陳浩

（鹽城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 江蘇鹽城 224000）

鹽城市區(qū)青年體育教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)途徑研究①

陳浩

（鹽城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 江蘇鹽城 224000）

本文以鹽城市區(qū)青年體育教師的體育信息素養(yǎng)為研究對(duì)象,運(yùn)用多種研究方法,對(duì)鹽城市區(qū)青年體育教師信息化素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,探討出培養(yǎng)的方法,旨在為培養(yǎng)和提高青年體育教師的信息素養(yǎng)提供理論的依據(jù)與參考,從而促進(jìn)我國(guó)體育教育信息化的建設(shè),進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

青年體育教師 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)方法

體育信息的素養(yǎng)可以理解成，確定體育信息的性質(zhì)和范圍，對(duì)所需的體育信息及相關(guān)辦公軟件能夠進(jìn)行有效的運(yùn)用[1]，可以鑒別體育信息的優(yōu)劣，并能夠把體育相關(guān)信息運(yùn)用到體育的運(yùn)動(dòng)和教學(xué)管理中，從而正確的傳播體育的信息[2]。所以體育信息的素養(yǎng)包括體育信息的意識(shí)、運(yùn)用體育信息的能力、體育信息的觀念等方面[3]。本文以鹽城市區(qū)青年教師的體育信息素養(yǎng)為研究對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對(duì)他們體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討培養(yǎng)方法，旨在提高鹽城市區(qū)青年體育信息化的建設(shè)，豐富體育課堂，提高體育課堂的效率，進(jìn)而推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是鹽城市區(qū)青年體育教師的信息素養(yǎng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱數(shù)據(jù)庫(kù)中關(guān)于青年體育教師信息素養(yǎng)的有關(guān)文獻(xiàn)，為本文提供一定的理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

對(duì)鹽城市區(qū)體育教師進(jìn)行訪談，聽(tīng)取專(zhuān)家的寶貴意見(jiàn)，為論文提供可靠依據(jù)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

本文參照《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》[2]，設(shè)計(jì)出問(wèn)卷并進(jìn)行了效度檢驗(yàn)和信度檢驗(yàn)，信度系數(shù)為R=0.78，說(shuō)明問(wèn)卷指標(biāo)系數(shù)可靠。共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收275份，回收率91.67%。其中男生208人，女生67人，具有代表性。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 鹽城市區(qū)青年體育教師體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2.1.1 體育信息意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果

通過(guò)統(tǒng)計(jì)可知，在遇到自己有興趣的體育信息時(shí)，能偶爾思考的青年體育教師占80%，簡(jiǎn)單看看的教師占4%，能進(jìn)行深入思考和閱讀的占16%。

2.1.2 體育信息需求態(tài)度的調(diào)查結(jié)果

對(duì)于大量的體育信息，有36%和44%的人選擇了“偶爾能夠主動(dòng)的搜索體育信息”和“大多時(shí)候能主動(dòng)搜索體育信息”這兩個(gè)選項(xiàng)，還有8%的教師認(rèn)為自己“極少主動(dòng)搜索所需要的體育信息”和12%“能夠主動(dòng)查找體育信息”，這些數(shù)據(jù)表明了對(duì)體育信息上的需求程度，鹽城市區(qū)青年體育教師大多能夠使用各種途徑去獲取體育信息。

2.1.3 上網(wǎng)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查得知，鹽城市區(qū)青年教師上網(wǎng)的主要?jiǎng)訖C(jī)在“聊天、玩游戲、娛樂(lè)、看新聞、處理文件、查找信息”等，其中大多數(shù)青年教師上網(wǎng)的目的是聊天和娛樂(lè)。

2.1.4 獲得體育信息主要來(lái)源的調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查得知，鹽城市區(qū)青年教師獲取體育信息的主要來(lái)源是互聯(lián)網(wǎng)，其次是來(lái)自電視、書(shū)籍報(bào)紙，還有學(xué)校舉辦的講座等等。

2.1.5 對(duì)體育信息作用了解的調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查得知，51%的青年教師認(rèn)為非常有必要，對(duì)于日常教學(xué)有幫助作用，同時(shí)也有48%的青年教師認(rèn)為不是很重要，因?yàn)轶w育課以室外課為主，對(duì)于體育教學(xué)可有可無(wú)。甚至還有少數(shù)青年教師認(rèn)為不重要，沒(méi)必要培訓(xùn)。這也使我們認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)對(duì)青年體育教師信息化課程培訓(xùn)的宣傳力度，使他們認(rèn)識(shí)到信息化課程的重要性[4]。

