姜文生羅勇民

(1.中國人民大學體育部 北京 100872; 2.北京工業(yè)大學 北京 100124)

籃球訓練中如何進行籃球戰(zhàn)術(shù)的訓練

姜文生1羅勇民2

(1.中國人民大學體育部 北京 100872; 2.北京工業(yè)大學 北京 100124)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入,人們對體育事業(yè)的關(guān)注度持續(xù)升溫,籃球事業(yè)也因此獲得了巨大的發(fā)展機遇。眾所周知,籃球教學靈活復(fù)雜,是一項理性思考的運動,想要在籃球比賽中獲得良好的比賽成績,必須在日常的籃球訓練過程中有意識地訓練籃球運動員的籃球戰(zhàn)術(shù)。該文圍繞“籃球訓練中的籃球戰(zhàn)術(shù)訓練培養(yǎng)”展開了討論,分析了籃球戰(zhàn)術(shù)訓練、籃球訓練中進行籃球戰(zhàn)術(shù)訓練的策略,并對提高籃球運動員籃球戰(zhàn)術(shù)的方法進行了論述,希望能夠為優(yōu)化我國籃球教育事業(yè)、發(fā)展我國籃球體育事業(yè)貢獻綿薄之力。該文將對籃球訓練中如何進行籃球戰(zhàn)術(shù)訓練做一個簡單的介紹。

籃球訓練 籃球戰(zhàn)術(shù) 技能訓練

隨著競技籃球運動的不斷發(fā)展,籃球運動員的身體素質(zhì)以及籃球技能不斷提高,但由于籃球比賽防守強度非常大,因此,僅僅依靠個人技術(shù)想要完成進攻,想要在比賽場上獲得較好的成績是非常困難的?；@球戰(zhàn)術(shù)的合理應(yīng)用能夠有效地解決個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)、進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)之間的矛盾,合理化戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用,最大程度地發(fā)揮集體和個人的力量,因此,應(yīng)被相關(guān)方予以重視。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)訓練

籃球運動與運動員的身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理息息相關(guān),上述四大因素中的任何一個因素出現(xiàn)問題,都可能會影響籃球運動員的賽場發(fā)揮,進而影響比賽的最終結(jié)果。因此,在籃球戰(zhàn)術(shù)訓練過程中,教師應(yīng)該合理設(shè)置上述4個板塊的訓練內(nèi)容,要充分地考慮教學任務(wù)以及學生的實際情況,要能夠?qū)⒒@球技術(shù)與籃球戰(zhàn)術(shù)有機結(jié)合,能夠引導(dǎo)學生理性思考、科學觀察,如此才能夠提高學生的籃球水平,為學生合理運用籃球戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)造條件。

2 籃球訓練中進行籃球戰(zhàn)術(shù)訓練的策略

2.1 培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識

培養(yǎng)學生籃球意識的形成不可能一蹴而就,因此,教育者要善于利用各類籃球聯(lián)誼賽、日常教學等培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識,要讓籃球戰(zhàn)術(shù)意識深入學生內(nèi)心,進而能夠幫助學生逐步形成籃球戰(zhàn)術(shù)的配合思想,能夠在籃球比賽過程中“以大局為重”。在具體實施時,可以從如下幾點出發(fā)：第一,培養(yǎng)學生的個人戰(zhàn)術(shù)意識。個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有利于提高學生觀察問題、解決問題的能力,有利于改變學生“身體打球”的現(xiàn)狀,例如：在籃球訓練過程中遭遇無法強行突破問題時,可以運用變速、變向運球,以假動作麻痹防守隊員,進而尋找最佳時機,趁其不備,順利突破防守。學生個人戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是充分發(fā)揮學生籃球技藝的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學生整體戰(zhàn)術(shù)意識的基石,教育者應(yīng)予以重視。第二,培養(yǎng)學生的整體戰(zhàn)術(shù)意識?；@球運動并不是一項能夠“單打獨斗”的體育賽事,團隊成員之間的協(xié)作配合在比賽過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此,教育者在進行學生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)時,應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生的整體戰(zhàn)術(shù)意識,要幫助學生融洽個體與整體之間的關(guān)系,促使整體戰(zhàn)術(shù)在比賽過程中發(fā)揮作用,例如：培養(yǎng)學生掩護隊友投籃,或是培養(yǎng)學生助攻、突破上籃。

