葉小琴 鮮敏 劉瑩

（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川德陽 618000）

教育 EDUCATION

淺談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革

葉小琴 鮮敏 劉瑩

（四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川德陽 618000）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是各大院校的公共基礎(chǔ)課，授課學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生水平參差不齊，專業(yè)不盡相同，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)又是其他專業(yè)學(xué)科的必備基礎(chǔ)，怎么把課程上好，幫助學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，是所有院校計(jì)算機(jī)教育面臨的問題，結(jié)合我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，為實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育能更好的發(fā)展，該文總結(jié)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的一些教學(xué)思路與方法。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；公共基礎(chǔ)課；教學(xué)思路；方法

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性

當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為信息處理的主要工具，已經(jīng)介入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸、處理、和應(yīng)用能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)一種最基本的生存能力，這直接導(dǎo)致了我們的社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力的需求也越來越強(qiáng)。近年來，隨著計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的方式有著前所未有的影響。在各高校文化素質(zhì)教育過程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已成為一個(gè)重要組成部分，同語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程一樣，是在校學(xué)生的必修課程之一。[1]所以現(xiàn)在各大院校已經(jīng)把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)為了基礎(chǔ)公共課程，是大一學(xué)生必須掌握和完成的必修課。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

（1）新生入學(xué)水平參差不齊。[2]在入校的新生班級(jí)中，絕大部分學(xué)生在上大學(xué)前都接受了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的教育，特別是一線城市的高中或是職中畢業(yè)的學(xué)生，有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用MS Office 系列軟件，使用IE瀏覽器上網(wǎng)查詢資料以及收發(fā)郵件，甚至有些學(xué)生還會(huì)了編程或者更復(fù)雜的軟件的使用，比如photoshop、3DMAX等等。與此同時(shí)，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生甚至從來沒有用過計(jì)算機(jī)，當(dāng)然，這主要是由于我國中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育資源分配不平衡造成的。對(duì)于這些情況，有些學(xué)校采用了分層教育的方法。當(dāng)然各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，最后采用的方法也不同。（2）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的操作性很強(qiáng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，如果過多的注重課堂理論教學(xué)而輕視上機(jī)操作部分，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)分離。有的同學(xué)把計(jì)算機(jī)課當(dāng)成其他理論課程來學(xué)習(xí)，對(duì)于大多數(shù)操作部分的知識(shí)靠死記硬背，以應(yīng)付期末紙質(zhì)考試，而作為應(yīng)該掌握的一些基本操作在實(shí)際的操作中，依然不會(huì)。這樣就偏離了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的初衷。（3）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性也很強(qiáng)。在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)時(shí)代下，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。這也使得各高校在制定各門學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃中增加了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求，從而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)將會(huì)直接影響其他專業(yè)課程的教學(xué)效果。（4）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的更新。作為我們生活與工作中不可或缺的設(shè)備，人類從未停止過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的探索，為滿足我們各方面的需求，計(jì)算機(jī)的軟件和硬件以及相關(guān)的技術(shù)都在飛速的更新與發(fā)展。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課堂改革實(shí)施方案

3.1 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，全程機(jī)房上課

作為一位計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程任課老師，我個(gè)人認(rèn)為，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境，本身就是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要部分。以我校而言，也不斷的在對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)進(jìn)行改革，比如不用傳統(tǒng)的課堂板書和多媒體演示教學(xué)方式，從2015年9月1日開始，所有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都改在機(jī)房完成，配上極域電子教室管理軟件。這樣讓學(xué)生一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，大大提高了授課過程中學(xué)生的注意力；上課方式也不再像傳統(tǒng)的講授45分鐘，而是類似慕課的方式，結(jié)合案例，講課時(shí)間10到20分鐘，然后給一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)或是討論。特別是操作性比較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可以很快的完成任務(wù)，操作快的學(xué)生還可以進(jìn)行預(yù)習(xí)或是幫助其他學(xué)生，老師也可以在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決問題，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分小組學(xué)習(xí)討論并積分