2.2 對(duì)體育信息知識(shí)的調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查得知，鹽城市區(qū)青年體育教師對(duì)于體育信息素養(yǎng)的概念，只有12%的青年教師知道這一概念，有68%的青年教師對(duì)體育信息素養(yǎng)概念的了解較少，還有20%的甚至不了解體育信息素養(yǎng)的概念。

數(shù)字體育指應(yīng)用數(shù)字對(duì)體育信息進(jìn)行準(zhǔn)確快速的獲取，然后進(jìn)行加工和處理再進(jìn)行存儲(chǔ)、傳播和使用，實(shí)現(xiàn)體育功能的方法。調(diào)查顯示，16%的青年教師對(duì)數(shù)字體育有些了解，但有68%的青年教師對(duì)數(shù)字體育了解較少，還有16%的青年教師對(duì)數(shù)字體育根本不了解。通過(guò)統(tǒng)計(jì)可知，有4%的青年教師對(duì)體育相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件表示了解，92%的青年教師表示了解較少，4%的青年教師表示幾乎不了解。

2.3 體育信息能力的調(diào)查結(jié)果分析

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，鹽城市區(qū)青年體育教師對(duì)于PPT、圖片處理、影像剪輯、聲音處理等辦公軟件不能熟練使用，極少用于日常教學(xué)。說(shuō)明要加強(qiáng)青年體育教師辦公軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并用于日常教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量[5]。

3 鹽城市區(qū)青年體育教師體育信息素養(yǎng)人才培養(yǎng)的實(shí)施途徑

3.1 各學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的培訓(xùn)，培養(yǎng)青年體育教師基本信息素養(yǎng)

把信息化融入到傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，使體育教學(xué)更加現(xiàn)代化、科技化[7]，對(duì)體育課程的建設(shè)意義深遠(yuǎn)。實(shí)施途徑可采取專(zhuān)題講座的授課模式，深入淺出的引領(lǐng)青年教師了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本操作、辦公軟件的使用，同時(shí)尋找出適合體育課堂教學(xué)的信息化方式，豐富傳統(tǒng)的體育課堂。為專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)提高青年體育教師的體育信息素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)，不再把固定的體育信息硬塞給學(xué)生已成為當(dāng)今流行的教學(xué)模式，靈活的教學(xué)場(chǎng)景，易學(xué)的教學(xué)模式，讓青年教師較快的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，更加方便的學(xué)習(xí)到體育課件的制作、體育科研論文的寫(xiě)作、體育教材的創(chuàng)新等等。從而培養(yǎng)青年教師找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而培養(yǎng)體育青年教師的信息素養(yǎng)[8]。

3.3 充分利用校內(nèi)外資源培養(yǎng)青年體育教師的體育信息素養(yǎng)

各院校都擁有自己的信息教師和圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員，學(xué)校可以加強(qiáng)信息技術(shù)人員與青年體育教師的交流，充分利用信息技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能對(duì)青年體育教師進(jìn)行幫扶，從而提高青年體育教師的信息素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

鹽城市區(qū)青年體育教師的體育信息素養(yǎng)普遍較低，突出表現(xiàn)在對(duì)體育信息和體育信息作用的不了解，對(duì)體育信息的意識(shí)能力較差，辦公軟件在青年體育教師中使用不普及，體育信息道德的素質(zhì)也有待加強(qiáng)和提高。對(duì)鹽城市區(qū)青年體育教師體育信息培養(yǎng)是一個(gè)整體的工程，外在需要各方的相互配合和協(xié)同合作，內(nèi)在需要整合體育信息的資源、采取多種方式，按層次、有重點(diǎn)的實(shí)施對(duì)鹽城市區(qū)青年體育教師信息素養(yǎng)的教育和培訓(xùn)工作很有必要。加強(qiáng)培養(yǎng)青年體育教師的體育信息素養(yǎng)，不僅能夠使青年教師滿(mǎn)足社會(huì)信息化的需求，同時(shí)能夠使體育教學(xué)手段更加多樣化，更好地為我國(guó)體育信息化建設(shè)服務(wù)，使我國(guó)體育事業(yè)更上一層樓。

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In recent years, with the rapid development of China's information technology, information age has come,in yancheng city youth sports teachers' information literacy as the research object, using a variety of research methods, the present situation of yancheng city youth sports teachers' information literacy investigation and analysis, to explore the training methods, to cultivate and improve the youth sports teachers' information literacy to provide theoretical basis and reference, thus promotes our country sports education informatization construction,and promote the development of physical education in China.

Youth sports teachers; Information literacy; Training methods

G843

A

2095-2813(2017)09(b)-0243-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.243

陳浩（1888，9—），男，漢族，江蘇大豐人，碩士研究生，研究方向：體育統(tǒng)計(jì)理論與實(shí)踐。