)高?？膳c訓(xùn)練中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，27（6）：817-819.

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