文/楊玉生

素質(zhì)教育理念下教輔報刊的轉(zhuǎn)型與平衡

文/楊玉生

隨著素質(zhì)教育理念的提出和深化，教輔報刊面臨著新的選擇和轉(zhuǎn)型。目前，雖然我國教育仍然以應(yīng)試教育為主，各級教育部門、學(xué)校、教師和家長都過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及升學(xué)率，但素質(zhì)教育在全國尤其是一、二線城市大有鋪開之勢。面對我國教育的現(xiàn)狀，教輔報刊既要順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，也要滿足應(yīng)試教育的需求，在學(xué)生獲取知識的同時，也能提高學(xué)生的素質(zhì)。

素質(zhì)教育；應(yīng)試教育；教輔報刊；轉(zhuǎn)型和平衡

在我國，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的著力點不同，應(yīng)試教育重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，而素質(zhì)教育更加注重發(fā)展學(xué)生的身心健康，滿足學(xué)生的精神需求，從而為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過程中，既需要各個教育部門、學(xué)校、教師和家長的共同協(xié)作，更需要全社會的共同參與。因此，教輔報刊作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，更應(yīng)該采取積極有效的措施推動素質(zhì)教育的發(fā)展，克服應(yīng)試教育下教輔報刊面臨的困境。

一、素質(zhì)教育理念下教輔報刊發(fā)展的現(xiàn)狀

雖然我國提倡素質(zhì)教育很多年了，但是在實行素質(zhì)教育的過程中，仍然受到應(yīng)試教育的阻礙，導(dǎo)致素質(zhì)教育無法得到有效地開展和進(jìn)行?，F(xiàn)實中，各級教育部門和教師為了提升自身的業(yè)績，過于重視學(xué)生的成績和升學(xué)率，同時家長也將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生的唯一指標(biāo)，考入名校成為學(xué)生的主要任務(wù)。由此可見，目前我國仍然是以應(yīng)試教育為主，并沒有將素質(zhì)教育落到實處。

面對這種教育現(xiàn)狀，作為學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具的教輔報刊也呈現(xiàn)出諸多弊端。首先，大多數(shù)教輔報刊仍然采取傳統(tǒng)的辦刊理念，在應(yīng)試教育的影響下，只注重學(xué)科知識的講解和輔導(dǎo)，忽視了素質(zhì)教育的內(nèi)容，沒有將學(xué)生的思想政治教育、心理素質(zhì)教育等內(nèi)容作為教輔報刊的重點，這不僅降低了教輔報刊的吸引力，也沒有充分發(fā)揮出教輔報刊的作用。其次，教輔報刊為了滿足應(yīng)試教育的需求，將教材講解、考試技巧、科目題型解析等作為主要的內(nèi)容，內(nèi)容枯燥乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，教輔報刊沒有采取有效的措施實現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不是絕對對立的兩面，只有實現(xiàn)教輔報刊的轉(zhuǎn)型和平衡，才能為我國教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

二、實現(xiàn)素質(zhì)教育理念下教輔報刊轉(zhuǎn)型與平衡的具體策略

（一）樹立素質(zhì)教育的辦刊理念

面對素質(zhì)教育理念的日益盛行，教輔報刊必須積極主動地順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，采取有效的措施實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型和平衡，只有樹立素質(zhì)教育的辦刊理念，才能在競爭激烈的教輔類報刊中占據(jù)有利地位。第一，教輔報刊應(yīng)該明確素質(zhì)教育理念的主要內(nèi)容和核心目標(biāo)，在傳授給學(xué)生學(xué)科知識的同時，也要注重對學(xué)生思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中實現(xiàn)自我價值。第二，采取有效的措施將素質(zhì)教育融合到學(xué)科知識中，根據(jù)各個學(xué)科的特點，實現(xiàn)學(xué)科知識和素質(zhì)教育的融合。

（二）提高教輔報刊的質(zhì)量和文化品位

為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展，我國教輔報刊必須重視報刊的質(zhì)量，并且也要提高教輔報刊的文化品位，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也要注重學(xué)生的精神需求，這樣才能有效地推動素質(zhì)教育的發(fā)展和完善。教輔報刊不能只為了滿足應(yīng)試教育的需求，而將自身編寫成另外一種形式的應(yīng)試資料，教輔報刊應(yīng)該充分發(fā)揮自身教育的功能，提高報刊質(zhì)量，大力宣傳素質(zhì)教育。在教輔內(nèi)容上，要為基礎(chǔ)的學(xué)科知識增添一些趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。只有積極主動地將教輔報刊做成高質(zhì)量的精品報刊，才能獲得成功。

三、結(jié)語

綜上所述，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過程中，教輔報刊也面臨著艱難的抉擇和轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，我國仍然以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)，為了滿足應(yīng)試教育的需求，教輔報刊只重視學(xué)科知識講解，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，同時，教輔報刊也沒有實現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的平衡。因此，素質(zhì)教育理念下的教輔報刊應(yīng)該樹立應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并重的理念，提高教輔報刊的質(zhì)量，傳播優(yōu)秀的文化知識，用濃厚的文化品位吸引學(xué)生，從而實現(xiàn)教輔報刊的轉(zhuǎn)型和平衡。

[1]莫林虎，高振寧.剖析中學(xué)生教輔類報刊的困境與出路[J].出版參考，2017(01) .

[2]唐玉輝.淺析應(yīng)試教育與素質(zhì)教育[J].科技信息，2013 (02).

（作者單位：中學(xué)生學(xué)習(xí)報社有限公司）