余 暉

初中英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施

余 暉

在學(xué)生的初中階段的時(shí)候，英語對于學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生的家長在這方面也非常的重視，學(xué)校的教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，對英語也非常的看中，力求在各個(gè)方面上，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更好的、更快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在的發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的非常的快，英語作為主要的交流的語言，他的重要性也能夠看出來，在這樣的情況下，英語的課程在教學(xué)的時(shí)候，受到了越來越強(qiáng)的重視，教師希望通過各種各樣的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸地進(jìn)步，在發(fā)展的過程中，在英語方面取得更好的成績。這篇文章主要就情感教育在英語教學(xué)中的作用，進(jìn)行分析，在充分的掌握使用這種方法優(yōu)勢的時(shí)候，積極地使用這種方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)步。

初中英語教學(xué) 情感教育 應(yīng)用的方法

一、初中英語教學(xué)中實(shí)施情感教育的意義

（一）能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

在教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生非常愿意在教師講課的時(shí)候，來搗亂，讓教師講不好課，這樣的行為嚴(yán)重的影響了教師進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)。但是，如果教師使用情感教育的方法，在英語的課堂上，這樣的情況下，教師對學(xué)生進(jìn)行好的方向的引導(dǎo)，學(xué)生能夠靜下心來，聽聽教師的聲音，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段，最主要的任務(wù)是什么，學(xué)生明白了這些道理之后，就能夠在課堂上，認(rèn)真的進(jìn)行聽課了，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，越來越有興趣去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行英語上的學(xué)習(xí)。

（二）能夠幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心

因?yàn)橛⒄Z是一門外語，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，還缺少相應(yīng)的條件，在這樣的情況下，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)產(chǎn)生一些抵觸的心理，也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，擔(dān)心自己萬一學(xué)不好怎么辦，漸漸的在學(xué)習(xí)的過程中，積極性提不起來，學(xué)習(xí)的效率特別的低。如果教師使用情感的方法，來對學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些擔(dān)心都不是問題，可以在學(xué)習(xí)的過程中，慢慢的進(jìn)行改正，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加的有信心，在這樣的情況下，學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初中英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施

（一）要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立起信心

一個(gè)人的信心，對他來說是非常的重要的，他會(huì)影響著人們的心情，也會(huì)在一定的程度上，影響人們做事情的動(dòng)力。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不要一味的批評學(xué)生，要在慢慢的引導(dǎo)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事情的真實(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在這樣的情況下，更加堅(jiān)定自己，讓自己在學(xué)習(xí)的過程中，更好的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在自己的心中有一個(gè)努力的方向，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)更加的有動(dòng)力，更加積極主動(dòng)的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上更好的發(fā)展。

例如，在教師看學(xué)生的作業(yè)的時(shí)候，把學(xué)生的問題認(rèn)真的指出來，讓學(xué)生進(jìn)行改正，在作業(yè)本上寫評語的時(shí)候，多用鼓勵(lì)的字眼，比如，“Very Good!”等詞，這樣可以激勵(lì)學(xué)生更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)候，如果學(xué)生的字跡比較的潦草的時(shí)候，教師可以使用這樣的評語，you can improve your handwriting，it would be much better.鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加的認(rèn)真。

（二）使用肢體上的語言，來傳遞教師的情感

在教學(xué)的過程中，不僅僅可以使用語言上的交流，在必要的時(shí)候，還可以使用肢體的語言，來表達(dá)自己的情感。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以按照相關(guān)的教學(xué)的內(nèi)容，配合自己肢體上的語言，這樣表達(dá)出來的效果，又是另一個(gè)豐富思想，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)感到非常的有趣，能夠更加積極地融入到這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）使用科學(xué)評價(jià)的方法，來表達(dá)教師對學(xué)生情感

在英語的教學(xué)中，教師應(yīng)該使用科學(xué)的方法，來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱谋憩F(xiàn)，更加清楚的認(rèn)識(shí)自己，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)發(fā)展中，才能更加的有目標(biāo)，有方向的進(jìn)行努力。而且，對于學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該要全面的進(jìn)行，不能只看學(xué)生的成績，還要看學(xué)生在其他方面的表現(xiàn)，爭取對學(xué)生來一個(gè)全面、又非常的科學(xué)的一個(gè)評價(jià)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中，真正的認(rèn)識(shí)到自己的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)好的學(xué)生來說，在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該使用豐富的語言來進(jìn)行，展示出自己對學(xué)生滿意的感覺。

三、結(jié)語

通過對本文的分析，知道了在英語的教學(xué)上，使用情感教育的方法，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)好處多多的方式下，進(jìn)行了相關(guān)的方法的探究，得到了想要更好的讓英語的教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，需要在各個(gè)方面上，對教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)在一個(gè)更好的情況下進(jìn)行發(fā)展。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中，能夠獲得全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

[1]林實(shí)初．中英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J]．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(11):15．

[2]胡璇．情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]．學(xué)理論,2010(8):30．

（作者單位：南昌市新建區(qū)新豐學(xué)校）