梁曉素

學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性探析

梁曉素

對幼兒個性的形成與發(fā)展的重視關(guān)乎到孩子以后的生活與事業(yè)。對于幼兒個性發(fā)展的重視需要結(jié)合幼兒的學(xué)前的教育，以確保孩子從娃娃時期就培養(yǎng)出良好的性格品行。文章主要從注重幼兒的個性發(fā)展入手，從幼兒的學(xué)前教育的重要性意義來進(jìn)行一定的分析，希望能給廣大重視學(xué)前教育的工作者們一些建議。

學(xué)前教育 幼兒 個性發(fā)展 重要性

一、前言

學(xué)前教育是幼兒個性發(fā)展的初級教育，是培養(yǎng)孩子健康積極向上的人格的重要的戰(zhàn)地。在對幼兒的學(xué)前教育中需要意識到對幼兒個性發(fā)展的重要性。教育工作者應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法追求創(chuàng)新的教學(xué)理念，在新型的教育模式下開發(fā)幼兒的人格發(fā)展以及社會認(rèn)知能力。對幼兒的學(xué)前教育需要結(jié)合幼兒自身的個性積極地引導(dǎo)與教育，從教師的教學(xué)理念來逐漸推動幼兒良好的個性發(fā)展的形成。

二、學(xué)前教師對幼兒個性的發(fā)展有一定的影響

學(xué)前教育的教師在對幼兒這一特殊的群體來進(jìn)行教育教學(xué)時一定要充分注意自己的言行與舉動。幼兒處在個性發(fā)展的關(guān)鍵性的時期，教師的一個舉動或者一次不經(jīng)意的言行可能都會影響幼兒以后的成長發(fā)展。學(xué)前教育的教師需要意識到自己言行對于幼兒個性發(fā)展的重要性，要擺脫“孩子小，什么都不懂”的錯誤觀念，嚴(yán)禁在幼兒園中對孩子進(jìn)行冷暴力、懲罰與呵斥等不符合教師基本規(guī)范的行為。教師對待幼兒的教育態(tài)度不僅影響了孩子的個性的發(fā)展而且也會影響到幼兒對待上學(xué)的積極態(tài)度。教師的不文明不合理的教育方式都會影響幼兒對幼兒園的態(tài)度，幼兒排斥上學(xué)，在?？摁[等都需要教師重新審視自己的言行是否合理、教育是否到位，教師需要及時地反思與總結(jié)，避免幼兒在心靈上留下陰影。

三、學(xué)前教育對于幼兒的個性發(fā)展的重要性作用

（一）學(xué)前教育培養(yǎng)幼兒健康的人格

對幼兒的學(xué)前教育是培養(yǎng)幼兒積極健康的人格與品行的關(guān)鍵性時期，是良好的人格形成的重要階段。幼兒時期培養(yǎng)的優(yōu)秀的個性可以影響孩子的一生，無論是在學(xué)習(xí)方面還是在工作方面都會受到孩子在成長中所形成的人格的影響。因此，學(xué)前的教育工作者們在對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育時需要時刻關(guān)注幼兒的個性變化，重視對于幼兒的身心的發(fā)展以及情感上的引導(dǎo)與培養(yǎng)，為幼兒健康的個性發(fā)展提供一個積極的教育環(huán)境，在健康積極的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒朝著積極向上的健康個性的方向發(fā)展并培養(yǎng)幼兒自己獨特的個性，發(fā)展幼兒自身所具備的創(chuàng)新與好奇心。充分根據(jù)具體的現(xiàn)實情況來對每一個幼兒采取相對應(yīng)的教學(xué)策略，堅持因材施教的教學(xué)原則，發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點并及時地給予支持與鼓勵。比如說，對于語言較少的，語言表達(dá)能力較差的或者是不敢表現(xiàn)自己的學(xué)生，教師可以通過鼓勵與贊美多提問的方式來讓幼兒樹立自信心，幫助幼兒從內(nèi)向的自我的小天地走出來，讓他們在教師的幫助與鼓勵下不斷地得到訓(xùn)練與成長，變得勇敢與自信。而對于性格比較開放活潑的幼兒，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多交朋友，用自己積極健康的性格去影響內(nèi)向的幼兒。這樣不僅可以根據(jù)不同幼兒的基本情況采取相對應(yīng)的方法還可以鍛煉孩子的交際與溝通能力，進(jìn)一步促進(jìn)孩子健康個性的發(fā)展。

