張?jiān)拼?/p>

高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新策略分析

張?jiān)拼?/p>

高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，在教學(xué)中有一些突出的問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)定位不清晰、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、教師教學(xué)方法不專業(yè)、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等方面。為了更好地實(shí)施高職院校體育教學(xué)，各方應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方式創(chuàng)新。最終通過多方面努力，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的宏偉目標(biāo)。

高職院校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀分析 創(chuàng)新策略

高職院校的體育教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的體育技能、有助于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、還有助于提高體育的教學(xué)效益。當(dāng)下的教學(xué)雖存在問題，但是我們必須敢于面對，勇敢解決。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勥@些問題。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)目標(biāo)定位不清晰

現(xiàn)在的高職院校有很多，教學(xué)質(zhì)量也是參差不齊。不僅是體育教學(xué)上存在問題，其實(shí)各科的教學(xué)都有問題。但是其他的文化科目畢竟是傳統(tǒng)的科目，而體育從小學(xué)就是邊緣性的學(xué)科。到了高職院校中，很多學(xué)校根本沒有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)情況下，都是“跟風(fēng)”，哪個(gè)學(xué)校設(shè)置了一門新的體育課程，自己也設(shè)置一個(gè)類似的，而不管是不是真的符合自己學(xué)校的學(xué)情。由此可見，教學(xué)目標(biāo)定位不清晰直接影響了高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量和創(chuàng)新。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

高職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都是在高考中失利的學(xué)生，或者是根本沒有參加高考就來上學(xué)的學(xué)生。這樣的學(xué)生在高中階段就沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們不管在學(xué)習(xí)文化上還是在學(xué)習(xí)技能上都欠缺一些。加之，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境也較以前發(fā)生了巨大的變化，原來學(xué)生除了學(xué)習(xí)也沒有什么娛樂的項(xiàng)目，但是現(xiàn)在不同了，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生們可娛樂的項(xiàng)目越來越多。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性全部被其他的東西給吸引去了，學(xué)習(xí)的成績必然不理想。

（三）教師教學(xué)方法不專業(yè)

高職院校中的一些體育教師有的根本不是科班出身，隨著高職院校的擴(kuò)招，學(xué)生在不斷增加，為了有效教學(xué)，很多學(xué)校就把一些非專業(yè)的教師安排去教體育了，但是這樣的教師根本不懂體育，怎么能教出好成績呢。還有的學(xué)校，為了減少教師費(fèi)用的開支，而從其他的一些學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)中聘請一些教師，這些教師雖然相對專業(yè)一些，但是他們往往以掙錢為目的，而不重視平時(shí)的教學(xué)，這樣的教師也不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，更不能促進(jìn)高職院校體育學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。

（四）學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

在大學(xué)也好高職院校也好，學(xué)習(xí)氛圍都不如以前了?，F(xiàn)在的學(xué)生上學(xué)好像都是為了享受一般。在高職院校的體育教學(xué)中，一些理論性的知識需要學(xué)生記憶一下，而需要練習(xí)的那些技能學(xué)生都不愿意自己練習(xí)，在平時(shí)里學(xué)生們可能會(huì)打打籃球、跑跑步，但是這種練習(xí)并不是從專業(yè)的角度來完成的，而是以娛樂的方式完成的，它雖然能鍛煉學(xué)生的身體，但卻根本無法使學(xué)生掌握技能。因此，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。

二、高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新策略的意義

（一）有助于提高學(xué)生的體育技能

在高職院校體育教學(xué)中采用教學(xué)創(chuàng)新策略是時(shí)代發(fā)展的要求，是教學(xué)發(fā)展的要求。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)型的人才，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新和改革不僅能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，還能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)真正的社會(huì)技能型人才。這樣的教學(xué)才是健康的、可持續(xù)的，只有教與學(xué)相互促進(jìn)、相互作用才能共同發(fā)展。

（二）有助于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)無外乎就是教師一人、粉筆一支、黑板一張，整堂課都是教師自己在“表演”，但是通過體育教學(xué)創(chuàng)新的加入，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀將不再有。通過創(chuàng)新和改革，體育教學(xué)也可以有新技術(shù)的加入和應(yīng)用，也可以有新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的改變不僅使整個(gè)體育課堂煥然一新，還急速了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變直接影響著教學(xué)效益的提高。

