陳 誠(chéng)

多元文化音樂(lè)教育理念對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育改革探討

陳 誠(chéng)

新時(shí)期新課程改革理念的全面貫徹落實(shí)，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育產(chǎn)生著重要的影響，所以中小學(xué)教育改革中，要想全面促進(jìn)素質(zhì)教育思想的落實(shí)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，就應(yīng)該引入更為科學(xué)的管理理念，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)施相應(yīng)的指導(dǎo)。本文從多元文化音樂(lè)教育理念入手，綜合分析了改革和創(chuàng)新中小學(xué)音樂(lè)教育的措施，希望能夠改善教育現(xiàn)狀，促進(jìn)音樂(lè)教育作用的發(fā)揮。

多元文化音樂(lè)教育理念 中小學(xué)教育 音樂(lè)教育 改革

多元文化理念是上世紀(jì)較為流行的教育思想，新時(shí)期我國(guó)音樂(lè)教師在探索音樂(lè)教育改革過(guò)程中，嘗試將其引入到音樂(lè)教育領(lǐng)域，提出了多元文化音樂(lè)教育理念，對(duì)音樂(lè)教育改革實(shí)施相應(yīng)的指導(dǎo)，希望能夠促進(jìn)教育改革活動(dòng)的全面推進(jìn)，增強(qiáng)音樂(lè)教育效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師在探索音樂(lè)教育改革的過(guò)程中，也應(yīng)該嘗試引入多元文化音樂(lè)教育理念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，全面提高音樂(lè)教育質(zhì)量。

一、多元文化音樂(lè)教育理念的內(nèi)涵

多元文化思想和多元文化教育思想是上世紀(jì)我國(guó)社會(huì)建設(shè)和教育改革中的主要思想，在探索課程文化創(chuàng)新方面發(fā)揮了重要的作用，也促使我國(guó)人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。新時(shí)期，在全面探索教育改革的過(guò)程中，將多元文化教育理念引入到音樂(lè)教育中，能夠凸顯音樂(lè)教育的文化屬性，促使音樂(lè)教育在文化思想的指導(dǎo)下呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以在當(dāng)前我國(guó)積極探索中小學(xué)音樂(lè)教育改革的過(guò)程中，應(yīng)將多元文化教育理念作為指導(dǎo)思想，積極探索改革措施，促使中小學(xué)音樂(lè)教育在新時(shí)期呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二、以多元文化音樂(lè)教育理念指導(dǎo)中小學(xué)音樂(lè)教育改革的措施

基于多元文化音樂(lè)教育理念的指導(dǎo)，中小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，可以從多角度探索改革措施，保證改革的全面性。

（一）對(duì)教材中的文化元素進(jìn)行挖掘

在中小學(xué)音樂(lè)教材中涉及到多種類型的音樂(lè)文化元素，并且這些音樂(lè)文化元素蘊(yùn)含著多民族、多國(guó)家的音樂(lè)文化思想，基于多元文化音樂(lè)教育理念的指導(dǎo)，中小學(xué)音樂(lè)教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)教材中的音樂(lè)文化進(jìn)行充分挖掘，并將音樂(lè)文化引入到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中能夠接觸到音樂(lè)文化知識(shí)，感受音樂(lè)文化的熏陶，在有效提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也促使學(xué)生能夠接受更為全面的思想教育指導(dǎo)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

例如結(jié)合當(dāng)前我國(guó)提出的弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的要求，在面向21世紀(jì)對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，就可以結(jié)合“一帶一路”倡議的實(shí)際需求，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教材中的多民族、多國(guó)家音樂(lè)文化進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生能夠更為深入的了解不同國(guó)家的文化知識(shí)，與我國(guó)音樂(lè)文化進(jìn)行

對(duì)比學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［1］。如教師可以讓學(xué)生結(jié)合德國(guó)的《婚禮進(jìn)行曲》和波蘭的《葬禮進(jìn)行曲》進(jìn)行對(duì)比分析，并結(jié)合不同文化背景進(jìn)行具體的探索，再引入我國(guó)《義勇軍進(jìn)行曲》方面對(duì)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)也對(duì)不同國(guó)家對(duì)文化形成更為深刻的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生就能夠更為深入的理解多元文化，多元文化音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的積極影響也會(huì)得到適當(dāng)?shù)耐癸@，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。

（二）在教學(xué)實(shí)踐中積極探索中西文化相結(jié)合教育措施

在基于多元文化音樂(lè)教育理念的指導(dǎo)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，教師也應(yīng)該注意在教學(xué)中融入中西文化相結(jié)合的思想，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)多元文化形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的形成。在具體教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)學(xué)生較為熟悉西方鋼琴、小提琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器但是對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器如古箏、琵琶、洞簫相對(duì)忽視的情況，教師在講解樂(lè)器的過(guò)程中可以將東西方的樂(lè)器和相關(guān)音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生結(jié)合西方音樂(lè)藝術(shù)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)［2］。如在講解東西方樂(lè)器的過(guò)程中，教師可以結(jié)合《梁?！非?，分別組織學(xué)生欣賞鋼琴曲、小提琴曲和古箏曲、古琴曲，并在播放音樂(lè)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)娜谌霒|西方文化，以及受到東西方文化影響樂(lè)曲演奏過(guò)程中存在的差異性。這樣在對(duì)比學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)多元音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)能夠更加深刻，學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)也能獲得相應(yīng)的培養(yǎng)。

（三）有效加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在引入多元文化音樂(lè)教育理念對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，教師的音樂(lè)文化素養(yǎng)會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生相應(yīng)的影響。所以應(yīng)該結(jié)合多元音樂(lè)文化加強(qiáng)對(duì)教師文化素質(zhì)的培養(yǎng)，提高中小學(xué)音樂(lè)教師的執(zhí)教能力。如為了在教學(xué)活動(dòng)中融入中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育，就應(yīng)該對(duì)教師的傳統(tǒng)音樂(lè)文化素養(yǎng)加以培養(yǎng)，讓教師能夠掌握“宮、商、角、徵、羽”的五聲調(diào)式和“起、承、轉(zhuǎn)、和”的調(diào)式關(guān)系方面的內(nèi)容，為中小學(xué)音樂(lè)教育改革提供相應(yīng)的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

多元文化音樂(lè)教育理念在教育改革中的實(shí)踐應(yīng)用對(duì)音樂(lè)教育改革活動(dòng)的全面發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中合理應(yīng)用多元文化音樂(lè)教育理念，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)趣味性的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著一定的積極影響。所以必須將多元文化音樂(lè)教育理念作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，以其為切入點(diǎn)探索改革創(chuàng)新的措施，希望中小學(xué)音樂(lè)教育能夠取得新的發(fā)展成效。

［1］藍(lán)白云.淺析多元文化音樂(lè)教育理念對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育改革的影響［J］.文摘版：教育，2015（5）：136.

［2］王輝.多元文化音樂(lè)教育與小學(xué)音樂(lè)教育的聯(lián)系研究［J］.神州旬刊，2015（11）：23.

西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）