曾睿涵

淺析魯迅小說中人物姓名的意義

曾睿涵

在魯迅先生的小說中，人物姓名具有舉足輕重的作用。我們在高中語文課上學(xué)習(xí)魯迅的小說時，首先就應(yīng)該理解他小說中各個人物名字的深遠意義。本文通過對魯迅小說人物命名的修辭手法的討論，并對人物姓名在小說中的重要意義進行了分析，對我們深入理解魯迅通過文章想要表達的主題和時代意義有重要的指導(dǎo)作用。

魯迅 小說 人物姓名 意義

魯迅先生是一代文學(xué)大師，他主張行文簡潔，作品從不拖泥帶水，力求用最少的文字表達最豐富的信息。這一點，從他對小說人物姓名的選取上就可以看出來，魯迅小說中的人物名字不是隨意而來的，無論是主人公，還是配角，他們的名字都取得自有其奧義，都是結(jié)合當時的社會環(huán)境和時代特色，經(jīng)過嚴肅的審查后決定的。因此，深入理解先生小說中人物名字的意義，對我們準確把握小說的主題和寓意有很大的幫助。

一、從修辭角度看人物命名

魯迅是一位偉大的語言大師，他在小說中善于運用修辭書法。通過不同的修辭手法，讓他小說中的每一個人物都活靈活現(xiàn)，豐富多彩。小說中的人物姓名主要采用了以下修辭方式：一是反語。比如《藥》中的阿義、康大叔和《祝?！樊斨械南榱稚┑取０⒘x的“義”字取仁義之意，但阿義這個人實際上是一個不仁不義之人，他剝光了夏瑜的衣服，對夏瑜極盡毒打，是個不折不扣的壞人；康大叔一名給人以和藹、親切的感覺，但小說中的康大叔不但殺害了夏瑜，而且利用封建迷信去殘害勞動人民，是一個殺人不眨眼的反面人物，與“康”字大相徑庭；祥林嫂的“祥”一字，本是吉祥之意，但祥林嫂悲哀的一生沒有任何吉祥可言，最后甚至在“祝?！钡臅r候死亡；二是象征。比如《長明燈》中的瘋子和《狂人日記》中的狂人，他們并不是真的瘋子和狂人，他們在那個時代是異類，所以“瘋”、“狂”，實際卻是開始覺醒的反封建斗士的象征；三是雙關(guān)。比如《祝?！分械聂斔睦蠣?，又被人叫做“四叔”，又有“四書”之意，用諧音來雙關(guān)，因為他滿腦子都是封建主義思想，是被封建思想奴役的代表，是封建思想的忠實捍衛(wèi)者；四是借代。比如《藥》中的阿義，人們又叫他“紅眼睛”，是借他的生理特征在來命名的，《社戲》中的六一公公，則是用其父母年齡加和來借代的。

二、意義分析

魯迅先生的小說中人物的名字集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作思想，也可以從中看出他對小說創(chuàng)作的嚴謹態(tài)度。人物名字不僅刻畫了人物性格，而且在揭示文章主題，反應(yīng)社會現(xiàn)象方面有著極為深遠的意義。

（一）通過名字刻畫人物性格

我認為一篇小說中，好的人物姓名可以幫助我們更好地理解人物性格特點，因此，人物命名的意義重大。比如《阿Q正傳》中的阿Q,他是無名無姓的，被殺的時候卷宗里也沒有他的名字，所以只有用一個英文字母代替，這也從側(cè)面反映出了阿Q地位的低微，他是封建落后、無思想覺悟的農(nóng)民代表?！癚”字就是這個人物的頭部速寫，后腦勺有一根愚昧的小辮子。通過這個字母，阿Q愚昧無知、可悲可嘆的形象便在我們的腦海中呼之欲出。

（二）通過姓名與文章主旨相呼應(yīng)

一篇文章的人物貫穿首尾，是全文的基礎(chǔ)，好的名字可以與文章主題完美結(jié)合。在《藥》中，魯迅先生以“華夏”二字分別作為文中兩戶人家的姓氏，華小栓夭折，夏瑜死去，通過華家和夏家的悲劇故事來刻畫當時的整個中華民族的悲劇，對該文想要表達的主題起到畫龍點睛的作用?！犊滓壹骸分械闹魅斯锌滓壹?，從這個名字可以看出，他讀過書，以及在人們心中有一定的地位，并且和孔子同姓，使其名字和性格特征達到了完美結(jié)合。從這個名字我們也可以知道，他深受封建思想的荼毒，明明窮困潦倒，卻始終不愿放下讀書人高貴的身軀。這個名字與文章想要表達的知識分子飽受封建科舉制度荼毒的主題高度契合。

（三）通過姓名刻畫時代特色

在學(xué)習(xí)不同的小說作品后，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)魯迅先生小說中的人物命名，我們可以窺探到當時的社會現(xiàn)狀和時代特色，從而幫助我們深刻理解魯迅先生的寫作意圖。例如：《風(fēng)波》中的“七斤嫂”、《祝?！分械摹跋榱稚?，以及《藥》中的“夏四奶奶”和“華大媽”，她們都是隨夫取名，深刻揭示了當時男尊女卑的社會現(xiàn)狀，同時反映出了當時婦女深受舊社會奴役和壓迫的悲慘命運?！傲还?、“八公公”這些以數(shù)字命名的名字，也影射出當時社會貧民百姓的地位低微，甚至連名字都不配擁有，從側(cè)面揭示了當時的老百姓受剝削和被奴役的社會現(xiàn)實。

三、結(jié)語

總之，魯迅小說中的人物姓名是他高深藝術(shù)造詣的有機組成部分之一，其意義也遠不止上面幾點。通過這些名字，我們可以清楚知道魯迅先生的階級立場和對當時社會封建思想的反對，以及對老百姓哀其不幸、怒其不爭的憤懣。因此，從高中生的角度，對不同小說中的人物名字進行研究，對我們深入學(xué)習(xí)魯迅的小說，理解其要傳達給我們的深刻意義，提升我們的文學(xué)鑒賞能力，都具有很大的幫助。

[1]廖倫建．論魯迅《藥》中的人事景[J]．文學(xué)教育（上）,2013(3):58～60．

[2]高運成．小說人物姓名研究[J]．時代報告(下半月),2012(10):152．

（作者單位：長沙市長郡梅溪湖中學(xué)）