朱 崎 歐 瑜

信息化教學在病理學教學中的應用研究

朱 崎 歐 瑜

隨著科學技術的發(fā)展和進步，信息化教學這種全新的教學方法以其獨特的教學優(yōu)勢，進行課堂教學中進行應用并取得了顯著的交果。本文針對信息化教學對病理學教學的優(yōu)勢進行分析，希望為病理學的教學發(fā)展提供參考和幫助。

信息化 教學 病理學

一、中職《病理學基礎》中信息化教學應用

在傳統(tǒng)的教學模式中，病理學教學一直存在許多弊端，隨著時代的發(fā)展，這些弊端逐漸暴露出來，并且越來越嚴重的阻礙了病理學教學質量的提升，阻礙了病理學的發(fā)展。特別是阻礙了對病理學人才的培養(yǎng)，這對我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設是極為不利的。

傳統(tǒng)的病理學教學方式之所以無法滿足當今社會對病理學教學的需求，主要是教學方法陳舊，方式單一，內容單調枯燥等等，很容易使學生失去學習病理學的樂趣，甚至是產生抵觸心理，從而使教學無法取得良好的教學成果，達不到教學目標。

引進信息化教學手段，正是為了彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，實踐證明，信息化教學在病理學教學中的應用，確實具備傳統(tǒng)教學方法所不具備的優(yōu)勢，并取得了良好的的教學效果。

首先，基于計算機網絡技術的發(fā)展，“微課程”這種更加靈活的教學方式，在教育界得以廣泛應用。在病理學的教學中，也可以引入“微課程”的教學方式進行教學活動。教師可以將教學內容制作成視頻，然后通過網絡技術傳送給學生。這樣學生即使離開課堂，也能夠繼續(xù)學習，不管是課前預習，還是課后復習，都非常的方便。而且視頻的教學方法更加直觀，教學形式也更加靈活有趣，可以極大限度的激發(fā)學生學習病理學知識的積極性。

其次，現在社會計算機網絡技術極大發(fā)展，很多年輕人習慣于利用電腦進行娛樂游戲或是學習辦公，特別是很多學生都熱衷于電腦游戲，因此以電腦游戲的方式進行病理學教學，也是一種極佳的新型教學方式。比如將教學內容中的重點和難點制成小游戲，如“連連看”等，寓教于樂，使學生在游戲玩耍之中，收獲寶貴的知識。

再次，信息化教學不需要學生再像過去那樣做大量的作業(yè)，而是通過電腦自動測評系統(tǒng)，檢測學生的學習成果，在課程結束后，學生可通過電腦終端將相應習題的下載并進行作答，然后由電腦評判斷。不僅幫助學生節(jié)省了大量的時間，而且及時評判能夠幫助學生加強對知識點的記憶，從而提高了教學效率，這一點是傳統(tǒng)教學方法無法達到的。測評系統(tǒng)還可以加入人性化設置，比如在測評之后，適當的給予學生鼓勵，激勵學生不斷的進行深入學習和自我提高。

然后，信息化教學還包括對熱門社交軟件的應用，如QQ、微信等等，一方面是因為學生對于這些軟件抱有極大的熱情，其幾乎每天都使用這些軟件；另一方面是因為這些社交軟件可以進行良好的遠距離溝通，加強教師與學生之間的交流，使學生可以隨時得到教師的指導，如果有疑問，也可以隨時得到教師的解答，使學生的學習過程更加暢通。此外通過應用這些社會軟件還可以建立教學群，加強教師與學生之間、學生與學生之間的學習交流，互通有無，共同提高。還可以實現資料、信息和知識共享，隨時將重要的知識傳遞給學生，學生也可以隨時進行學習。

二、中職《病理學基礎》教學中應用信息化手段的體會

首先，信息化教學得到于對信息化技術的應用，而信息化技術的應用，使教學活動不僅變得更加的活動，還能大大的提高教學效率，達到教學目標，這是信息化教學最大的好處。特別是對“微課程”這種教學模式的應用，給學生的學習帶來極大的便利，使學生的學習不再受到傳統(tǒng)教學模式下，時間和空間等因素對學習活動的限制。而對微信、QQ、多媒體動畫等信息化技術手段的應用，更加將抽象難懂的病理學知識點直觀化、簡單化，幫助學生更加的理解和掌握病理學知識，還能也提高學習興趣。特別是游戲教學和在線作業(yè)等技術，真正實再了寓教于樂，還能最大限度的激發(fā)學生的學習熱情，使學生主動、積極的進行學習，進而養(yǎng)成自主學習的好習慣。

其次，在病理學教學中，信息化教學的應用也存在著不足。比如制作“微課程”需要花費大量的人力、物力，這就受到教學資源的限制，從而使“微課程”出現一定的缺陷和問題。在運用FLASH動畫和電腦游戲來準確反映病理變化和病理學知識時，其制作的過程以及需要花費的人力和物量遠遠超過視頻，同時制作難度也非常大，這就限制了信息化教學法在病理學教學中的應用和普及。要想解決這一難題，就需要學校全體部門的共同支持和協(xié)作，保證信息化教學法在病理學教學中的應用和展開。而在在實際的教學活動中，還需要校方積極采取措施，解決信息化教學中存在的問題，不斷的完善信息化教學法。

三、結語

科學技術和社會生產力的進步，帶來了信息技術的變革，而信息技術的不斷發(fā)展和更新，也促使教學方法發(fā)生了巨大的改變。信息化教學法在病理學教學中的應用，為提高病理學的教學質量起到了極大的推動作用，特別是通過視頻或圖片這種直觀的信息傳播形式，將抽象化的病理學知識以具體的形象展現給學生，使以前學生感覺難以理解的理論知識變理具體化、形象化，變得容易理解，從而幫助學生更好的理解和掌握病理學知識。信息化教學法在病理學教學中取得了優(yōu)異的效果，但仍有許多不成熟之處，還需要進一步研究和探索。

[1]藺媛媛.信息化教學在中職病理學教學中的應用體會[J].職業(yè),2015(12):95～96.

[2]羅春艷,張慶麗.利用世界大學城平臺實現高校病理學專業(yè)教學信息化[J].讀與寫(教育教學刊),2014,11(11):43.

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