賈 佳 張 婧

淺談漢語言文學(xué)專業(yè)如何提升應(yīng)用性

賈 佳 張 婧

本文針對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行一系列的分析, 提出了提升漢語言文學(xué)應(yīng)用性的重要意義及措施,旨在更好地提高本專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，能夠更好地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

漢語言文學(xué) 應(yīng)用性

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)的不斷發(fā)展,我們的改革發(fā)展需要大量的高素質(zhì)人才，人才的需要由單一型人才發(fā)展為符合性人才，這就行要我們不斷提高自身的能力，增強(qiáng)自己在人才市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。一直以來漢語言文學(xué)專業(yè)是報(bào)考的熱門專業(yè),大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇從事中文教師,作家,詩人等,其實(shí)相對(duì)一些理科專業(yè)來說，其就業(yè)面并不是十分廣泛，學(xué)生融入社會(huì)的能力較差，這就需要高校在教育期間就要改變方式，進(jìn)行變革，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,提升漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性[1]。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然漢語言文學(xué)專業(yè)的報(bào)考率較高，然而他的就業(yè)率卻呈現(xiàn)出一種下降的趨勢(shì)。許多該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后都會(huì)產(chǎn)生迷茫心理，不知道自己該從事什么行業(yè)，不能很好的做到學(xué)有所用。大多數(shù)高校都只單純注重文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的提升，而忽視漢語言文學(xué)在實(shí)踐工作生活中的作用,大多數(shù)學(xué)生雖然博覽群書卻不能夠靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。其實(shí)漢語言文學(xué)的就業(yè)方向并不僅僅局限于中文老師,作家,詩人等,其實(shí)漢語言文學(xué)專業(yè)還適應(yīng)于其他許多職業(yè),例如記者,文秘等專業(yè)[1]。

二、簡(jiǎn)述漢語言文學(xué)的應(yīng)用性

（一）寫作應(yīng)用

漢語言文學(xué)專業(yè)本身就有專門的寫作訓(xùn)練，還有一些與之相關(guān)的理論專業(yè)課。例如《寫作學(xué)》為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了理論上的支持以及格式規(guī)范，《文學(xué)概論》則為其提供了深層次上的規(guī)律總結(jié)，這兩門課程為寫作應(yīng)用提供了基礎(chǔ)和保證。寫作的運(yùn)用是漢語言文學(xué)專業(yè)自身的要求，也是其專業(yè)性質(zhì)的一種體現(xiàn)。

（二）語言規(guī)律

漢語言文學(xué)是一門關(guān)于語言的專業(yè)，其對(duì)語言文字的修養(yǎng)及其能力有非常高的要求。語言規(guī)律的運(yùn)用，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一方面是對(duì)自身語言規(guī)律的運(yùn)用。因?yàn)槲覈鶈T遼闊，語言也較為復(fù)雜，現(xiàn)在流行的是普通話，然而并不是每個(gè)地區(qū)的每個(gè)人都能掌握普通話[1]。例如湖南人不易區(qū)分l和n，東三省對(duì)卷舌音敏感度不高。漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性與其學(xué)科自身的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，其運(yùn)用性大多是其學(xué)科的基本要求。對(duì)語言音韻的要求，對(duì)文學(xué)理解的要求，對(duì)美學(xué)的理論的理會(huì)等，都對(duì)其運(yùn)用性做出了要求和指導(dǎo)。

三、提高漢語言文學(xué)專業(yè)性應(yīng)用的必要性

（一）高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)變得越來越重要，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不僅需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí),而且還需要漢語言這樣的基礎(chǔ)學(xué)科的支撐,漢語言文學(xué)專業(yè)注重于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)生的自身素質(zhì)，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，努力成為一名德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才[2]。

（二）教育體制的不斷深化

鄧小平同志曾提出：“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”在九年義務(wù)教育時(shí)期我們就開始倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展，在大學(xué)里接受高等教育就為了以后能更好的融入社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)也是體育體制不斷深化的一部分。隨著改革不斷深化，需要越來越多的應(yīng)用型人才，二換語言文學(xué)在校時(shí)期主要注重的是理論學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致雖然大多數(shù)學(xué)生飽讀詩書，然而在社會(huì)中很難找到適合自己的位置，這就造成了漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率不斷下降，因此我們就必須要加快改革漢語言文學(xué)專業(yè)的教育體制，以更好的滿足社會(huì)的需要，真正做到學(xué)有所成。

四、如何提高漢語言文學(xué)專業(yè)性應(yīng)用

（一）改革教育體制

漢語言文學(xué)培養(yǎng)的是理論性人才，而不是技術(shù)性人才，想要改變漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)體制,就必須要增設(shè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程,鼓勵(lì)學(xué)生提高綜合素質(zhì),注重漢語言文學(xué)專業(yè)人才社會(huì)應(yīng)用素質(zhì)的培養(yǎng),優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)[2]。

（二）改善教學(xué)方式

教學(xué)方式的改革是一直以來都飽受爭(zhēng)議,針對(duì)于目前大學(xué)生就業(yè)率低、社會(huì)能力不強(qiáng)的局面,就必須要對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革。如今全世界都已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也已經(jīng)廣泛普及,只要坐在電腦前動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)、鍵盤，就可以預(yù)覽世界各地的信息，所以死記硬背已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展,相對(duì)于理論知識(shí)的積累,社會(huì)更加需要技術(shù)型人才,因此改善教學(xué)方式勢(shì)在必行。

（三）語言能力培養(yǎng)

在歷史長河當(dāng)中,判斷一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)的高低往往是同伙文章的形式以及所體現(xiàn)出的內(nèi)涵，文學(xué)功底的高低不再是僅僅取決于寫作能力而是包括語言表達(dá)能力,所以,高校應(yīng)鼓勵(lì)支持學(xué)生多參加課外實(shí)踐活動(dòng),注重語言能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

漢語言文學(xué)作為一門最傳統(tǒng)的專業(yè)之一，在長期的發(fā)展過程中，已經(jīng)形成較為固定的教學(xué)體制和教學(xué)內(nèi)容。然而社會(huì)在不斷地發(fā)展變化，因此就必須要不斷的提高漢語言文學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性，才能夠不被社會(huì)發(fā)展所淘汰。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)體制的改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。只有不斷的提升漢語言文學(xué)的專業(yè)應(yīng)用性，才能最大限度的滿足社會(huì)對(duì)漢語言專業(yè)人才的需求，從而推動(dòng)我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

[1]靳瑾.淺談提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問題[J].教育教學(xué)論壇,2013(17):186~187．

[2]賈波.關(guān)于提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問題分析[J].才智,2013(22):33．

（作者單位：西安思源學(xué)院）