（三）有助于提高體育的教學(xué)效益

我們常常說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！斌w育教學(xué)的創(chuàng)新首先改變了教師的教學(xué)方式，增加的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)這些基本的問題都解決了，高職院校的體育教學(xué)效益勢必會(huì)提高。因此說，體育教學(xué)的創(chuàng)新，從根本上提高了體育的教學(xué)效益。正是由于體育教學(xué)創(chuàng)新有這樣的巨大作用，才務(wù)必在教學(xué)中要實(shí)施創(chuàng)新策略，以加速體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新策略分析

（一）觀念創(chuàng)新

思想支配行動(dòng)，因此觀念的改變、創(chuàng)新才是推動(dòng)高職院校教學(xué)創(chuàng)新的基本。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，原有的教學(xué)思想和觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展了，所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念。

首先，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想與觀念。在原來的教學(xué)中，教師的任務(wù)就是把體育知識和技能教給了學(xué)生，但是并沒有堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。這樣的教學(xué)也只是走形式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和發(fā)展。但是現(xiàn)在必須改變這一傳統(tǒng)思想，堅(jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，尤其是要抓住學(xué)生的個(gè)性發(fā)展這一關(guān)鍵，設(shè)計(jì)出因材施教的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)不同學(xué)生在不同階段的進(jìn)步。

其次，以教學(xué)內(nèi)容為載體，貫穿興趣教學(xué)。高職院校的學(xué)生都是一些在高中時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們的專注力并不是太強(qiáng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中或是體育的練習(xí)中，他們往往容易懈怠。因此，在高職院校的體育教學(xué)中教師要敢于面對這樣的教學(xué)境況，在教學(xué)中要將學(xué)生的興趣加入體育教學(xué)中。比如，在籃球的教學(xué)中可以加入籃球?qū)官惖慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在競爭中感受到籃球的魅力。還可以在健美操的教學(xué)中加入花式健美操的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)人與生俱來都對美有著狂熱的追求，這樣的方式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，還能提高學(xué)生的體育技能。因此，在高職院校的體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，指引教學(xué)路徑，提高學(xué)生體育技能。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新

在企業(yè)管理和發(fā)展中，我們常聽說“內(nèi)容為王”，同樣，在教學(xué)中亦是這樣。內(nèi)容創(chuàng)新是高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。內(nèi)容創(chuàng)新不僅能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需要，還能提高教學(xué)的效益。因此，在高職院校的教學(xué)中，內(nèi)容創(chuàng)新是必不可少的一環(huán)。

首先，淘汰舊的教學(xué)內(nèi)容。高職院校是不同于大學(xué)的，這類學(xué)校教學(xué)目標(biāo)更清晰，一般來講它主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)中教師要分清教學(xué)內(nèi)容，對于一些理論性過強(qiáng)的知識，可以給學(xué)生淡化一下再講解，特別枯燥的理論知識該舍棄就舍棄，一定要分清主次，這樣才能培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生。

其次，加入新的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)課程的安排和設(shè)置時(shí)教師要充分考慮學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的喜好，這樣才能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。因此，新內(nèi)容的增加不是盲目的增加，而是要有重點(diǎn)的增加。比如，對于武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的增加，教師要從實(shí)際考慮，這樣的劇烈的項(xiàng)目可以為男生設(shè)置，而對于女生來講舞蹈可能更吸引她們。教師只有充分挖掘出有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容來才能吸引學(xué)生參與進(jìn)來。

最后，融合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和創(chuàng)新提供了技術(shù)支持。原來的高職體育教學(xué)都是由教師示范給學(xué)生，學(xué)生模仿教師來完成的，但是現(xiàn)在不同了，如果有高難度的教學(xué)動(dòng)作的話，教師可以借助多媒體技術(shù)，通過多媒體的播放和展示為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅新穎，而且直觀易懂，大大提高了教學(xué)的效益。

（三）制度創(chuàng)新

制度是保障體育教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要手段。不管是在小學(xué)、初中、大學(xué)，或者是一些高職院校中，體育都是一門弱勢的學(xué)科，在各個(gè)教學(xué)階段中體育教學(xué)都是被邊緣化的。為了更好的實(shí)施高職院校的體育教學(xué)就要?jiǎng)?chuàng)新一些教學(xué)制度，保障體育學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新。

