肖艷

如何提高學(xué)生的寫作水平

肖艷

寫作在滿分為150分的高考語文中分值為60分，占40%。寫作是高考語文中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。寫作對(duì)比基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解，涉及的知識(shí)點(diǎn)更雜更廣更深，要求的文字輸出、加工能力更高。寫作水平檢驗(yàn)著學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和閱讀知識(shí)面。

學(xué)生在寫作中存在諸多問題，例如主題不明確，結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰，缺乏語言文采，多處語病和錯(cuò)別字，內(nèi)容不豐富，選材不新穎，不能引起讀者共鳴等。這與學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)密切相關(guān)。無論是提高文學(xué)鑒賞能力，還是提高文學(xué)素養(yǎng)甚至是寫作水平，都離不開有效的課堂教學(xué)、課外大量閱讀練習(xí)、細(xì)心觀察與感悟生活、養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣和參加實(shí)踐活動(dòng)。

一、有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造開明的教學(xué)環(huán)境。以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心，教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到音樂、圖畫、視頻、游戲、搶答、競(jìng)賽、討論、辯論、演講、表演、觀看語言類節(jié)目等情境體驗(yàn)中去，把枯燥的知識(shí)化為生動(dòng)形象的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生感悟課文情感價(jià)值觀，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。死記硬背的能力逐漸轉(zhuǎn)化為理解表達(dá)能力，懶散低效的閱讀、思考、練習(xí)和寫作等不良習(xí)慣逐漸轉(zhuǎn)化為高效率的“讀、聽、思、練、寫、說”一條鏈循環(huán)式，無計(jì)劃無系統(tǒng)的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為循序漸進(jìn)的自主學(xué)習(xí)，這些需要投入大量的精力。

在課堂上，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行文學(xué)鑒賞，學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)、知人論世、寫作技巧、修辭手法、抒情手法、文章思路與結(jié)構(gòu)、煉字選詞、主題思想等，也是為寫作奠定基礎(chǔ)。尤其作文課中，需要對(duì)不同類型的作文材料進(jìn)行解析，培養(yǎng)學(xué)生解析材料的能力，構(gòu)思的能力，文體駕馭能力，擬題能力，運(yùn)用修辭能力和運(yùn)用表現(xiàn)手法能力，素材選用能力，作文自評(píng)與互評(píng)能力。學(xué)生在作文方面不僅需要集體指導(dǎo)，也需要教師的個(gè)體指導(dǎo)。

二、課外大量閱讀與練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的不同寫作水平，除要求學(xué)生閱讀《高考滿分作文書》外，推薦學(xué)生閱讀不同類型的文體文章。其中寫作中出現(xiàn)主題不明確，結(jié)構(gòu)混亂，思路不清晰這類問題的學(xué)生，需要多閱讀哲理類、說理類議論文來訓(xùn)練思維；出現(xiàn)缺乏語言文采，多處語病和錯(cuò)別字，內(nèi)容不豐富，選材不新穎，不能引起讀者共鳴這類問題的學(xué)生，需要提高基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，多閱讀寫人敘事類、抒情類散文、不同類型的詩歌以及積累名人名言、俗語、歷史故事、政治時(shí)事等來豐富內(nèi)容。閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生需要針對(duì)自己的弱項(xiàng)反復(fù)提高，通過閱讀增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。寫作可以促進(jìn)閱讀，閱讀促進(jìn)寫作，兩者共同進(jìn)步。

三、細(xì)心觀察與感悟生活，師生之間、生生之間、家長與孩子之間，可以分享生活中的小事，分享生活經(jīng)歷，分享新聞等，交流感想，從而引導(dǎo)學(xué)生以小見大，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成思考感悟的習(xí)慣，幫助學(xué)生感悟生活中的真、善、美，去熱愛自然、熱愛生命，擁有人生理想，為美好的事物奮斗。有熱情有智慧的溝通交流能激發(fā)教師和學(xué)生的寫作靈感。

四、養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣，學(xué)生要多摘抄詩歌，名人名言、俗語、歷史故事、政治時(shí)事等，來積累寫作素材。對(duì)于摘抄的內(nèi)容，可以標(biāo)注自己的文學(xué)鑒賞信息，談感想和體會(huì)。過去寫的有價(jià)值性的作文，學(xué)生不能棄如敝履，要結(jié)合所學(xué)的新知識(shí)，反復(fù)修改曾經(jīng)的作文，以便在寫作中查漏補(bǔ)缺。

五、參加實(shí)踐活動(dòng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)組織的各種有益身心的活動(dòng)，能豐富學(xué)生的閱歷，例如觀看電影，欣賞歌舞、小品、相聲、說書，加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)，參加學(xué)習(xí)專題講座，積極向廣播站、雜志社、報(bào)社投稿，參加征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、成語競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、主持人大賽、朗誦比賽，參加志愿活動(dòng)，游覽名勝古跡，寄情田園山水等，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也提高學(xué)生的寫作水平。

總體上，提高學(xué)生的寫作水平，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造良好環(huán)境，需要學(xué)生有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有良好的觀察、思考、感悟、寫作和表達(dá)習(xí)慣，有堅(jiān)定不移的信念和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，還需要廣泛閱讀來提高文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

作者單位：長沙藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

肖艷（1987-），女，湖南常德人，湖南師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)碩士，現(xiàn)任長沙藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中語文教師。研究方向：語言，文化，語文教學(xué)。曾在《文史博覽》，《湖南教育》等雜志發(fā)表語言和文化相關(guān)文章。