王 廈

新時期“立德樹人”理念
在高校管理工作中的意義與策略解讀

王 廈

“立德樹人”理念，是我黨在新時期對高校工作者提出的新要求，符合“中國夢”偉大構(gòu)想和社會主義核心價值觀，是未來高校管理者必須遵循的職業(yè)理想。當(dāng)前高校正處于革命性的轉(zhuǎn)型期，高校管理者在整個改革中起著非常重要的作用。本文旨在分析高校管理者在踐行高校“立德樹人”理念中的特殊意義，并就相關(guān)工作提出策略性建議。

立德樹人 高校管理 意義 策略

黨的十八大報告中提出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，這是對十七大已經(jīng)提出的“堅持育人為本、德育為先”教育理念的進(jìn)一步深化，是教育改革向縱深方向發(fā)展的重要指南。2014年12月28日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平同志在高校工作會議上強(qiáng)調(diào)“辦好中國特色的社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人的全過程”。習(xí)總書記的講話為未來高等教育事業(yè)發(fā)展提供了更為堅定的目標(biāo)，也為高校未來教學(xué)和課程改革提供了新的思路。

高校管理者在學(xué)生管理、教學(xué)改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化、師資隊伍等方面起著關(guān)鍵的作用，我們必須牢牢地抓住轉(zhuǎn)型期的特殊任務(wù)，以此來完成高校改革的歷史任務(wù)。

一、“立德樹人”的內(nèi)涵及眾說

“立德樹人”被作為教育的根本任務(wù)和時代主題，已經(jīng)不止一次出現(xiàn)在我黨重要會議的文件中和重要領(lǐng)導(dǎo)人各地的講話中。關(guān)于德育的內(nèi)涵，《中國大百科全書》曾給予這樣的解釋：德育是將社會道德、國家意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人素養(yǎng)的根本途徑。中國當(dāng)代著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，我國的德育應(yīng)該包括思想政治教育和道德教育。另一位教育家檀傳寶則認(rèn)為，德育是教育者為受教育者營造的成長環(huán)境，以促進(jìn)他們的情感、態(tài)度和價值觀的提升，進(jìn)而形成高尚的道德。

古代第一部教育專著《學(xué)記》強(qiáng)調(diào)教育對個人發(fā)展的作用，尤其強(qiáng)調(diào)教育對培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和思想境界的特殊意義?！额伿霞矣?xùn)》二十篇內(nèi)容中，其中有八篇是關(guān)于培養(yǎng)弟子品德情操的，這是中國古人首次將德育理念融入于家庭教育，具有里程碑式的意義。國外關(guān)于此類研究，最突出的貢獻(xiàn)者非19世紀(jì)的赫爾巴特莫屬。他起初專注于哲學(xué)研究，后來在研究中發(fā)現(xiàn)了哲學(xué)和教育之間的關(guān)系，發(fā)表論文《論人類道德的自由》。此后赫爾巴特在《普通教育學(xué)》中又明確指出，“道德是人類社會的最高目的，人類一切社會實踐活動都是為了道德服務(wù)”。

從古至今，從中國到世界，“立德樹人”從來都不是一個陌生的話題。從某種程度上說，一種社會制度是否先進(jìn)，一種文化體制是否完備，和“立德樹人”的實施狀況和受重視程度大有關(guān)聯(lián)。

二、高校管理者“立德樹人”理念的貫徹策略分析

第一，打造人格魅力是踐行“立德樹人”理念的重要途徑。高校管理者雖不是站在講壇上的一線教師，但他們也直接接觸學(xué)生和老師，試想，對待學(xué)生和藹可親，對待教師如沐春風(fēng)，這樣的高校管理人員必然能受到學(xué)生和老師的歡迎，也能體現(xiàn)出高校管理人員的責(zé)任心和人格品質(zhì)。責(zé)任心表現(xiàn)為對工作和學(xué)生負(fù)責(zé)。人格品質(zhì)則包括教師的生活態(tài)度、工作態(tài)度、人生觀、價值觀等。一位出色的高校管理者教師應(yīng)該是既對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，又有著高尚的職業(yè)道德，只有二者兼?zhèn)洌拍苄纬煞e極影響。

第二，在工作中融入“立德樹人”理念。高校管理者的工作往往比較繁瑣，涉及學(xué)生工作、檔案管理、統(tǒng)籌計劃、校園文化建設(shè)等多方面的內(nèi)容，要想將這些工作做好，必須有一個總綱統(tǒng)率全局，顯然，“立德樹人”就是這個綱，在我們做每一項工作之前如果以這個綱領(lǐng)為指導(dǎo)，我們的工作就有了方向，不至于無的放矢。以我處為例，我們一直在工作中堅持“立德樹人”理念，志在實現(xiàn)習(xí)以修身、師以成長、境以發(fā)展，學(xué)成于勤，通過和學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生慈愛、謙卑、包容、感恩、惜福等中華文化傳統(tǒng)美德。

第三，在校園文化的打造上融入“立德樹人”理念。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向， 精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。校園文化的打造離不開高校管理者的頂層設(shè)計，高校管理者以“立德樹人”為理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)校園文化建設(shè)，對學(xué)生形成積極的思維特征、行為特征和方式，大有裨益。這種直接或間接的參與校園文化建設(shè)活動，還有助于學(xué)校形成好的風(fēng)氣或校園精神。

三、結(jié)語

當(dāng)前正處于本科院校的轉(zhuǎn)型期，而當(dāng)下大學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的文明守紀(jì)意識淡漠，思想道德素質(zhì)弱化，學(xué)生誠信觀念的缺失等現(xiàn)象，使得他們很難在轉(zhuǎn)型期迅速完成華麗轉(zhuǎn)身。高校管理者是高校教師陣營重要的組成部分，在凝聚人的力量，塑造人的品質(zhì)，涵養(yǎng)人的性情方面具有特殊的作用。加之我校多年來一直非常重視高校管理者的隊伍建設(shè)，我們堅信在未來的工作中，一定會將“立德樹人”理念貫徹得更好，進(jìn)而發(fā)揮高校管理者在特殊歷史時期的關(guān)鍵作用。

[1]顧明遠(yuǎn)．德育為先，立德樹人[J]．中國教育報,2013(12)．

[2]張文質(zhì)．教育是慢的藝術(shù)——張文質(zhì)教育講演錄[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社,2008．

（作者單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）