徐海峰

培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生良好體育行為的對策研究

徐海峰

在高校進(jìn)行基礎(chǔ)體育活動的推廣，一方面可以對大學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的提升；另一方面，由于通過手機(jī)可以實現(xiàn)人多方面的需求，使得大學(xué)生群體中“機(jī)不離手”成為普遍現(xiàn)象。高校開展體育運(yùn)動對大學(xué)生身體和心理兩方面都有著積極健康的作用。良好的體育行為不僅是維持正常生理機(jī)能的需要，也是保持樂觀心態(tài)的重要因素。

行為特征 基礎(chǔ)設(shè)施 體育精神

一、體育行為的特征

根據(jù)體育行為方式的不同，其特征可以劃分為心理學(xué)、社會學(xué)、環(huán)境學(xué)三種。通過特征的不同表現(xiàn)形式，我們可以分別對高校大學(xué)生體育方面的影響因素進(jìn)行研究。

（一）心理學(xué)特征

體育行為在心理學(xué)上，有著其自身的特殊性。由于每個人都屬于不同的個體，其行為因此存在著個體差異。而體育行為屬于個體行為中的一類，有著普遍性和多樣性的特點(diǎn)。行為作為一種客觀存在的實質(zhì)，除受客觀因素中生理條件和環(huán)境因素的影響外，還被行為主體的主觀心理所制約。主觀心理在主體體育行為的運(yùn)行方面有著不可替代的作用。外在的客觀因素作用在體育行為的載體就是主觀意識。

（二）社會學(xué)特征

主體之間的相互聯(lián)系發(fā)展形成了人類整體的社會性。人是不可能在脫離群體的環(huán)境中獨(dú)自生活的，尤其是在大學(xué)校園生活時，大部分學(xué)生在大一、大二時都被要求住校。由家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)閷嬍疑?。其行為模式也有了根本的轉(zhuǎn)變，因此在進(jìn)行體育運(yùn)動時，包含著整體性的特點(diǎn)。

（三）文化學(xué)特征

體育活動和體育比賽本身就代表著一種文化的交流傳播。在大學(xué)校園中進(jìn)行體育活動的推廣其本身也是一種文化的傳播。體育活動不僅促進(jìn)了傳統(tǒng)文化與外來文化的融合，在宣揚(yáng)積極健康的體育精神方面也有著重要作用。

二、影響大學(xué)生體育行為的因素

針對大學(xué)生體育行為的影響因素，可以總結(jié)為主觀因素和客觀因素兩個方面：從主觀方面來講影響體育行為的因素包含個體和心理兩個環(huán)節(jié)：從客觀方面講，社會和環(huán)境是其外在的兩個重要影響因素。

（一）個體因素

研究表明由于學(xué)生的身體特點(diǎn)不同，參與性也不一樣。先天身體素質(zhì)好的同學(xué)可促進(jìn)其良好的鍛煉習(xí)慣的形成。

（二）心理因素

需要是行為的源泉，人們從事體育行為無不源于某種需要。無論是體育教學(xué)還是全民健身活動，都應(yīng)以滿足人們的現(xiàn)實體育需要，培養(yǎng)與引導(dǎo)長遠(yuǎn)的體育需要為前提。動機(jī)是激勵人去行動、達(dá)到一定目標(biāo)的直接原因，是發(fā)動與維持體育行為的一種心理狀態(tài)。形成動機(jī)的方式是需要→意向→愿望→欲望→動機(jī)→行為。培養(yǎng)與調(diào)控人們的優(yōu)勢體育動機(jī)，并由培養(yǎng)人們的直接體育動機(jī)向引導(dǎo)調(diào)控長遠(yuǎn)、高尚的體育動機(jī)發(fā)展。

（三）社會和環(huán)境因素

民辦高校的普遍情況就是資金投入不足，特別是在學(xué)校體育設(shè)施這一塊總是滯后，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動的積極性不高。

三、對大學(xué)生實行體育行為建議

我們根據(jù)主觀和客觀兩方面對加強(qiáng)高校體育建設(shè)方面進(jìn)行幾點(diǎn)總結(jié)與建議：

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)化設(shè)施的建設(shè)

在高校開展體育設(shè)施基礎(chǔ)化建設(shè)，保證體育器材和健身器材的安全性。加大對體育館、游泳館的經(jīng)費(fèi)投入比例。同時加大基礎(chǔ)體育器材的維護(hù)力度，減少因為使用不當(dāng)而導(dǎo)致的體育設(shè)施壽命的縮短，或使用危險程度增加等。進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，將使用規(guī)則標(biāo)在明顯的地方，確保學(xué)生使用健身器材步驟的準(zhǔn)確性，使學(xué)生的體育鍛煉達(dá)到應(yīng)有的效果。

（二）構(gòu)建專業(yè)化教師隊伍

提升體育指導(dǎo)教練的專業(yè)性，加強(qiáng)體育課堂管理，實行體育項目專業(yè)化指導(dǎo)。與此同時，可以增設(shè)健美操、太極扇、跆拳道、游泳等專業(yè)性較強(qiáng)的體育選修科目，增加學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。有的學(xué)校由于體育監(jiān)管方面的不嚴(yán)格，導(dǎo)致體育課實際教課內(nèi)容只有跑圈，有的老師提前給學(xué)生下課，甚至干脆取消上課等現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。

（三）體育文化認(rèn)同感

體育行為并不只是機(jī)械簡單的重復(fù)運(yùn)動，它還包含了對文化精神的傳播發(fā)展。團(tuán)體運(yùn)動中的交流與合作，對抗比賽中的有序競爭，個人比賽中技巧的極致展現(xiàn)等等，都蘊(yùn)含了自強(qiáng)不息，永不言敗的體育精神。為此加強(qiáng)大學(xué)生群體中的體育文化認(rèn)同感，是加強(qiáng)高校體育建設(shè)的重要途徑。學(xué)?？梢苑e極開展籃球，足球等體育比賽，在比賽過程中有效組織管理各院系的參賽隊伍，維持良好的競爭環(huán)境。通過比賽排名，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校還可以通過組織學(xué)生做早操，舉辦運(yùn)動會等方式加強(qiáng)學(xué)生的組織性與紀(jì)律性，使學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

在高校開展基礎(chǔ)體育建設(shè)，對于加強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感，培養(yǎng)大學(xué)生在交流協(xié)作方面的能力，以及傳揚(yáng)積極向上的體育精神方面都有著重要作用。

[1]王俊強(qiáng).山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題及對策研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(5).

[2]王正安.淺析民辦高校大學(xué)生體育鍛煉行為——以南通理工學(xué)院為例[J].考試與評價,2016(3).

（作者單位：齊魯理工學(xué)院）