竇雪鋒 姚靖龍 張一卉

高校藝術(shù)類專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

竇雪鋒 姚靖龍 張一卉

本文將針對高校藝術(shù)類專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的構(gòu)建展開研究。

藝術(shù)類專業(yè)人才 創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng) 創(chuàng)新模式構(gòu)建

藝術(shù)類專業(yè)人才是社會人力資源中的重要組成部分，是注入精神文明社會的一股清流，對國家素質(zhì)文明社會建設(shè)具有重要的意義。然而在市場經(jīng)濟(jì)體系不斷深入轉(zhuǎn)型的今天，社會就業(yè)環(huán)境日漸復(fù)雜，高校藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，與高等教育大眾化程度之間的矛盾越來越激烈，因此，國家大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需求，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為各高校面臨的一大挑戰(zhàn)。

一、高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不足

隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，各高校在素質(zhì)教育方面傾注更多精力，逐漸將教育工作重心轉(zhuǎn)向?qū)W生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度相對較低，根本原因是高校在落實(shí)國家素質(zhì)教育方針的同時沒有對市場就業(yè)環(huán)境進(jìn)行一番深入的調(diào)查和了解，沒有認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生未來發(fā)展的重要性[1]。在高等教育過程中，學(xué)校沒有針對性的對藝術(shù)類的專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行合理規(guī)劃，制定培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育流于形式，無法為有需求創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給與指導(dǎo)和支持，很大程度上增加了大學(xué)生社會就業(yè)壓力，造成人才的流失，這也是對國家的一種損失。

（二）創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏

一方面，由于現(xiàn)階段國家經(jīng)濟(jì)實(shí)行宏觀調(diào)控政策，導(dǎo)致人力資源市場的價格波動較大，加之各高校之間的競爭日漸激烈，導(dǎo)致高校內(nèi)教學(xué)資源嚴(yán)重緊缺，師資隊(duì)伍規(guī)模越來越小，實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會相對減少，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化指導(dǎo)師資力量嚴(yán)重不足，無法為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供基本保障。

另一方面，高校在落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，并沒有在專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資構(gòu)建方面投入過多精力，無論是人力還是物力，導(dǎo)致大多數(shù)高校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育中開展指導(dǎo)工作的教師身兼多職，缺乏高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式落后

現(xiàn)階段的高校創(chuàng)業(yè)教育模式較國外發(fā)達(dá)國家來講，相對落后，創(chuàng)業(yè)教育大多數(shù)局限于理論式指導(dǎo)，沒有根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)展開實(shí)踐性的教育教學(xué)，并且理論教育內(nèi)容也是借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)，參考其他高?；蚱髽I(yè)創(chuàng)業(yè)模式，無法保證創(chuàng)業(yè)教育對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的適用性和時效性。由于高校對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不足，致使在創(chuàng)業(yè)教育的課程體系構(gòu)建方面缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容空洞，與專業(yè)實(shí)際需求和社會發(fā)展需要嚴(yán)重脫節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)范性的明文規(guī)定，教學(xué)形式單一，很難達(dá)到理想的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果。

二、高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）挖掘藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)在潛力

藝術(shù)類專業(yè)包括表演專業(yè)、播音主持專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)等，是一門集美學(xué)、人文、技術(shù)等多層次于一體的綜合性專業(yè)，與社會生活、文化、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域之間的存在著緊密的聯(lián)系，因此，藝術(shù)專業(yè)為社會培養(yǎng)實(shí)用性人才的一類專業(yè)，會隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化一體化發(fā)展而不斷調(diào)整專業(yè)定位，就業(yè)領(lǐng)域相對廣泛。高校應(yīng)結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)和社會對藝術(shù)類人才的需求度，挖掘藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在潛力，轉(zhuǎn)變教育理念，選取性的借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，針對藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)拓寬實(shí)踐教學(xué)思路，在廣播電臺、劇場等場所為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，增加大學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新精神能力

首先，高校在創(chuàng)業(yè)教育中還要努力為大學(xué)生搭建一個學(xué)術(shù)交流平臺，激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，敢于突破專業(yè)限制、突破院系羈絆，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題在此平臺上與任何相關(guān)從業(yè)者進(jìn)行交流討論，深化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識，使其能夠認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)對自身發(fā)展的重要意義。

其次，高校應(yīng)整合教育資源，盡力為藝術(shù)學(xué)院營造學(xué)術(shù)研討氛圍，邀請各學(xué)院雙創(chuàng)學(xué)生代表舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會”，為大學(xué)生創(chuàng)造一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)精神，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)各院系之間的互動交流，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科多元化發(fā)展。

最后，根據(jù)藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)的優(yōu)勢特點(diǎn)，總結(jié)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方法和技巧，并邀請創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀學(xué)生代表分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；將雙傳文化遍及校園的每一個角落，開展雙創(chuàng)文化活動，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的興趣，使其能夠積極熱情的投身于創(chuàng)業(yè)。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成敗與相關(guān)課程體系的建立存在著緊密的聯(lián)系，由于創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生面向社會、適應(yīng)社會的重要階段，所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中必然會涉及到金融、營銷、商務(wù)、理財(cái)?shù)榷鄠€領(lǐng)域的知識內(nèi)容，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科成為各院校教育活動中的必修或是重點(diǎn)科目之一。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須要完善課程體系，根據(jù)創(chuàng)業(yè)這一自主活動的特點(diǎn)和藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢特點(diǎn)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加以延伸，將成功企業(yè)家或是創(chuàng)業(yè)成功人士請到學(xué)院為學(xué)生開講關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)座談會或是研討會，面對面解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)疑慮和困難，為其提供更多可借鑒經(jīng)驗(yàn)，以便更好的走向社會開展自主創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的新要求，構(gòu)建符合我國高校藝術(shù)類專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育體系不足的最佳途徑，需要國家、社會、企業(yè)和高校等引起高度重視，并且予以大力支持，為大學(xué)生提供更多理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，實(shí)現(xiàn)萬眾創(chuàng)業(yè)、和諧美好的愿景。

[1]王惠．高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J]．美術(shù)教育研究,2016(6):100～101．

（作者單位：西南石油大學(xué)）