周星臣

(廣西機(jī)電工程學(xué)校 廣西南寧 530001)

體育游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響分析①

周星臣

(廣西機(jī)電工程學(xué)校 廣西南寧 530001)

體育在中職學(xué)校中是一門重要的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，都具有重要的作用。從教學(xué)活動(dòng)上來(lái)說(shuō)，不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣具有不一樣的影響，在這樣的情況下，教師就應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)法影響學(xué)生興趣的具體內(nèi)容作出分析，明確教學(xué)方向。對(duì)此，本文就針對(duì)游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣影響作了簡(jiǎn)單的分析探討，然后結(jié)合中職學(xué)校實(shí)際情況提出了體育課程開(kāi)展游戲教學(xué)的具體策略，以供參考。

體育游戲教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 影響 教學(xué)策略

中職學(xué)生大多是初中畢業(yè)之后就進(jìn)入到中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的職業(yè)教育，就進(jìn)入社會(huì)工作，或者是繼續(xù)接受更高層次的教育。所以從年齡上來(lái)說(shuō)，中職生和高中生是一致的。在中職學(xué)校的體育課中，由于學(xué)生剛剛脫離初中，尚未形成良好的學(xué)習(xí)觀念。而且本身中職生的整體學(xué)習(xí)水平就比較低，學(xué)習(xí)興趣缺乏，這就造成體育課教學(xué)的困難。所以，體育教師要對(duì)此形成重視，對(duì)目前比較流行的體育游戲教學(xué)法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的相互關(guān)系，從而找準(zhǔn)未來(lái)教學(xué)方向。

1 體育游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響研究

任何事物都有正反面，體育游戲教學(xué)法對(duì)于中職體育課程、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也同樣具有兩面性的影響，下面就從正面影響和反面影響切入進(jìn)行介紹。

1.1 正面影響

從中職體育課程教學(xué)來(lái)看，運(yùn)用體育游戲，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到顯著的積極作用，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和參與性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，體育游戲教學(xué)法是通過(guò)體育游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將體育知識(shí)融入到具體游戲當(dāng)中，從而讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中就實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的掌握。對(duì)于中職學(xué)生而言，其年齡都還不大，學(xué)習(xí)行為依舊會(huì)受到自身興趣的驅(qū)使。而會(huì)進(jìn)入中職的學(xué)生，往往是中考不理想的初中生，這部分學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中就存在興趣缺乏的問(wèn)題，所以進(jìn)入中職之后容易延續(xù)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而帶入到體育課程中。因此，通過(guò)體育游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就改變了以往單純的教師示范式教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)更加新穎開(kāi)放，充滿趣味，這也符合了中職學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。從而在不斷的游戲刺激下，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸上升。

1.2 負(fù)面影響

體育游戲教學(xué)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正面影響是顯而易見(jiàn)的，但是其也存在一定的負(fù)面影響，這是體育教師需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。從中職生的組成來(lái)說(shuō)，其所包括的學(xué)生多種多樣，有的學(xué)生活潑好動(dòng)，而有的學(xué)生沉默寡言；有的學(xué)生大大咧咧，有的學(xué)生則心細(xì)如發(fā)。不同的學(xué)生，具有不同的性格特征，各個(gè)學(xué)生的差異就會(huì)造成負(fù)面影響的存在。具體而言，在中職學(xué)生中，有小部分學(xué)生是比較內(nèi)向的，這部分學(xué)生不喜好運(yùn)動(dòng)、面子思想嚴(yán)重，而且不擅長(zhǎng)社交，不愿意和其他人過(guò)多交流。對(duì)于這部分學(xué)生，如果在體育教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)性考慮，而和其他學(xué)生一樣直接讓其參與到體育游戲中，那么就可能因?yàn)橛螒蚴?、被人嘲笑等?wèn)題，而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步下滑，甚至對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。所以對(duì)于體育教師而言，在關(guān)注體育游戲教學(xué)的正面作用時(shí)，一定不能忽視其所會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響，盡可能對(duì)小部分存在負(fù)面影響的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，優(yōu)化游戲模式減少對(duì)這部分學(xué)生的負(fù)面影響，甚至是將負(fù)面影響轉(zhuǎn)化為正面影響，如此才能使體育游戲教學(xué)法發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

2 體育教學(xué)中通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略建議

2.1 利用體育游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注重課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，在正式展開(kāi)體育教學(xué)前，通過(guò)簡(jiǎn)單的體育游戲?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)，從而為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行正式教學(xué)之前，應(yīng)該根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)鋪墊性體育教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中先對(duì)所要教學(xué)的體育內(nèi)容予以熟悉。