2.2 培養(yǎng)學生的觀察能力

在籃球運動過程中,除了要觀察籃球的落點、籃球的方向、配合隊友的路線外,還應(yīng)觀察各個運動員的表情、運動的速度等,只有運動員頭腦中能夠以對上述內(nèi)容有全面了解,才能夠合理的變化戰(zhàn)略,最終贏得比賽勝利。教育者在培養(yǎng)學生觀察能力時,可以充分利用各種有利于擴大視野的技術(shù)動作,例如：訓練學生余光觀球,讓學生利用余光觀察接球人的防守情況,并選擇最佳的突破時機。

2.3 優(yōu)化籃球理論教育

首先,籃球運動有著較強的實踐性,但這并不意味著籃球運動可以脫離籃球理論而單獨存在。因此,在落實籃球戰(zhàn)術(shù)訓練時,教育者除了要培養(yǎng)技能之外,還應(yīng)該有意識地豐富學生的理論,要善于利用籃球理論豐富學生的頭腦,進而引導(dǎo)學生合理掩護、科學配合隊友。其次,革新傳統(tǒng)的籃球理論教育模式。傳統(tǒng)的籃球理論教育模式呆板、無趣,教學工作很難快速吸引學生注意力,加之很多學生并不認為理論教育有益于提高自身的籃球技能,因此,很多學生不愿意配合教師,而這無疑會嚴重地影響教學的落實效果。因此,教育者在落實理論教學時,應(yīng)該積極引入各類先進的、優(yōu)秀的教學方法,如,多媒體教學法,在為學生播放精彩的體育賽事時,向?qū)W生講解理論知識,學生的學習興趣被體育賽事吸引,理論知識的吸收也將會更加有效。最后,結(jié)合實踐與理論。實踐教學的開展,應(yīng)基于理論教學之后,當學生對籃球戰(zhàn)術(shù)有了充分地認識與了解,此時教師則可以開展實踐教學內(nèi)容,幫助學生在籃球?qū)嵺`過程中融會貫通籃球理論知識,提高學生的籃球技藝。

3 提高學生籃球戰(zhàn)術(shù)的具體方法

首先,合理利用分練與合練。在落實籃球戰(zhàn)術(shù)訓練時,教育者應(yīng)先組織全體隊員全面地了解戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容,在學生充分掌握活動區(qū)域、基礎(chǔ)配合以及攻擊點的情況下,組織學生進行局部配合練習,在了解戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容細節(jié)的同時培養(yǎng)與其他隊員之間的默契感。當完成上述工作之后,籃球戰(zhàn)術(shù)訓練的基本條件已經(jīng)具備,教育者可以組織學生進行合練,幫助學生感受復(fù)雜化環(huán)境下、更趨向于真實的比賽條件,提高學生的籃球技能。

其次,善用模擬教學法?；@球運動對實踐性要求極高,籃球教育如果一味地“紙上談兵”,那么將很難獲得教育成效。模擬教學情景能夠為學生提供更為真實的比賽情境,因此,在落實教學的過程中,教育者可以為學生創(chuàng)設(shè)多打少、高對低、少防多的籃球比賽情景,讓學生嘗試著設(shè)計攻守策略。如此一來,不僅可以有效地提高學生的比賽熟悉感,還有利于學生針對性地提高自身的技藝。

最后,有針對性地提高學生籃球技藝，籃球比賽是一個團體活動,團隊中各個人員的籃球技能高低不一，即使再優(yōu)秀的籃球團隊中,也總會有籃球技術(shù)高低之分。教育者在落實籃球戰(zhàn)術(shù)訓練時,要密切關(guān)注所有學生,要及時發(fā)現(xiàn)學生的技能薄弱環(huán)節(jié),為學生制定有針對性的訓練,以提高學生籃球技巧提升整個籃球隊伍的籃球技巧。場上情況千變?nèi)f化,想要獲得較好的比賽成績,籃球運動員除了要具備極佳的籃球技藝之外,還要能夠合理應(yīng)變賽場局勢。因此,掌握一定的籃球戰(zhàn)術(shù)是十分重要且必要的。在日常訓練過程中,籃球運動員要有意識地培養(yǎng)自身的籃球戰(zhàn)術(shù),要充分地發(fā)揮個人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)、進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)的和諧統(tǒng)一,如此才能夠提高籃球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用效果,促使我國籃球事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

綜上所述,籃球事業(yè)的發(fā)展不僅能夠促進我國體育事業(yè)發(fā)展,還能夠為提高我國人民的身體素質(zhì)貢獻力量。在籃球比賽過程中,

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4 結(jié)語

G841

A

2095-2813(2017)05(c)-0061-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.061