（二）學(xué)前教育控制幼兒的個性情緒

在幼兒時期，幼兒的情緒波動較大，需要在幼兒的關(guān)鍵時期幫助幼兒形成積極健康的情感調(diào)控的能力，實現(xiàn)對自我情感的駕馭。在學(xué)前教育中，對幼兒的情感自我調(diào)控的教育是學(xué)前教師的另一重要的任務(wù)，是在學(xué)前教育階段的重要的內(nèi)容。具體來說，就是需要在對幼兒的學(xué)前教育中通過教育氛圍的營造以及學(xué)前教育工作者的及時地引導(dǎo)讓幼兒在受教育中受到熏陶與感染并幫助他們在學(xué)習(xí)與生活中正確對待出現(xiàn)的問題學(xué)會控制自己的情緒。比如說，學(xué)前教育者可以在課堂教學(xué)中營造和諧融洽的教育環(huán)境，并在所營造的融洽和諧的教育環(huán)境中針對學(xué)生之間存在的各種矛盾問題給予一定的開導(dǎo)，讓孩子自己意識到自己身上的問題并在自我反思的過程中逐漸學(xué)會控制調(diào)節(jié)自己的情緒。

（三）學(xué)前教育促進(jìn)幼兒個性的全面發(fā)展

學(xué)前教育是幼兒第一次真正的接受教育的階段。幼兒的社會認(rèn)知能力的發(fā)展在2-4周歲期間會得到快速的發(fā)展。所以，對于幼兒的個性發(fā)展最關(guān)鍵的時期就是在幼兒的2-4周歲之間。在對幼兒的學(xué)前教育中，學(xué)前教育的教育者們需要注重幼兒在智力以及表達(dá)能力等方面的發(fā)展，重視幼兒的語言表達(dá)和開發(fā)智力兩個方面。學(xué)前階段中教育者的引導(dǎo)與教育直接就影響了幼兒以后的個性發(fā)展，教師可以通過多種方式來實現(xiàn)對幼兒的全面發(fā)展。比如說，從幼兒愛玩的天性出發(fā)，教師可以在對幼兒的學(xué)前教育中采用做游戲的方式來進(jìn)行教育，讓幼兒在游戲中展現(xiàn)自己的個性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會獨立應(yīng)對各種問題，鼓勵學(xué)生面對問題要堅持不要輕言放棄。就拿幼兒在捉迷藏的游戲來說，孩子在游戲中如果找不到同伴就會出現(xiàn)哭啼的現(xiàn)象，這個時候教師可以鼓勵孩子去堅持尋找小伙伴而不是讓小伙伴主動出現(xiàn)來安慰孩子。這樣才會逐漸培養(yǎng)出幼兒在面對問題時要冷靜要不放棄的精神，才會逐漸地培養(yǎng)出他們在遇到這樣的困難時獨立去解決的心態(tài)。從多方面培養(yǎng)了幼兒個性的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

幼兒的學(xué)前教育是塑造健康積極的人格的關(guān)鍵時期，適宜的學(xué)前教育有利于培養(yǎng)孩子的社會認(rèn)知，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，對于為孩子積極的人生觀以及正確的價值觀的樹立打下堅實的基礎(chǔ)具有關(guān)鍵性的作用。因此，需要加強對幼兒的學(xué)前教育，培養(yǎng)出積極健康向上的，全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

[1]張靈美．學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J]．學(xué)周刊,2017(08):233～234．

[2]王聰穎．談學(xué)前兒童的能力培養(yǎng)[J]．才智,201(12):123．

（作者單位：龍勝縣幼兒園）