鐘偉

摘要：思想政治教育作為一門最基礎(chǔ)的必修課，如何發(fā)揮多媒體在思想政治教育中的積極教育、應(yīng)對多媒體背景下的思想政治教育是新時期廣大思政工作者的共同關(guān)注點。本文提出了在多媒體背景下加強思想政治教育工作隊伍建設(shè)，并充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代中的新媒體優(yōu)勢，注重學生的主體地位，營造合作探究式的思想政治教學氛圍，以此應(yīng)對多媒體背景下的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想政治教育；應(yīng)對策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）47-0022-02

一、加強多媒體背景下的思想政治教育工作隊伍建設(shè)

盡管多媒體教學在很多高校早已普及，但在思想政治教育學科上多媒體的作用卻發(fā)揮不大，這與我國高校思想政治教育隊伍力度不夠有關(guān)。目前我國高校思想政治教育教學內(nèi)容無法滿足新時期的教學需求，大多數(shù)高校還是以教材為主，對高校學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想等單一的文本式思政教育。思想政治理論的教育容不得一絲馬虎，但在教學方法上可大膽創(chuàng)新。高校內(nèi)還存在部分思想政治教育工作者非思政專業(yè)畢業(yè)的現(xiàn)象，他們對思想政治教育專業(yè)認知感不夠，多采用“單向灌輸”的教學方式，對學生達不到良好的教育效果。因此，在多媒體背景下加強高校思想政治教育工作隊伍建設(shè)是非常有必要的。

多媒體大環(huán)境為教師提升個人教學素養(yǎng)提供了一個廣闊的晉升平臺，廣大思想政治教育工作者必須懂得主動學習，不斷更新觀念，與時俱進，用思想政治理論剖析當今時代的熱點事件，增強課堂的趣味性。這也要求教師要熟練應(yīng)用各種多媒體教學手段，提高自身的計算機水平，運用互聯(lián)網(wǎng)搜集教學所用的各類思政素材，并能對相關(guān)內(nèi)容作為準確判斷，將“互聯(lián)網(wǎng)+”體現(xiàn)于自身的教學課堂中。教師在應(yīng)用多媒體進行思想政治教學過程中，還要注意多媒體使用的靈活性，不少教師整節(jié)課以通讀PPT、播放視頻為主，這顯然是對思想政治教學的不負責，無法體現(xiàn)思想政治教育的真正意義。除此之外，教師的思想政治素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。多媒體背景下的思想政治教育工作要求教師能夠靈活掌握教材內(nèi)容，勇于對專業(yè)知識積極探索，擴展自身的教學知識面，擁有清晰的教學思路及教學思維。只有思政工作者擁有健全完善的思想政治理論體系，并對思想政治教育理論有著深刻的認知，才能堅定在教學中的信心，明確思想政治教育教學目標，充分利用思想政治教育理論引導學生樹立正確的價值觀，達到良好的思想政治教學效果。

二、充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)思想政治多媒體教學

多媒體背景下的思想政治教育要求思政工作者必須改變傳統(tǒng)的教育教學模式，杜絕單一的課堂口授教學，應(yīng)根據(jù)新時期學生的特點不斷拓展符合時代特色的思想政治教育方式。隨著我國信息化普及程度逐漸升高，新媒體越來越多地出現(xiàn)在日常生活中，思想政治教育工作可充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)多媒體背景下的多維化思想政治教學。

1.建立有特色的思想政治教育網(wǎng)站。據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校學生認為思想政治學科枯燥無味，所教授課程太過理論性，與自己的生活及所學專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，因此高校必須充分利用各類媒體宣傳平臺，改變學生的這種思想，提高學生對思想政治課程的學習興趣。高校大多都擁有自身的校園網(wǎng)站，但這類網(wǎng)站大多以正式通告等官方內(nèi)容為主。結(jié)合思想政治學科及教學特點，高?？山⒂凶陨硖厣乃枷胝谓逃W(wǎng)站，通過媒體宣傳的方式為學生營造便捷的思想政治學習氛圍。在建立網(wǎng)站的過程中必須要保證網(wǎng)站具備足夠的吸引力，利用豐富多樣的多媒體展現(xiàn)思想政治課程的獨有魅力，把教材中弘揚的主流價值觀通過視頻、圖片、文字等潛移默化地滲透給學生，使學生以輕松愉快的學習方式受到思想政治教育，發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)站的作用。

