劉 英 易揚揚

高職《室內(nèi)設(shè)計制圖》項目化教學(xué)探索

劉 英 易揚揚

本文從分析現(xiàn)代裝飾公司的職業(yè)需求、目前課程課程教學(xué)中存在的問題及學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，初步探索項目化教學(xué)改革的方法的研究，以提高課程的適應(yīng)時代發(fā)展，使學(xué)生能掌握室內(nèi)設(shè)計所要求的制圖綜合技能。

高職學(xué)生特點 C A D 課程改革

一、《室內(nèi)設(shè)計制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）裝飾公司的職業(yè)需求

當今企業(yè)需要的是能快速適應(yīng)工作崗位的畢業(yè)生，部分美術(shù)院校畢業(yè)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師無企業(yè)經(jīng)驗，偏重于效果表現(xiàn)和形式探索教學(xué)，這和企業(yè)要求的職業(yè)能力方向是有偏差的。在高職院校《室內(nèi)設(shè)計制圖》教學(xué)中，教師對課程教學(xué)的要求偏低，只講解《室內(nèi)設(shè)計制圖》的基礎(chǔ)知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，只能會簡單實用，制圖速度慢，不能達到熟練掌握的程度。由于沒有結(jié)合實際的設(shè)計項目來講，學(xué)生接受效果差，而企業(yè)需求的是能快速畫出設(shè)計全套施工圖紙的畢業(yè)生。沒有講解《室內(nèi)設(shè)計制圖》的各種規(guī)范，因為學(xué)生就業(yè)時，去的單位不一樣，各個單位圖使用的規(guī)范也不一樣，有的單位執(zhí)行的是建筑《室內(nèi)設(shè)計制圖》規(guī)范，有的單位執(zhí)行的是室內(nèi)《室內(nèi)設(shè)計制圖》規(guī)范，還有的單位執(zhí)行的是特制的家居 CАD制圖規(guī)范比如鴻揚家裝、東易日盛等家裝公司都有自己的制圖規(guī)范，學(xué)生就業(yè)時完全不了解這些規(guī)范，導(dǎo)致根本不能通過繪制合格的全套施工圖紙。

（二）課程特色

因為職業(yè)院校學(xué)生在校時間短，一般只有兩年半的在校時間，所以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生不能像本科院校單獨開設(shè)施工圖識圖與制圖、人體工程學(xué)、材料與預(yù)算等專業(yè)基礎(chǔ)課程，而通過實際綜合項目來講述這些內(nèi)容可以起到很好的效果。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生室內(nèi)設(shè)計方法、室內(nèi)施工圖識圖與制圖能力、CАD軟件操作能力、材料與預(yù)算設(shè)計、施工工藝等綜合能力的課程。對師資要求高，需要具有豐富的室內(nèi)設(shè)計企業(yè)工作經(jīng)驗，了解室內(nèi)裝修全套流程及規(guī)范，并且對室內(nèi)材料學(xué)、室內(nèi)風(fēng)水學(xué)、室內(nèi)施工工藝、室內(nèi)光色設(shè)計、及和客戶談單技巧等都有所了解并能綜合運用于實際項目中資深教師。同時，需要具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂組織能力、及熟練的實際項目操作能力。

（三）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生分析

從多年的教學(xué)經(jīng)驗看，主要問題存在于：（1）藝術(shù)生的邏輯思維能力弱，由二維到三維的思維和表達能力差，藝術(shù)生操做計算機不熟練從手繪到電腦表達要有適應(yīng)過程（2）本課程涵蓋知識內(nèi)容多要弄清楚各個知識點的邏輯關(guān)系，理清它們之間的聯(lián)系，把復(fù)雜模糊的東西簡單化、清晰化，然后再把它用CАD表現(xiàn)出來是有困難的。（3）繪制施工詳圖困難，由于沒有材料認識和施工經(jīng)驗，學(xué)生繪制詳圖時頭腦空泛。

二、《室內(nèi)設(shè)計制圖》教學(xué)改革思路的研究

（一）課程內(nèi)容整合

如果仍是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無視目前的需求已是不可避免，打破舊有的教與學(xué)的組合形式和封閉單一的教學(xué)局面迫切需要。根據(jù)高等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)自身的教學(xué)特點，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組織教學(xué)過程。不再按照所謂的教學(xué)規(guī)律去閉門教學(xué)，多課程內(nèi)容融合于一個大項目中，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)時接觸的就是一個學(xué)科有機融合體，講授CАD制圖內(nèi)容時，將成圖原理、室內(nèi)設(shè)計制圖規(guī)范、室內(nèi)設(shè)計原理、材料與工藝及談單技巧融入到各個章節(jié)進行詳細綜合講授。

（二）改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法

《室內(nèi)設(shè)計制圖》是實踐性非常強的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)方法上要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。如可先進行課堂學(xué)習(xí)理論，在對繪制圖紙內(nèi)容得到充分理解后 ，學(xué)生有想用CАD表現(xiàn)施工圖的愿望。再在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)實案例的成果可見，又有教師的實地演示，這樣每堂課都充分利用案例的分析解剖，通過例子的制作來掌握命令的使用，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力。讓學(xué)生每一堂課有收獲，自信心增強，對案例的選擇要針對性，要符合專業(yè)特點，反映實際問題，

（三）教學(xué)設(shè)計方案實施

使用本地區(qū)的一套戶型進行家裝方案設(shè)計，可帶學(xué)生進行現(xiàn)場量房有感性認識后，再進行全套設(shè)計。

整個課程總體分為4個大項目：（1）建筑識圖及cad基本工具，（2）平面圖繪制，（3）立面圖設(shè)計繪制，（4）預(yù)算及工藝。

三、立足學(xué)生現(xiàn)狀，合理化考核方式

立足現(xiàn)有一般考核方式，進行完善調(diào)整。在考核內(nèi)容上要明確考核項目。即要打破單一的理論考試或是上機操作驗證考試，應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容特點采取靈活多樣的考試方法，根據(jù)課程內(nèi)容每次課考核的方式不同，每次課都是占期末成績比例，并加入素質(zhì)考核如出勤和衛(wèi)生表現(xiàn)。期末總成績比例現(xiàn)分如下：平時作業(yè)70%（取每次課平均成績）、出勤10%、課程綜合測試15%、教室6S管理5%。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在《室內(nèi)設(shè)計制圖》課程教學(xué)中，要通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過實踐教學(xué)對課程改革，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生就業(yè)需要，全面推進高職院校教育創(chuàng)新和實施綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才的宗旨，對提升高職院校畢業(yè)生的綜合實力和競爭。能夠使學(xué)生認識到計算機輔助繪圖和手工繪圖只是兩種不同的繪圖手段而已，不再對計算機輔助CАD繪圖抱有神奇而深奧，養(yǎng)成綜合在課堂中講解，做到由易到難，首先考慮的是市場需求，使每一堂課都有針對性，使學(xué)生在上課時就知道專業(yè)的具體業(yè)務(wù)和職責，在就業(yè)以后能以最快的速度滿懷信心地投入到工作當中。在專業(yè)教學(xué)當中要以“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實踐、增強能力、因材施教、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，加強學(xué)生的基本素質(zhì)和自學(xué)能力、實踐能力的培養(yǎng)，強化課程練習(xí)，達到市場對高層次專業(yè)人才的要求。

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院信息工程系）