張 紅

如何實施素質(zhì)教育之我見

張 紅

從表面看，各級學校都開展了素質(zhì)教育，事實上并沒有達到預期的效果。我們到底應該怎樣做才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的呢？

以人為本 創(chuàng)新思維 改革 個性特長

由“應試教育”向”素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變是我國基礎教育的一個重要改革。我們實施素質(zhì)教育的目的是“為了全面提高受教育者的各方面素質(zhì)。而“應試教育”的目的只是“為了分”。過分追求分數(shù)以及升學率卻忘記了人這個根本。素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設和國際競爭的需要，國民素質(zhì)的提高必須依靠教育人力資源的開發(fā)。這要求我們必須優(yōu)先發(fā)展， 而且必須實施素質(zhì)教育，惟有如此，我們才能實現(xiàn)發(fā)展教育的根本任務， 提高民族素質(zhì)。實施素質(zhì)教育是迎接21世紀各種挑戰(zhàn)的需要，為了更好地迎接21世紀科學技術(shù)和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，我們每個人都應該終身學習，不斷調(diào)整、提高、發(fā)展自己。實施素質(zhì)教育既是社會的要求，也是教育自身的要求，義務教育的本質(zhì)就是要使每一個人都得到應有的發(fā)展，素質(zhì)教育就是要面向全體學生?！皯嚱逃钡膬A向不能適應時代的需要。素質(zhì)教育是時代和社會發(fā)展的需要，是基礎教育改革的時代主旋律，也是我們克服“應試教育”影響的有效對策。

那么如何實施素質(zhì)教育呢？

一、我們實施素質(zhì)教育就是要以人為本

因此，首先要讓每一個學生有成功之感，使學生以愉悅的心情接受教育。這樣才能充分調(diào)動全體學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力及合作意識，促進交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為實施好素質(zhì)教育打下堅實的基礎。一個成績再落后的學生我們也要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并加以表揚。有一個學生經(jīng)常喜歡在上課插嘴，表揚他反應敏捷，有演講才能并推薦他參加學校進行的演講比賽。在表揚他的同時要求他注意方式方法，從而培養(yǎng)他的自信心，然后把他們的自信心加以引導，使他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。當然，這個過程不一定立竿見影，得循序漸進，同樣對于表現(xiàn)好的學生也不能忽視，因為表揚可以更加讓他們充滿信心。

二、加大教育改革的力度

素質(zhì)教育是一種新的教育思想、教育理念，而不是一門具體的課程或具體的方法。它是通過學校這個載體來進行的。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，我們只有通過課堂教學改革，才能把素質(zhì)教育真正落到實處。因此，我們必須改革課堂教學方法。改革教學方法首先要從時代和社會發(fā)展的特征和趨勢來審視過去的教學方法；其次，我們要研究文化傳統(tǒng)問題；而且要吸收科學技術(shù)的新成果，為實施好素質(zhì)教育打好基礎。

三、改革考試制度

一直以來，我國的基礎教育是以考試為中心，以分數(shù)為標準，以升學率為目的的教育活動。從小學到大學，無數(shù)次考試，每次考試要求學生不得不一切按照標準答案做，不能有任何發(fā)揮和創(chuàng)造。結(jié)果學生學到的大多數(shù)是未消化，不理解和不真實的知識。一位留學生深有感觸的說：“一個問題，國內(nèi)10個學生一個答案，而在國外或許有20個答案。盡管有些非常離奇，但里面卻可能蘊含著創(chuàng)造性?！痹偃纾?jīng)有這樣一件事，某小學進行語文考試。其中一道題是填空，______的春天。答案是“美麗的春天”，一學生填的是“迷人的”春天。老師給打錯了，扣了分，這道題的答案很明顯不可能是一個。這樣就抑制了學生的創(chuàng)新思維。久而久之，就會禁錮學生的思維，扼殺了他們的創(chuàng)新意識。

四、處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，在課內(nèi)教師要充分利用課堂教學形式，完成教學大綱所規(guī)定的各項教學內(nèi)容，但課堂教學不是唯一的渠道。學生的課”外空間很大，要充分利用他們強烈的求知欲望，帶領他們走出課堂，走出·校園，組織他們參加課外興趣小組，收聽專題講座和專題報告，閱讀科普讀物，上網(wǎng)學習以及參加社區(qū)服務、旅游、社會調(diào)查等豐富多彩的課外活動。教師還可根據(jù)實際情況給出一些研究的課題讓學生進行探索。

五、處理好全面發(fā)展與發(fā)揮個性發(fā)展的關(guān)系

素質(zhì)教育要求我們教學必須注重全體和全面性，即全體學生是教育的主對象，因此，我們要重視每位學生的個性發(fā)展，同時還要全面提高他們的思想道德素質(zhì)、科學文化水平和身心健康。因此，需要我們采取相應的措施，使他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的成功做好準備。只有這樣我們才能真正做到面向全體與發(fā)展個性相結(jié)合的目的，才能達到全面提高學生素質(zhì)的目的。

在我國，素質(zhì)教育才剛剛起步，剛剛踏上轟轟烈烈的教改試驗階段，雖然是目前最為先進的教育指導思想，然而僅僅依靠素質(zhì)教育，想改變當前的教育現(xiàn)狀是不夠的。當歷史的腳步邁入21世紀之際，作為教育前沿的我們，有理由，也有責任知道我們的教育將走向哪里。人類又將以什么姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，傳播人類文明的教育者又將創(chuàng)造怎樣的輝煌與奇跡呢？

［1］袁貴仁.素質(zhì)教育新探索［M］.北京：人民教育出版社，2012.

［2］陳金芳.素質(zhì)教育基本理論研究［M］.北京：中國科學技術(shù)出版社，2011.

淄博市第十七中學）