根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，適當(dāng)進(jìn)行分組，原則上自愿組合，5至6人一組，一方面設(shè)置小組全勤獎(jiǎng)，每個(gè)小組在預(yù)備鈴后點(diǎn)名，全勤的可以小組獲得10分獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面，在課堂上完成作業(yè)或是討論問題也以小組為單位，老師則通過小組完成的情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)。相對(duì)傳統(tǒng)授課方式，特別是內(nèi)向的學(xué)生，基本在大學(xué)的課堂上少有人會(huì)積極回答問題，如果小組討論，并抽小組成員回答，他們會(huì)很積極的為小組獲得積分，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。包括實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，小組也會(huì)一起討論實(shí)驗(yàn)方法，操作能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)幫助和帶領(lǐng)操作能力弱的學(xué)生，最后提高整個(gè)小組的操作能力，整個(gè)班級(jí)的水平也會(huì)有所提高。這種方法我在多個(gè)班上試行過，通過了2年多時(shí)間完善積分系統(tǒng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在各班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)可。最主要是讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課變成了學(xué)生喜歡的課程。

3.3 對(duì)案例做適當(dāng)?shù)奶幚?/p>

針對(duì)不同的專業(yè)，盡可能找到能和專業(yè)有關(guān)系的案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在講解Excel的時(shí)候，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，可以找一些做賬的表格讓學(xué)生練習(xí)表格的制作，以及用相關(guān)的公式或函數(shù)對(duì)表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。

3.4 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在第一個(gè)改革中，我們讓每個(gè)上課的學(xué)生都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并將網(wǎng)絡(luò)打開，教會(huì)學(xué)生合理正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，比如在學(xué)生討論問題的過程中搜索相關(guān)的資料，或是利用郵箱保存作業(yè)或?qū)W習(xí)資料。另外，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)去自學(xué)，自行的利用互聯(lián)網(wǎng)去解決問題。

3.5 微信公眾平臺(tái)的建立

[3]隨著移動(dòng)技術(shù)的迅速發(fā)展和智能手機(jī)、平板電腦等的普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸流行并成為教學(xué)研究的熱點(diǎn),微信是當(dāng)前移動(dòng)設(shè)備的最熱門應(yīng)用程序。將微信這個(gè)現(xiàn)代化的交流平臺(tái)作為一種學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)了彈性學(xué)習(xí)，可以作為學(xué)生下來學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，也可以起到一個(gè)很好的復(fù)習(xí)作用。

4 結(jié)語

為建設(shè)社會(huì)主義新中國，為培養(yǎng)更多有實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，我們?nèi)蔚蓝剡h(yuǎn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的發(fā)展，結(jié)合我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育還有很多方面值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

[1]曹麗麗．高職學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)思路[J]．雜文月刊：教育世界,2016,(4)： 192-19．

[2]趙志敏．高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D]．山東師范大學(xué),2008．

[3]孫碧霞,徐華,錢婧．英語專業(yè)學(xué)生利用微信學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析[J]．林區(qū)教學(xué),2016(9)：57-58．

Talking About the Reform of Computer Based Classroom Teaching

Ye Xiaoqin，Xian Min，Liu Yin
（Sichuan Engineering technical college，Sichuan Deyang 618000）

Basic computer is a public basic course in Colleges and universities, teaching students, students' professional level is uneven, not the same, but the basic computer teaching is the essential foundation of other disciplines, how to better the curriculum, to help students master the necessary knowledge of computer base, are all facing college computer education. According to the present situation of computer basic education in our hospital, in order to achieve the goal of higher vocational education, to promote the development of basic computer education is better, this paper summarizes some teaching ideas and methods of this course.

Basis of computer； Public basic course； Teaching thinking； Method

TP331

A

1003-2177（2017）02-0037-03

葉小琴(1979 —)，女，四川德陽人，碩士，講師，從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，數(shù)據(jù)庫方面工作；鮮敏 （1983—），女，四川射洪人，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)；劉瑩（1981 —）， 女，山東萊陽人，本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)。