創(chuàng)立思想政治教育網(wǎng)站首先要以弘揚的主流文化與黨中央保持高度一致為前提，倡導時代的主旋律，通過建立不同的專題內(nèi)容，為學生傳播積極向上的正能量，引導學生通過思想政治教育緊跟時代的主題、把握時代的主旋律。其次，還需要注意在加強網(wǎng)站知識含量的過程中不斷提升網(wǎng)站的人文情懷，將與學生生活息息相關(guān)的事件以思想政治角度進行解說，引導學生樹立正確的價值觀，避免學生對網(wǎng)絡(luò)事件的熱點評論盲目跟風。這種“以人為本”的網(wǎng)站教育教學方法以學生的視角加強對學生的人文素養(yǎng)教育，可在思想政治教育過程中提高學生的總體素質(zhì)，有利于學生的全面發(fā)展。[1]高校學生生活較為豐富，但由于學生的活動范圍有限，不能對各種活動的進展及時把握。思想政治教育網(wǎng)站便可將各種社團活動、院系活動等以音頻、圖片、視頻等方式展現(xiàn)在網(wǎng)站上，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的先進個人事跡進行連載展示，從而激發(fā)高校學生的上進心，為學生提供學習動力的同時提高思想政治網(wǎng)站的吸引力。

2.創(chuàng)建多樣化的思想政治教育交流平臺。微信、QQ、微博等互聯(lián)網(wǎng)媒介已成為學生鐘愛的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。這種多媒體技術(shù)在學生之間的廣泛應(yīng)用也給思想政治教育帶來了很大的便利。高校思政工作者可根據(jù)本班級學生的特點創(chuàng)建多樣化的思想政治教育交流平臺，有針對性地開展思想政治教育工作。教師可通過查看學生的朋友圈、空間動態(tài)等了解學生的思想動態(tài)，并以朋友的觀點對學生的動態(tài)進行評論，拉動教師與學生之間的距離，為學生思想政治教育營造和諧的教學氛圍。同時，教師還可定期在自己QQ空間、微信朋友圈以及微博中發(fā)表自己日常生活中的點滴以及對教學的看法，讓學生了解自身的動態(tài)，避免讓自己的網(wǎng)絡(luò)賬號遭到學生屏蔽或權(quán)限設(shè)置，并有的放矢地將思想政治教育內(nèi)容滲透到網(wǎng)絡(luò)平臺上，既滿足學生對教師個人生活的好奇心，又能在無形當中達到對學生的思想政治教育目的。

學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布的自身動態(tài)內(nèi)容良莠不齊，既有對生活的美好憧憬，也有對世間百態(tài)的抱怨。面對紛繁復(fù)雜的學生動態(tài)，高校思想政治工作者必須以積極、平等、理性的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)社交平臺，發(fā)表具有引導、教育意義的觀點，積極營造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)目焖傩远沤^危害校園和諧事件的發(fā)生。在創(chuàng)建多樣化的思想政治教育交流平臺過程中，思政工作者還可通過建立微信公眾號、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生推送相關(guān)的校園通知、學術(shù)報告以及思想政治教育等內(nèi)容，為學生提供便利的同時，將思想政治教育滲透其中。相比于專門、集中式的思想政治教育，這種無形之中的知識滲透更能達到良好的教學效果。

三、注重多媒體教學環(huán)境下師生的地位

多媒體教學的豐富多彩性有利于大大提高學生的學習興趣，但必須要注意在教學過程中為學生留下一定的思維空間及充足的思考時間，讓學生對教學理論及教學實例進行反思。教學過程中除了教會學生教學知識，培養(yǎng)學生正確的思維方式、獨立思考問題及解決問題的能力更為重要。這種做法雖然可以讓學生快速掌握思想政治理論，但學生沒有經(jīng)歷思考問題的過程，無法做到對知識的靈活運用，不利于學生素質(zhì)的提升。教師在對學生進行思想政治教育時，還必須發(fā)揮自身的引導作用，引導學生進行探究性的學習，還原教學課堂的真實性。[2]思想政治理論教學過程中的基本理論是人類智慧的結(jié)晶，但未免會存在部分與當今時代主旋律不一致的話語，在學生接觸這些政治理論時，教師可充分發(fā)揮自身的引導作用，以學生為主體組織小組之間的探究，并討論思想政治理論對于當今時代的意義，讓學生在課堂之上進行探討、分享，教師進行適當總結(jié)，將理論進行升華。

多媒體教學手段的多樣性有利于推進對高校學生思想政治教育的進程，激發(fā)學生對思想政治學習的學習興趣，提升學生學習的積極性。但我國的思想政治教育倘若過度依賴多媒體技術(shù)，不但不利于師生之間的思想碰撞，更不能達到思想政治教育的真正目的。在實際的教學過程中，多媒體應(yīng)作為輔助教學的工具存在，為課堂的理論教學提供豐富的教學素材，不斷為我國的思想政治教學內(nèi)容注入新鮮血液，并將思想政治教育帶到學生的身邊，從而促進學生的綜合素質(zhì)不斷提升。

參考文獻：

[1]張逸云.新媒體背景下大學生思想政治教育的策略與應(yīng)對[J].中國職工教育，2014，（18）：18-19.

[2]姚琳.無意識化教育：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的應(yīng)對策略[J].石家莊鐵道大學學報：社會科學版，2011，（02）：26-30.