黃美鳳

【摘要】識(shí)字是音讀的基礎(chǔ)，低年級(jí)是識(shí)字的關(guān)鍵，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教給自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法與識(shí)字規(guī)律，拓寬學(xué)習(xí)空間，養(yǎng)成主動(dòng)有意識(shí)識(shí)字的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】激趣 方法 生活 識(shí)字

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0063-01

識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，提高識(shí)字效率，加快識(shí)字步伐，讓學(xué)生盡早闖過(guò)識(shí)字關(guān)，為較快地提高讀寫(xiě)能力打好基礎(chǔ)，因此，使學(xué)生學(xué)會(huì)一定量的字，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中老師要如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)安能力呢？我認(rèn)為從以下幾方面入手：

一、巧妙激趣，輕松識(shí)字。

1.以謎激趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在識(shí)字活動(dòng)中通過(guò)編字謎、猜字謎，不僅能活躍氣氛，鍛煉思維，這是一種比較有趣的識(shí)字方法。比如說(shuō)：“一只咬掉牛尾巴”；“三個(gè)人同日去郊游”；“六十天”。學(xué)生充滿(mǎn)好奇，積極性高，很快地猜出“告、春、朋”字。教學(xué)中，巧妙利用字謎，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，樂(lè)在其中。

2.游戲識(shí)字，使學(xué)生好學(xué)

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字以機(jī)械識(shí)字為主，學(xué)得快，忘得也快，心理學(xué)家研究認(rèn)為，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始，愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)童趣。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有的智力方面的工作都有賴(lài)于興趣。尤其對(duì)兒童，興趣是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?！痹诮虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)利用游戲識(shí)字的妙處，能讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得牢固，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使識(shí)字教學(xué)步入“學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)”的理想境地。

3.競(jìng)賽識(shí)字，讓學(xué)生賽中學(xué)

小學(xué)生好勝心強(qiáng)。一提起比賽，他們就來(lái)勁了，在識(shí)字時(shí)，穿插一些比賽，能提高教學(xué)效果。如教了生字，讓學(xué)生口頭組詞，看誰(shuí)組得多；說(shuō)話比賽，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。這些比賽，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，相得益彰。

二、掌握方法，提高識(shí)字效率

1.易生為師法

“授之以魚(yú)，只供他餐，授之經(jīng)漁，終生受益?！痹诮虒W(xué)中，只有逐步教給學(xué)生正確的方法，先扶后放，嘗試讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，讓他們自己想、自己說(shuō)。一個(gè)“小老師”都能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提醒其他同不注意生字的寫(xiě)法，其涉及的方面有很多，諸如多一點(diǎn)、少一點(diǎn)、多一撇、少一撇的筆畫(huà)錯(cuò)誤，形近字和同音字相混淆所產(chǎn)生的錯(cuò)誤等?！靶±蠋煛眰兊呐d趣很高，課堂上小手林立。

2.掌握規(guī)律法

漢字是最古老、最富有生命力的文字，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。識(shí)記漢字是有一定的規(guī)律可循的。在教學(xué)形聲字“情、晴、請(qǐng)”時(shí)，讓孩子們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，利用形旁表義去推測(cè)字意——“情”和心理有關(guān)，所以是豎心旁；“晴”有太陽(yáng)天氣是晴天，所以是日字旁；“請(qǐng)”是一種文明語(yǔ)言，所以有言字旁；“睛”，目就是眼睛，所以有目字旁。在識(shí)字教學(xué)中結(jié)合具體的字自然滲透造字法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地運(yùn)用這些方法，學(xué)生的識(shí)字能力在實(shí)踐中逐步提高。

3.小組自覺(jué)法

教的目地是讓學(xué)生掌握方法，運(yùn)用方法，自己學(xué)習(xí)知識(shí)。在平常的識(shí)字課里，我注意滲透一些識(shí)字的基本方法，如：加一加、減一減、換一換、說(shuō)一說(shuō)、演一演、查字典識(shí)字法等等。形式上可先讓四人小組自學(xué)，要求是讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析含義。然后小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)要注意哪些字的讀——怎樣記住字形，字的意思是什么等等，匯報(bào)后再由其他小組補(bǔ)充、糾正等。這樣讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)能力、合作能力、表達(dá)能力等，又提高了教學(xué)效果。

三、拓寬渠道，生活識(shí)字

課外識(shí)字，能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給方法，力求誤用結(jié)合?！币陨钍澜缱鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本。新課標(biāo)主張識(shí)字也要“兩條腿走路”。一條腿是教科書(shū)上安排的識(shí)字任務(wù)；另一條腿是引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸，把識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，讓學(xué)生把生活中接觸到的文字、事物都成為識(shí)字的材料。

識(shí)字教學(xué)的方法是多樣的，而且其特點(diǎn)也各有千秋。教學(xué)中根據(jù)兒童識(shí)字心理發(fā)展的客觀規(guī)律，通過(guò)各種途徑營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法與識(shí)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)身邊的漢字學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，養(yǎng)成主動(dòng)有意識(shí)識(shí)字的習(xí)慣，把識(shí)字當(dāng)成一種樂(lè)趣，一種生活之需要，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。endprint