比如，在進(jìn)行籃球課教學(xué)之前，若是在課堂上要針對(duì)投籃技巧進(jìn)行教學(xué)，那么教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)“投籃冠軍”的小游戲，即讓學(xué)生分成5人一個(gè)小組，然后準(zhǔn)備10顆球，小組自行決定投籃地點(diǎn)（投籃距離統(tǒng)一），然后每個(gè)人投兩個(gè)球，最后看哪個(gè)小組命中最多。通過(guò)這樣一個(gè)小游戲，就可以將學(xué)生注意力集中起來(lái)，通過(guò)小組的形式展開(kāi)比拼，在投籃中對(duì)投籃技巧形成一定的熟悉，提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)小組合作進(jìn)行游戲這樣一個(gè)模式，還有一個(gè)值得注意的關(guān)鍵，就是將存在負(fù)面影響的學(xué)生融入到了小組當(dāng)中，這樣就用小組掩蓋了他們所可能出現(xiàn)的失敗、丟面子等問(wèn)題，從而不會(huì)讓這些學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，可以保證他們?cè)谟螒蛑腥⑴c，進(jìn)而逐步提高自身的興趣。

2.2 利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生興趣

在課前導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中也可以使用體育游戲開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)游戲向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)的體育知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的掌握了解，促進(jìn)體育教學(xué)的效果提升。具體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以將原本的示范式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為游戲式教學(xué)模式，即設(shè)計(jì)一定的體育游戲活動(dòng)，然后將所要教學(xué)的內(nèi)容滲透到游戲的不同環(huán)節(jié)，在學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師從旁引導(dǎo)，指出相關(guān)的技巧要點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲?qū)嵺`中對(duì)這些技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，增進(jìn)了解掌握。

比如，還是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，要鍛煉學(xué)生運(yùn)球和傳球的技巧能力。那么，教師就可以借鑒籃球聯(lián)賽全明星賽中的技巧大賽，設(shè)計(jì)一個(gè)“帶球越野”的趣味游戲。具體來(lái)說(shuō)，教師在籃球場(chǎng)上設(shè)置一定的障礙，并且劃定前進(jìn)的方向，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)球進(jìn)行“越野”，并且在這一過(guò)程中要相互傳球。借助這樣一個(gè)游戲，學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候，就會(huì)對(duì)運(yùn)球和傳球這兩個(gè)方面的能力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)，而且可以提升對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師則要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)。如學(xué)生傳球時(shí)，教師就要提點(diǎn)學(xué)生注意傳球角度、傳球高度等等。在學(xué)生實(shí)踐時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，可以讓學(xué)生快速掌握相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)。

2.3 在課余時(shí)間組織體育游戲增進(jìn)學(xué)生興趣

在體育課程教學(xué)中，一般都有課余時(shí)間，也就是自由活動(dòng)時(shí)間。這部分時(shí)間就是留給學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)的，讓學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的體育項(xiàng)目。因此，在這個(gè)時(shí)間段，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，讓學(xué)生參與到集體活動(dòng)中，從中獲得愉悅感受，從而增進(jìn)自身的體育學(xué)習(xí)興趣。

比如，在籃球教學(xué)之后，教師就可以組織學(xué)生展開(kāi)“趣味籃球?qū)官悺?，人?shù)上設(shè)置為5V5，而在人員輪換上，這設(shè)定誰(shuí)投中球就輪換下場(chǎng)的規(guī)則，并且輪換下場(chǎng)的人員要進(jìn)入到對(duì)面的隊(duì)伍進(jìn)行輪換排隊(duì)。這樣一個(gè)趣味游戲就可以讓全班的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)際對(duì)抗過(guò)程中對(duì)相關(guān)的籃球技巧形成一定掌握。再比如，教師還可以組織一個(gè)“籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”的趣味游戲，設(shè)置幾個(gè)比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行比賽。如可以設(shè)置運(yùn)球競(jìng)速跑、傳球競(jìng)速、籃球接力等等。在這些趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)生分成小組相互比拼，如此不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生在比拼過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)相關(guān)技巧的熟練掌握，也在無(wú)形中提高了自身參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

在中職體育教學(xué)中，通過(guò)體育游戲教學(xué)法，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響。在實(shí)際教學(xué)中，教師就要注重正面影響，把握負(fù)面影響，從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)展開(kāi)體育教學(xué)，通過(guò)體育游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入、開(kāi)展課堂教學(xué)、組織課后活動(dòng)等等，讓學(xué)生在體育游戲中形成體育學(xué)習(xí)的興趣。

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G807

A

2095-2813(2017)09(a)-0153-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.153

周星臣(1979，3—)，男，漢族，湖南祁東人，本科，講師，研究方向：體育教育。