謝雪玲 毛進紅

（1.湖北工業(yè)大學 湖北武漢 430068;2.空軍預警學院 湖北武漢 430010）

增強學生體質健康的長效干預機制研究①

謝雪玲1毛進紅2

（1.湖北工業(yè)大學 湖北武漢 430068;2.空軍預警學院 湖北武漢 430010）

據全國學生體質健康監(jiān)測數據顯示,近幾年來,我國的大學生體質呈下降的趨勢,體質弱勢的大學生數量不斷上漲,體質測試不合格的學生越來越多。為了避免出現上述問題,形成增強學生體質健康的長效干預機制十分必要。本文將采用分析調查的方法,研究目的是為形成增強學生體質健康的長效干預機制提供一些具體建議。經過調查,增強學生體質健康的長效干預機制不夠健全,是由家庭原因、社會原因和學校原因共同導致的,為了形成增強學生體質健康的長效干預機制,必須促進家庭、社會與學校的密切配合。

大學生 體質健康 長效干預機制

近幾年來，我國的大學生體質呈下降的趨勢，體質測試不合格的學生越來越多。為了避免出現上述問題，本文將采用分析調查的方法，研究形成增強學生體質健康的長效干預機制。

1 導致學生體質下降的原因

1.1 家庭原因

我國的家長受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，輕視了體育運動的重要性，家長沒有起到很好的表率作用，長此以往，孩子們的身心健康狀況越來越差，很多孩子出現了瘦弱、肥胖等異常體質[1]。

1.2 學校原因

學校過分注重升學率，為了提升學生的成績，不斷壓縮體育課程的時間，延長學生的學習時間。學校的這種行為不僅會增加學生的課業(yè)負擔，更是會影響學生身心的健康發(fā)展，對學生產生負面影響[2]。

體育活動和體育訓練具有極強的自主性，學生在體育運動中很容易出現安全事故問題。很多學校為了避免安全風險，取消了一些體育活動的設置和體育項目[3]，這種做法降低了學生的體質健康水平。而有些學校偏向于競技體育發(fā)展，在校內選拔體育素質較高的學生參加競賽，卻忽視了體育精神和體育運動的真諦，使學生的身心健康素質仍然沒有得到提高。

1.3 社會原因

社會的不良輿論影響體育發(fā)展，以體育事故為例，許多社會媒體在報道校園體育事故事件時，夸大了體育項目的危害性，導致學生不敢進行體育運動，對學生的身心健康發(fā)展造成了不良影響[4]，學校也不敢再設置體育項目，從而影響了學生身體素質的提高。

社會環(huán)境對學生有重要的熏陶作用，社會缺乏體育訓練的氛圍，學生便無法汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)自身的體育鍛煉習慣[5]，這也是影響學生身體素質的因素之一。

2 增強學生體質健康的長效干預機制

2.1 社會干預機制

首先，應該推出增強學生體質健康的社會政策，社會政策對增強學生的體質健康具有重要作用，為了提升學生的身體素質，我國在2013年召開了體育工作的會議，并在會議上對學校的體育工作做出了明確規(guī)定，要求學校的體育訓練和體育活動必須嚴格遵照《國家學生體質健康標準》和《學生體質健康監(jiān)測評價辦法》。在這一舉措提出之后，學生的身體健康素質得到了明顯的提升。為了提高長效干預機制的控制力，教育機構、體育機構必須密切配合，保證學校的各項體育運動被限制在規(guī)范的體系之下。

其次，應該成立增強學生體質健康監(jiān)督機構。具體來說，應該做到以下幾點：第一，應該選拔社會上的專業(yè)體育人士，組成增強學生體質健康的監(jiān)督部門。第二，應該對監(jiān)督機構的人員進行培訓，讓監(jiān)督機構的工作者意識到學生體育運動的特殊性。第三，應該對高校的體育測試進行監(jiān)管。在高校開展體育測試時，監(jiān)督機構的工作者要到達測試地點進行監(jiān)督，并進行測試結果的公示。第四，監(jiān)督機構要對學校舉辦體育運動的質量和水平進行評價，從中選出體育教育任務完成最好的學校進行獎勵。