首先，建立完整的體育管理制度。完整的體育管理制度是高職院校體育教學(xué)發(fā)展的根本，它就好比一個(gè)宏觀的目標(biāo)一樣指引著體育的發(fā)展和進(jìn)步。這一制度的建立和完善需要校方領(lǐng)導(dǎo)來制定。這個(gè)制度應(yīng)該包括，高職體育發(fā)展目標(biāo)，如長期目標(biāo)、近期目標(biāo)。還應(yīng)包括高職體育教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和安排，如特色課程、本土課程等。只有有了宏觀的制度才能使高職體育教學(xué)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，建立有效的教師考核制度。在高職院校中有的體育教師根本沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)就上崗了，還有的教師沒有經(jīng)過正當(dāng)?shù)耐緩骄蛠砣谓塘?，這樣的教師必將影響教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。因此，必須要建立合理的教師選拔制度和培訓(xùn)制度，從根本上提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量。

再次，建立合理的學(xué)生評價(jià)制度。對學(xué)生的評價(jià)高職院校也應(yīng)該建立相應(yīng)的制度，尤其在體育的教學(xué)中，不能只看學(xué)生的知識成績，還要看學(xué)生的實(shí)踐技能、實(shí)踐成績。為了更好的保障學(xué)生的出勤率，還應(yīng)該將平時(shí)的考勤納入學(xué)生評價(jià)制度中，約束學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的體育水平。

（四）方式創(chuàng)新

方式創(chuàng)新是高職院校體育發(fā)展的輔助內(nèi)容。方式創(chuàng)新不僅能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，在高職院校的體育教學(xué)中，教師要選擇新的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

首先，創(chuàng)新教學(xué)手段。與高職院校的其他學(xué)科相比，體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，從教學(xué)場所上來看，體育教學(xué)更廣泛，可以在室內(nèi)、可以在室外，可以有常規(guī)上課，可以進(jìn)行比賽教學(xué)。這些都是其他學(xué)生所不能的。在教學(xué)方式上，教師要靈活掌握，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行教學(xué)，比如，采取小組對抗賽的教學(xué)手段來促進(jìn)體育教學(xué)，這一手段適合大型的體育活動(dòng)，而小型的互動(dòng)就行不通。不管采用什么樣的教學(xué)手段，只要能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展都是好的教學(xué)手段。

其次，創(chuàng)新評價(jià)手段。多元化的教學(xué)評價(jià)體系既要關(guān)注學(xué)生的技能，也要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，這樣的評價(jià)才更具合理性。在評價(jià)的方式上教師要合理安排，根據(jù)評價(jià)的主體不同，可以采用教師評價(jià)、學(xué)生互評、自我評價(jià)的方式。從評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)不同，可以采用過程性評價(jià)，也可以采取終結(jié)性評價(jià)。其實(shí)，在評價(jià)中不管采用什么方式，我們只有一個(gè)目的，那就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。

綜上所述，隨著改革的發(fā)展和深化，高職院校的體育教學(xué)必將迎來很多的問題，但是不管有什么困難都不能懈怠。在高職體育院校的教學(xué)中，我們要認(rèn)清形勢，搞好教學(xué)工作。要堅(jiān)持“以人為本”的創(chuàng)新觀念，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；要堅(jiān)持內(nèi)容的創(chuàng)新，加速教學(xué)內(nèi)容的完善；要堅(jiān)持制度的創(chuàng)新，為教學(xué)的發(fā)展做好保障；要堅(jiān)持評價(jià)方式的創(chuàng)新，注重教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標(biāo)。只有多管齊下，才能有效促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的長足進(jìn)步和創(chuàng)新。

[1]王鳳仙．職業(yè)教育導(dǎo)向下高職體育教育創(chuàng)新策略探討[J]．當(dāng)代體育科技,2014(07)．

[2]楊君偉．建構(gòu)高職體育教育課程知識體系 提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)[J]．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(02)．

[3]占勇．試論職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(12)．

[4]暴靜敏．淺談職業(yè)教育為先導(dǎo)的高職體育教育創(chuàng)新[J]．當(dāng)代體育科技,2015(06)．

[5]劉強(qiáng)．關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究[J]．當(dāng)代體育科技,2014(30)．

（作者單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）