石振慶

【摘要】通過對混凝土工程施工的課程特點進行分析，指出現(xiàn)在課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)進行教學(xué)改革探索，對教學(xué)內(nèi)容、方法、評價方式等內(nèi)容進行了闡述，以期進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】混凝土工程施工 教學(xué) 改革

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0252-02

1.引言

混凝土工程施工是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要包含柱混凝土澆筑施工、墻混凝土澆筑施工、梁板樓梯混凝土澆筑施工、預(yù)應(yīng)力混凝土施工、混凝土的季節(jié)性施工五個方面。主要培養(yǎng)學(xué)生混凝土施工方面的技術(shù)管理和質(zhì)量控制能力，其綜合性、應(yīng)用性均較強，并為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計奠定專業(yè)基礎(chǔ)。當(dāng)今的社會發(fā)展對建筑人才的培養(yǎng)提出了前所未有的高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)體系改革已勢在必行。

2.課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于混凝土工程施工的教學(xué)內(nèi)容基本來源于規(guī)范，其記憶性知識較多，課堂教學(xué)一般以條文解釋講解為主的灌輸式教學(xué)方法為主，枯燥的內(nèi)容不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 教學(xué)內(nèi)容與建筑業(yè)發(fā)展趨勢脫節(jié)

隨著建筑業(yè)四新技術(shù)的廣泛推動，建筑市場涌現(xiàn)了大批使用新技術(shù)的實例?；炷恋闹苽?、運輸、泵送和預(yù)制裝配均有了較大的進步，但目前教材普遍存在滯后現(xiàn)象，如混凝土的制備沒有涉及高強混凝土的配合，泵送方面未涉及超高泵送技術(shù)，預(yù)制裝配式混凝土構(gòu)件未提及等。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的施工知識，未接觸學(xué)科發(fā)展前沿與方向。

2.2 教學(xué)方法單一，不利于應(yīng)用型能力培養(yǎng)

雖然多媒體教學(xué)方式已在課堂中得以普及，但教師主體地位的滿堂灌模式并沒有得到改變。學(xué)生由于缺乏工程現(xiàn)場經(jīng)驗，對規(guī)范的理解能力弱，對所學(xué)知識做不到靈活運用，往往導(dǎo)致實踐中無從下手的現(xiàn)象，制約了應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。

2.3 評價考核范圍狹窄

混凝土工程施工作為當(dāng)今土木工程施工的重要組成部分，其學(xué)習(xí)意義在于為實際工程的運用奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)今主流的考核方式強調(diào)的不是應(yīng)用能力而是學(xué)生的記憶水平。試卷多數(shù)以填空、簡答、名詞解釋組成，應(yīng)用型試題數(shù)量少。

3.課程改革探索

3.1 教學(xué)內(nèi)容新鮮化、全面化

將現(xiàn)有教材內(nèi)容進行擴充，充分與四新技術(shù)及市場新趨勢相結(jié)合，適應(yīng)建筑業(yè)迅速發(fā)展的趨勢。通過對如高強混凝土、超輕混凝土，再生混凝土等新型建筑材料；預(yù)制裝配式、建筑信息化等新技術(shù)的介紹，使學(xué)生把握建筑行業(yè)發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，對于書中介紹不夠詳盡的節(jié)點部位如梁板柱節(jié)點等處以施工大樣圖、三維模型的形式進行深化補充，詳細指明構(gòu)造組成及施工注意事項、質(zhì)控措施，內(nèi)容的擴充豐富了教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正學(xué)會弄清，進一步提高學(xué)習(xí)興趣。

3.2 教學(xué)方法實踐化

同其他土木工程施工類課程類似，混凝土工程施工的理論知識也應(yīng)與施工現(xiàn)場無縫對接。由于受施工現(xiàn)場面積局限、危險因素頗多、混凝土相關(guān)施工配套試驗耗時較長等因素的制約，大面積長時間的展開實踐教學(xué)并不樂觀。為了彌補這一缺陷，通過前期走訪校外工地，以實地調(diào)研的方式收集課程相關(guān)的圖片、視頻及專項施工方案，并在教學(xué)設(shè)計中與課堂內(nèi)容進行對接，如在柱混凝土澆筑施工講授中按教學(xué)進度引入鋼筋下料、綁扎、模板配板安裝等施工現(xiàn)場資料，使學(xué)生在課堂中便可感受到工地的氛圍，同時與短期實踐相配合，進一步鞏固對所學(xué)理論知識的理解程度，鍛煉應(yīng)用技能。

3.3 考核方式項目化

考試既是對所學(xué)課程的成果評定，也在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。傳統(tǒng)的考試鍛煉的是學(xué)生的機械記憶能力，也讓學(xué)生走進了考前突擊背誦記憶的誤區(qū)。只有根本改變考核方式，才能使學(xué)生產(chǎn)生為應(yīng)用型技能而學(xué)習(xí)的思想。通過在試卷中大面積引入案例分析題，以實際案例交代背景，以實際施工做法引出問題，以問題引出處理改進方法，綜合考核學(xué)生的知識靈活運用水平；同時弱化選擇、填空等客觀題的比重并對所出試題進行精化優(yōu)化，以整個教學(xué)過程考查并側(cè)重考查學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，既能真實客觀的反應(yīng)學(xué)生的理論掌握水平，又可助推應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.結(jié)語

在當(dāng)前形勢下混凝土工程的教學(xué)過程中，結(jié)合四新技術(shù)與施工現(xiàn)場對混凝土工程課程教學(xué)改革是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，只有從內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上作出改變，才能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式短板，適應(yīng)時代發(fā)展需要。

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