再次，應該開展增強學生體質健康宣傳工作。在開展宣傳工作的過程中，我國可以借鑒其他國家的經驗。以美國為例，美國在宣傳增強學生體質健康時，采用了以下幾種舉措：第一，美國政府召開了增強學生體質健康的學術會議，并以新聞媒體的方式進行播報。第二，美國政府就增強學生體質健康的問題拍攝的微電影，并邀請了當下的著名演員進行宣傳。第三，美國政府和大眾媒體、新媒體進行聯合，形成了增強學生體質健康的專門網站，并在網絡平臺上添加了名人演講的內容。第四，美國的教育部門和體育部門相互聯合，共同開展了增強學生體質健康博覽會等等，深化了宣傳內容，擴大了宣傳范圍[6]。

最后，應該形成增強學生體質健康獎懲機制，以此調動學生的積極性，讓其自覺投入到體育鍛煉之中，根據學生的體育運動質量進行科學評價。

2.2 學校干預機制

首先，學校應該提高對體育訓練的重視程度。具體來說，學校應該做到以下幾點：第一，學校要針對體育工作制定相應的政策，如陽光體育活動等，推進學校的體育制度改革。第二，學校要提高學生的個人素質，普及體育知識，深化體育精神，讓學生自覺投入到體育訓練之中。第三，學校要選拔優(yōu)秀的體育教師開展體育工作，充分發(fā)揮教師的引導作用，提升學生的綜合素質。

其次，學校應該適當延長體育課程的時間。具體來說，學校應該做到以下幾點：第一，學校應該在設置體育課之外，安排課外體育活動。第二，學校應該調動學生的積極性，讓學生參與到群體性的體育活動中來。第三，學?？梢越⒁粋€體育俱樂部，為學生提供充足的體育訓練資源。第四，學校教師應該綜合考量學生的興趣愛好、個人特長等，傳授給學生體育訓練的基本技能，幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣。

最后，學校應該形成科學的體質健康評價體系。具體來說，學校應該把以下的幾個指標納入到評價體系之中：第一是學生的日常體育成績。第二是學生的體育訓練態(tài)度。第三是學生的體質健康狀況。只有把上述指標納入到參考體系之中，才能加強評價體系的建設，讓學生根據自我評價制定發(fā)展方案。

2.3 家庭干預機制

首先，家長應該改變傳統(tǒng)的教育觀念。具體來說，家長應該做到以下幾點：第一，家長應該促進學生的全面發(fā)展。第二，家長應該意識到健康體魄的重要性，只有提升個人的身體素質，學生才能保持良好的學習心態(tài)。第三，家長應該增強對體育訓練的重視程度，幫助學生培養(yǎng)良好的體育習慣。

其次，家長應該創(chuàng)造良好的家庭氛圍。具體來說，家長應該做到以下幾點：第一，家長應該形成，早睡早起、不吃垃圾食品、經常進行體育鍛煉良好的生活方式，逐步培養(yǎng)孩子們的體育意識。第二，家長應該保持和諧的家庭關系，促進孩子身心的健康發(fā)展。第三，家長要及時糾正孩子，挑食、偏食的壞習慣。

最后，家長應該積極發(fā)揮引導的作用。具體來說，家長應該做到以下幾點：第一，家長要鼓勵孩子參加體育運動，進行良性競賽。第二，家長應該和孩子們一起運動，激發(fā)孩子體育運動的熱情。第三，家長要對孩子的體育鍛煉過程進行看護，避免孩子出現運動損壞。

3 結語

經過調查，增強學生體質健康的長效干預機制不夠健全，是由家庭原因、社會原因和學校原因共同導致的，為了形成增強學生體質健康的長效干預機制，必須促進家庭、社會與學校的密切配合。

[1]王芳，苑景蕊.增強學生體質健康是學校教育的根本保障[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2012(1)：70-73.

[2]卜蘆笙.“陽光體育運動”對大學生體質的影響研究[J].安徽警官職業(yè)學院學報，2016(4)：119-121.

[3]李春木，蔣立兵.主體體育視角下促進青少年學生體質健康長效機制構建[J].教學與管理，2016(18)：94-97.

[4]岳文雨.基礎教育階段學生體質健康干預機制研究[J].產業(yè)與科技論壇，2015(9)：108-110.

[5]宋永生.普通高校建立學生體質健康標準測試長效機制分析[J].體育文化導刊，2014(10)：147-149.

[6]侍勇.構建有效促進機制助推學生體質健康工程長效化發(fā)展[J].運動，2014(15)：6-7.

G804.49

A

2095-2813(2017)09(b)-0009-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.009

謝雪玲（1974—），女，漢族，湖北襄陽人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教學與研究。